Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
2,326
result(s) for
"إبراهيم، إسماعيل"
Sort by:
الخصائص السيكومترية لمقياس الانفعالات المعرفية لدى ذوي قلق الرياضيات في المرحلة الإعدادية
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس الانفعالات المعرفية (من إعداد: Pekrun, Vogl, Muis and Sinatra (2016)، (ترجمة: رضوى حسن حافظ، 2023) لدى ذوي قلق الرياضيات في المرحلة الإعدادية. حيث بلغت عينة الدراسة (٢٥٨) تلميذ وتلميذة، وبلغ متوسط عمر (۱۲٫۹۳) سنة، وانحراف معياري قدره (٠,٦٢) ، وقد اعتمدت هذه الدراسة على هو المنهج الوصفي، وقد استخدمت الدراسة الأدوات التالية: مقياس قلق الرياضيات، ومقياس الانفعالات المعرفية (من إعداد: Perun, Vogl, Muis and Sinatra (2016)، (ترجمة: رضوى حسن حافظ، ۲۰۲۳)، وقد أسفرت نتائج الدراسة الحالية: التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس، حيث اتضح ارتفاع قيم الصدق باستخدام التحليل العاملي التوكيدي ومعاملات الاتساق الداخلي، بينما أشار معامل الثبات بطريقتي ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية إلى قيم مرتفعة، كما تشير جميع الإجراءات السابقة إلى تمتع المقياس بدرجة مرتفعة من الخصائص السيكومترية (الصدق، الثبات، الاتساق الداخلي)، وبالتالي قدرته على قياس مؤشرات الانفعالات المعرفية لدى ذوي قلق الرياضيات بالمرحلة الإعدادية.
Journal Article
العلاقات العامة في العصر الرقمي
لا يعيش الإنسان بطبيعته في عزلة عن الناس، بل تقتضي ظروف الحياة الاتصال بالآخرين والتعاون معهم، وفي أثناء هذا الاتصال بالآخرين والتعاون معهم، إما أن يترك الشخص أثرا حسنا لدى بقية الناس وإما أن يترك أثرا سيئا، فإذا ترك أثرا حسنا ساعده هذا على قضاء أعماله بسرعة وبأقل مجهود، والعكس صحيح. كذلك الأمر بالنسبة لأي منظمة، فهي لا تعيش بمعزل عن الجمهور وعن المجتمع المحيط بها، فهي تحتاج إليه وهو يحتاج إليها، ولا بد من وجود علاقات طيبة بينهما، وتعرُّف كل منها على أهمية الدور الذي تقوم به في المجتمع، ودون الصلات الطيبة بين المنظمات والجمهور المتصل بها أو المجتمع المحيط بها لا يمكن لهذه المنظمات أن تضمن لنفسها السلام والاستقرار، وكلما كبر حجم المنشآت بعدت المسافة بينها وبين جمهورها والمجتمع المحيط بها، وأصبحت الحاجة ملحة إلى معرفة آراء آلاف أو ملايين الأفراد والجماعات، لكي ترسم سياستها بما يلائمهم، ثم تقوم بشرحها لهم؛ بغية كسب ثقتهم واحترامهم وتأييدهم. ومن هنا نشأت الحاجة في عصرنا الحالي إلى إسناد هذه المهمة - مهمة إقامة علاقات طيبة بين منشأة وجمهورها - إلى أشخاص متخصصين في هذه الناحية، وبذلك أنشئت إدارة العلاقات العامة في الوزارات والمنشآت المختلفة، والتي أصبحت من ضروريات وقتنا الحاضر.
دور الإدارة الإلكترونية في تفعيل الاتصال الإداري
وعلى الرغم من اهتمام العديد من الجامعات بتطوير عملها الإلكتروني، إلا أن بعض الجامعات الأخرى لم تولي هذا الموضوع الاهتمام الكافي، بما في ذلك الجامعات اليمنية وتعتبر جامعة الأندلس - اليمن إحداها حيث لوحظ خلال زيارات استكشافية أن بعض الوحدات الإدارية المعنية بتطبيق الإدارة الإلكترونية بالجامعة تعاني من بعض نقاط الضعف في بعض جوانب تفعيل الاتصال الإداري بالجامعة؛ وقد يكون هذا بسبب مستوى توافر عناصر الإدارة الإلكترونية الخاصة بهم، هدف البحث إلى التعرف على دور الإدارة الإلكترونية بجامعة الأندلس - اليمن في تفعيل الاتصال الإداري، شمل مجتمع الدراسة جميع مستخدمي نظم المعلومات في جامعة الأندلس - اليمن والبالغ عددهم (53) موظف. ولغرض البحث تم تصميم استبانة وتم توزيعها على عينة عشوائية وباستخدام البرنامج الإحصائي SPSS تم قياس مستوى الإدارة الإلكترونية والاتصال الإداري، ولتحقيق أهداف البحث تم استخدام المنهج الوصفي والتحليلي، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: - مستوى توافر عناصر الإدارة الإلكترونية كان كبير، حيث كان البعدين الأجهزة والمعدات وقواعد البيانات مرتفعين ويليهما البعدين الموارد البشرية (صناع المعرفة) والبرمجيات، وكان عنصر شبكات الاتصال في المرتبة الأخيرة. - مستوى الاتصال الإداري كان كبيرا، بجامعة الأندلس - اليمن. - وجود دور للإدارة الإلكترونية على الاتصال الإداري بجامعة الأندلس -اليمن.
