Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تعرف الأطر الفكرية لدور إدارة المعرفة في المؤسسات التعليمية، وتحديد الأسس النظرية لتوجهات التحول الرقمي في إدارة المؤسسات التعليمية، والكشف عن واقع دور إدارة المعرفة في تحسين أداء معلمي التعليم الثانوي في مصر- نظريا وميدانيا. وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، واستخدمت الاستبانة كأداة لتطبيقها على عينة من المديرين والمعلمين ببعض مدارس التعليم الثانوي بمصر، وتوصلت الدراسة لتقديم تصور مقترح لتعزيز دور إدارة المعرفة في تحسين أداء معلمي التعليم الثانوي في مصر في ضوء توجهات التحول الرقمي.

هدف البحث إلى التعرف على الإطار المفاهيمي والفلسفي لبيئة صنع القرار بوزارة التربية والتعليم، وكذلك تفعيل دور نقابة المهن التعليمية في دعم بيئة صنع القرار، واستخدم البحث المنهج الوصفي، وتم التوصل إلى أن بيئة صنع القرار بوزارة التربية والتعليم المصرية تعاني من مجموعة من المعوقات والتي في ضوئها تم بلورة التصور المقترح حول دور النقابة في دعم بيئة صنع القرار، وأوصت الدراسة بضرورة تفعيل دور نقابة المهن التعليمية في دعم بيئة صنع القرار بوزارة التربية والتعليم.

هدف البحث إلى التعرف على بعض مشكلات إدارة المكتبات بالمعاهد الأزهرية بشمال سيناء، واعتمد البحث على منهج دراسة الحالة الذي يستخدم عادة لدراسة واقع بعينه والذي يرتبط بالمعلومات الكمية والكيفية في الوقت الحاضر، وتم استخدام الاستبانة كأداة للبحث لتحقيق وتعريف الأدوار والمستويات. وجمعت الدراسة من عينه بلغت (۲۰) مكتبة وتم استجابة (١٥) مكتبة وطبقت العينة على أخصائي المكتبات والقائمين بالعمل بها، وشيوخ المعاهد والمعلمين بمعاهد شمال سيناء من خلال خمس محاور رئيسية. وتوصلت الدراسة إلى أهم النتائج التالية: ١- وجود ضعف شديد في الميزانية المخصصة لدعم المكتبات بسبب إعفاء الطلاب من المصروفات بقرار من فضيلة الإمام 2- اللوائح والقوانين الخاصة بالمكتبات لابد لها من إجراء تعديلات عليها. 3- وجود قصور في التنمية المهنية لأخصائي المكتبات لتلبية الاحتياجات التدريبية الفعلية لهم. ٤- وجود عجز شديد في الوسائل التكنولوجية الحديثة والمتطورة لدعم المكتبات. 5- وجود عجز في الأثاث والتجهيزات. وتوصلت الدراسة إلى بعض الإجراءات المقترحة لتطوير المكتبات، ومنها: التواصل مع المجتمع المحلي والناشطين والجمعيات الأهلية لدعم المكتبات، عن طريق الإهداءات والتبرعات التسويق الجيد للمكتبات، وإبراز دورها، وأهميتها في العملية التعليمية وفى المجتمع. عمل دورات تدريبية للأخصائيين والقائمين لتنمية مهاراتهم التخصصية والإدارية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الأطر النظرية لتحسين أداء إدارة منظومة الدمج بمدارس التعليم الثانوي العام بشمال سيناء في ضوء معايير الجودة الشاملة والكشف عن واقع منظومة الدمج بمدارس التعليم الثانوي العام بشمال سيناء والوصول إلى تصور مقترح لتطوير أداء إدارة منظومة الدمج بمدارس التعليم الثانوي العام بشمال سيناء وقد استخدمت الدراسة الاستبانة كأداة لتطبيقها على عينة من العاملين بمدارس التعليم الثانوي العام (مدير- وكيل- أخصائي اجتماعي ونفسي- معلم) بشمال سيناء، وتوصلت الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير إدارة منظومة الدمج بمدارس التعليم الثانوي العام بشمال سيناء.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور التمكين الإداري كمدخل لتطوير أداء مديري مدارس التعليم الأساسي بمحافظة شمال سيناء، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي، تكونت عينة الدراسة من (۷۰) مديرًا وإداريا بمدارس التعليم الإعدادي في المحافظة. وقد تم تطبيق خلال الفترة من 17/2/2024م إلى 29/2/2024م. وتتمثل أدوات الدراسة في استمارة استبيان مخصصة لدراسة التمكين الإداري. أسفرت النتائج عن عدد من التوصيات المهمة، أبرزها: ضرورة تفويض سلطات كافية لمديري المدارس وفقاً لأنظمة ولوائح وزارة التعليم، ومنح جوائز التميز للمديرين على مستوى الوزارة. كما أكدت النتائج على أهمية تناسب الصلاحيات الممنوحة لمديري المدارس مع طبيعة مهامهم، وتقديم الحوافز لهم عند تميز أدائهم، بالإضافة إلى ضرورة أن تتناسب الدورات التدريبية المقدمة مع احتياجات العمل الفعلي. كذلك أظهرت الدراسة أهمية توفير فرص كافية للتطوير الذاتي لمديري المدارس.

