Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
22
result(s) for
"إبراهيم، إبراهيم بن رفعت"
Sort by:
فاعلية نموذج مقترح للتعلم المستند إلى المشروع في تنمية استيعاب المفاهيم الهندسية ومهارات القيادة لدى طلاب المرحلة الإعدادية
هدفت الدراسة إلى تقديم نموذج مقترح في ضوء الأسس التربوية التي استندت عليها أفكار التعلم المستند للمشروع، وإعداد دليل معلم لتدريس إحدى وحدات كتب الرياضيات في المرحلة الإعدادية وفق النموذج المقترح بالدراسة الحالية للتعلم المستند للمشروع، والتحقق من فاعلية نموذج التعلم المستند للمشروع المقترح في الدراسة الحالية في تنمية استيعاب المفاهيم الهندسية، وكذلك التحقق من فاعلية نموذج التعلم المستند للمشروع المقترح في الدراسة الحالية في تنمية مهارات القيادة. واستخدمت الدراسة المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 75 طالبا من طلاب الصف الثاني الإعدادي في محافظة بورسعيد. واشتملت الدراسة على، المحور الأول: التعلم المستند إلى المشروع. والمحور الثاني: استيعاب المفاهيم الهندسية. وتحدث المحور الثالث عن: مهارات القيادة. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار استيعاب المفاهيم الهندسية، واختبار مهارات القيادة. وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية التي درست وفق نموذج التعلم المستند إلى المشروع والمجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في التطبيق البعدي لاختبار استيعاب المفاهيم الهندسية لصالح درجات المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة بضرورة عمل القائمين على تطوير كتب رياضيات مراحل التعليم العام على تقديم بعض الموضوعات وفق نموذج التعلم المستند إلى المشروع خاصة في موضوعات الإحصاء والاحتمال، وضرورة تركيز برامج التنمية المهنية للمعلمين أثناء الخدمة على رفع كفاءة المعلمين في استخدام الاستراتيجيات التي تؤكد على الدور النشط للمتعلم، ومنها التعلم المستند إلى المشروع نظرا لقلة الممارسات الميدانية ذات العلاقة بالتعلم المستند إلى المشروع، وعمل مزيد من الدراسات التشخيصية حول صعوبات استيعاب المفاهيم الهندسية من حيث نسب الانتشار ونوعيتها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
فاعلية برنامج إلكتروني قائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
تتمثل مشكلة البحث في تدني مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. فرض البحث: -لا يوجد فرق دال إحصائياً بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير الناقد (في المهارات ككل وفي المهارات الفرعية كل على حدة). عينة البحث: تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من طلاب الصف الأول الإعدادي ببورسعيد. وتكونت العينة من مجموعتين، التجريبية وعددها 50 تلميذ من مدرستي العبور الإعدادية بنين والمروة الإعدادية بنات، والضابطة وعددها 52 تلميذ من مدرستي النصر الإعدادية بنين والزهور الإعدادية بنات. خطوات البحث: -دراسة نظرية حول مفهوم التفكير الناقد ومهاراته. -إعداد أدوات ومواد الدراسة. -ضبط أدوات القياس من خلال عرضها على مجموعة من المحكمين. -تحديد فاعلية البرنامج الإلكتروني القائم على مدخل التعليم الواقعي للرياضيات في تنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. -إجراء المعالجات الإحصائية واستخلاص النتائج وتفسيرها. -صياغة بعض التوصيات في ضوء نتائج الدراسة.
Journal Article
الجهالات المسطورة في كتاب صحيح البخاري : نهاية أسطورة
يتناول كتاب (الجهالات المسطورة في كتاب صحيح البخاري : نهاية أسطورة) والذي قام بتأليفه (محمد بن أحمد رفيق) في حوالي (464) صفحة من القطع المتوسط موضوع (اسم الموضوع) مستعرضا المحتويات التالية : مقدمة، تمهيد، مدخل : أسس لابد من العلم بها لمواجهة منكري السنة، خلاصة الأسس الأربعة، الفصل الأول : وقفات مع كتاب \"صحيح البخاري نهاية أسطورة\"، الفصل الثاني : كشف بعض جهالات الفصول الخمسة في كتاب \"رشيد أيلال\"، الفصل الثالث : عناية المغاربة بصحيح البخاري، ثم الخاتمة ومصادر الكتاب ومراجعه ثم فهرس الموضوعات.
BOOK
رواد العلم والتعليم في قطر
تفتح المؤسسة العامة للحي الثقافي \"كتارا\" من خلال كتاب رواد العلم والتعليم في قطر صفحات مضيئة ومشرقة في مسيرة التعليم في قطر، وتوثيق مسيرة الرواد الأوائل الأفذاذ، ممن تتلمذ على أيديهم أجيال من طلبة العلم وأرسوا دعائم التعليم الأهلي ثم النظامي ثم النهضة التعليمية التي تعيشها قطر في أزهى عصورها بقيادة حضرة صاحب السمو الشيخ : تميم بن حمد آل ثاني-أمير البلاد المفدى.
Book
فاعلية استراتيجية مقترحة في ضوء نموذج التعليم بالقرن الحادي و العشرين لتنمية بعض المهارات الحياتية المرتبطة بتعليم الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
هدفت الدراسة الى استخلاص قائمة بالمهارات الحياتية بالقرن الحادي والعشرين والواجب مراعاتها في تعليم الرياضيات بالرجوع للأدبيات والدراسات ذات العلاقة. وسعت إلى اقتراح استراتيجية تدريسية قائمة على نموذج التعليم بالقرن الحادي والعشرين تعين معلم الرياضيات في تقديم دروس الرياضيات بصورة مرتبطة بالمهارات الحياتية المعاصرة بعيدا عن التدريس المجرد للرياضيات، واهتمت بالتحقق من فاعلية الاستراتيجية المقترحة بالدراسة الحالية في تنمية بعض المهارات الحياتية ذات العلاقة بتعليم الرياضيات. واعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي. وتكونت مجموعة الدراسة من 69 طالبا بالصف الأول الإعدادي بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين بمحافظة بورسعيد. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار المهارات الاقتصادية واختبار التفكير الناقد واختبار تحمل المسؤولية. وأشارت النتائج أن الاستراتيجية المقترحة في الدراسة والتي طبقت على المجموعة التجريبية عملت على وضع الخبرات الحياتية للطلاب بمثابة تمهيدا للدرس. مما خلق نوع من الألفة للطلاب بما درس لهم من موضوعات رياضية تبدو مجردة. وأوصت الدراسة على تعزيز المهارات الحياتية بكتب الرياضيات المدرسية، خاصة فيما يتعلق بالجوانب الوجدانية والاجتماعية بالشكل الذي يكسر شعور الطلاب بجمود الرياضيات. وأكدت على تعزيز المهارات الوظيفية خاصة الاقتصادية بكتب الرياضيات المدرسية بحيث يتعاظم لدى الطلاب القيمة الوظيفية لتعليم الرياضيات، وضرورة تخصيص برامج تدريب نوعية لمعلمي الرياضيات عن ربط تعليم الرياضيات بالمهارات الحياتية.nكُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article