Journal Article
أثر التفاعل بين الفعالية الذاتية للذاكرة وصعوبات التنظيم الانفعالي على طرق المواجهة الأكاديمية والملل الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن تأثير مستوى الفعالية الذاتية للذاكرة ومستوى صعوبات التنظيم الانفعالي والتفاعل بينهما على طرق المواجهة الأكاديمية والملل الأكاديمي، والكشف عن دور الفعالية الذاتية للذاكرة وصعوبات التنظيم الانفعالي وطرق المواجهة الأكاديمية في التنبؤ بالملل الأكاديمي، وذلك على عينة قوامها (٣٣٨) طالبا وطالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة المنصورة، طبق عليهم مقياس الفعالية الذاتية للذاكرة، ومقياس صعوبات التنظيم الانفعالي، ومقياس الملل الأكاديمي، بالإضافة إلى مقياس طرق المواجهة الأكاديمية، وباستخدام اختبار \"ت\"، وتحليل التباين ثنائي الاتجاه، وتحليل الانحدار المتعدد، توصلت الدراسة إلى: 1. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في طرق المواجهة الأكاديمية والملل الأكاديمي ترجع إلى التخصص الدراسي. 2. وجود مستوى مرتفع من الشعور بالملل الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية. 3. وجود تأثير دال إحصائيا لمستوى الفعالية الذاتية للذاكرة ومستوى صعوبات التنظيم الانفعالي في بعض طرق المواجهة الأكاديمية وفى جميع مجالات الملل الأكاديمي، في حين لا يوجد تأثير دال إحصائيا للتفاعل بينهما في طرق المواجهة الأكاديمية وفى مجالات الملل الأكاديمي. 4. امكانية التنبؤ بالملل الأكاديمي من خلال طرق المواجهة الأكاديمية غير التكيفية والفعالية الذاتية للذاكرة وصعوبات التنظيم الانفعالي.
Journal Article
كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات واستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية وعلاقتهما بقلق التحدث أمام الآخرين لدى طالبات كلية التربية
استهدفت الدراسة الحالية الكشف عن العلاقة بين قلق التحدث أمام الآخرين وكل من كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات واستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية، والكشف عن دور كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات واستراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية في التنبؤ بقلق التحدث أمام الآخرين، بالإضافة إلى التعرف على الاختلاف في قلق التحدث أمام الآخرين باختلاف التخصص الدراسي، وذلك على عينة قوامها (107) طالبة بالفرقة الرابعة بكلية التربية جامعة المنصورة، طبق عليهن مقياس كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات، ومقياس استراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية، ومقياس قلق التحدث أمام الآخرين، وهم من إعداد الباحث الحالي، وباستخدام اختبار \"ت\"، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل الارتباط الجزئي، وتحليل الانحدار المتعدد، توصلت الدراسة إلى: 1- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطالبات في أبعاد قلق التحدث أمام الآخرين ودرجته الكلية ترجع إلى التخصص الدراسي (علمي/أدبي). 2- وجود ارتباطات سالبة دالة إحصائيا بين درجات الطالبات في أبعاد كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات ودرجته الكلية ودرجاتهن في قلق التحدث أمام الآخرين. 3- وجود ارتباطات موجبة دالة إحصائيًا بين درجات الطالبات في بعض استراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية (لوم الذات، الاجترار، التهويل، لوم الآخرين) ودرجاتهن في قلق التحدث أمام الآخرين، في حين لا توجد ارتباطات دالة إحصائيًا بين باقي استراتيجيات تنظيم الانفعال المعرفية وقلق التحدث أمام الآخرين. 4- إمكانية التنبؤ بقلق التحدث أمام الآخرين من خلال كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات واستراتيجية تنظيم الانفعال المعرفية (لوم الذات).
Journal Article