هدف البحث إلى التعرف على الأسس النظرية للقيادة الريادية بالجامعة، واكتشاف الواقع النظري لممارسات القيادة الريادية لدى الأكاديميين بجامعة العريش من خلال تحليل الوثائق، واكتشاف الواقع الميداني لممارسات القيادة الريادية لدى الأكاديميين بجامعة العريش، ووضع متطلبات تطوير ممارسات القيادة الريادية لدى الأكاديميين بجامعة العريش، واستخدم البحث الحالي المنهج الوصفي. وتم التوصل إلى أن جامعة العريش تقدم خدمات أكاديمية متعددة منها ما يرتبط بالإتاحة الأكاديمية لمواطني محافظتي شمال سيناء وجنوبها في الالتحاق بالكليات والتخصصات المتنوعة والتي تدعم من فرص استكمال دراستهم الأكاديمية، وتقدم الدعم الاجتماعي والاقتصادي والبيئي للمجتمع السيناوي من خلال القوافل التصحيحية للقرى الأكثر احتياجا ودعم برنامج حياة كريمة وبعض الأنشطة المجتمعية، وتهتم القيادة الريادية بالجامعة على إنتاج الأفكار الريادية وتسويقها لاستقطاب الموارد البشرية بالجامعة، وتؤدي الممارسات الريادية للقيادات الجامعية إلى تحسين مستوى تنافسية الجامعة مع الجامعات والمؤسسات المجتمعية الأخرى في تقديم الخدمات الريادية، وتعاني جامعة العريش من قلة عدد الأكاديميين بمعظم الكليات والوحدات والمراكز وقلة الخبرة في أداء ممارسات القيادة الريادية، وقلة وجود رؤية ريادية للاستفادة من خريجي الجامعة سواء لتنمية المجتمع السيناوي أو لتطوير مشروعات الجامعة الريادية، وندرة تقديم قيادات جامعة العريش لمشروعات ريادية تتناسب مع فرص التنمية بسيناء، وقلة اهتمام قيادات جامعة العريش لإنشاء كليات ذات تخصصات تلبي الاحتياجات التنموية بسيناء مثل كليات (الصناعات الدوائية- هندسة الطاقة المتجددة- هندسة البترول والتعدين، وغيرها). وفي ضوء هذه النتائج تم تحديد متطلبات تطوير ممارسات التفكير الريادي والتي تعتمد على التفكير الاستراتيجي في تلبية احتياجات السوق المحلي من التخصصات المطلوبة بمحافظتي شمال سيناء وجنوبها والمحافظات الأخرى والسوق العربي والعالمي، وتحديد متطلبات تطوير ممارسات الرؤية الريادية للارتقاء بمخرجات الجامعة التعليمية والبحثية والمجتمعية، ووجود خريطة بحثية مستدامة تلبي حاجات المشروعات القومية والإنتاجية بمحافظتي شمال سيناء وجنوبها، وتحديد متطلبات تطوير ممارسات التنفيذ الريادي في مجال إنشاء مراكز ريادة الأعمال بكل كلية تتبع مركز ريادة الأعمال على مستوى جامعة العريش، وإنشاء حاضنات الأعمال الاجتماعية والاقتصادية والبيئية على مستوى جامعة العريش، وإتاحة منح ريادية لمواطني سيناء ودعمهم في الاستشارات والتمويل والتطوير والتسويق لمنتجاتهم، وتصميم المشروعات الريادية بجامعة العريش والإعلان عنها، وتحديد متطلبات تطوير ممارسات التطوير الريادي والذي يتضمن التطوير التنظيمي المستمر لرؤية الجامعة وغاياتها وأهدافها وأساليب العمل بها والأنظمة الداخلية والمعاملات الخارجية مع المجتمع بما يحقق رؤية الجامعة والغرض من إنشائها.

هدفت الدراسة الحالية إلى تحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة شمال سيناء من خلال التمكين المهني واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وقد طبقت الاستبانة على عينة من المعلمين مكونة من (١٣٦) معلما بالمرحلة الابتدائية في إدارتي العريش وبئر العبد بمحافظة شمال سيناء. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها أن التمكين المهني لمعلمي المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة شمال سيناء كان محقق وجاء بدرجة مرتفعة؛ مما يشير إلى أن الإدارة المدرسية تمنح معظم المعلمين صلاحية المشاركة في اتخاذ القرار، وحل المشكلات. كما تفوض لهم بعض السلطات بالمرحلة الابتدائية، وتحرص على توفير المتطلبات الفنية والاجتماعية. وأشارت النتائج إلى وجود بعض المعوقات التي تعترض التمكين المهني للمعلمين. وعليه فقد قدمت الدراسة رؤية مقترحة لتحقيق الرضا الوظيفي لمعلمي المرحلة الابتدائية بمدارس محافظة شمال سيناء من خلال التمكين المهني.

تهدف هذه الدراسة للتعرف على واقع التمكين الإداري للموظفين بالمؤسسات التربوية المختلفة وكيفية تطويره وتحسينه وقد تم اختيار عينة من العاملين بالمؤسسات التربوية المختلفة بمنطقة بئر العبد وعددها ٧٤ مفردة واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الذي يتناسب مع طبيعة موضوع الدراسة وتساؤلاتها والتحقق من صحتها وتم اعتماد الاستبيان كأداة للدراسة وأظهرت النتائج وجود علاقة طردية بين كل من (تفويض الصلاحيات والتدريب والاتصال الفعال والتحفيز) من جهة وبين التمكين الإداري من جهة أخرى وأوصت الدراسة بضرورة تطبيق التمكين الإداري على جميع مؤسسات الدولة وضرورة ربط الموظفين بالقيم التي تنمي دور التمكين الإداري في الوظائف التي يعملون بها.

يهدف هذ البحث على معرفة أثر المتغيرات الجزئية (نسبة المديونية ونسبة التداول وربحية السهم والعائد على الاستثمار والعائد على حق الملكية) على المتغير المعتمد (القيمة السوقية) وتطبيقها على عينة من الشركات المدرجة في سوق العراق للأوراق المالية. وقد اعتمد البحث على استخدام نموذج الانحدار الذي يستخدم أسلوب الدمج بين السلاسل الزمنية والبيانات المقطعية (panel data) وبعد اختبار ثلاث نماذج: نموذج الانحدار التجميعي Pooled Regression Model (PRM) ونموذج التأثيرات الثابتة Fixed Effects Model (FEM) ونموذج التأثيرات العشوائيةRandom Effects Model (FEM) تمكنا من التوصل إلى النموذج الملائم وهو نموذج التأثيرات الثابتة Fixed Effects Model (FEM). وتوصلت الدراسة طبقا لنتائج نموذج FEM أن جميع المتغيرات الداخلة في الدراسة هي معنوية إحصائيا باستثناء متغير العائد على حق الملكية كان غير معنوي إحصائيا، وأن المتغير الأكثر تأثير كان ربحية السهم.

African Philosophy is considered a subject of wider quest for reconstructing the African identity. In order to achieve this aim, several attempts have been extended to originate the concept and to attribute it to African traditions and civilizations. These efforts range from a wrongly-based conciliative approach to merge the African religious thinking with the Christian one in order to produce a new \"Afro- Christian philosophy\", a revolutionary approach tended to considering that Africa has its totally unique type of philosophy. It was common that every party has based its approach on their own ideological beliefs, regardless the true bases of the philosophical thinking, notably the continuing interactions within the world civilizations and the uniqueness of the whole human experiences, including the African one. By 1970's, African scholars and philosophers tended to provide a much clearer and complex critique to the abovementioned efforts, while, in the same time, avoiding dogmatic perceptions and misinterpreted ideas within the bulk of philosophical writings. In doing so, scholars had paid intense attention to deconstruct a group of well-established themes, such as Negritude and African Personality, to reach a reliable understanding to those themes' historical contexts, then to put them in their right places. However, the issue of establishing an original \"African Philosophy\" needs new approaches that are based on, for example, reconsidering wide range of philosophical resources across the continent's various parts, overcoming the perceived borders of African cultures (notably the Arab one and its varied manifestations in West Africa and East Africa regions)