Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
90
result(s) for
"إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد"
Sort by:
استراتيجيتان لتدوين الملاحظات التشاركية \الموجهة، المولدة ذاتيا\ في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي وأثر تفاعلهما مع الأسلوب المعرفي على بقاء أثر التعلم ومعالجة المعلومات وتركيز الانتباه وجودة الملاحظات لدى الطالبات المعلمات
هدف هذا البحث إلى الكشف عن أثر تفاعل استراتيجيتين لتدوين الملاحظات التشاركية (الموجهة، المولدة ذاتيًا) في بيئة تعلم إلكتروني قائمة على الفيديو الرقمي مع الأسلوب المعرفي (معتمد، مستقل) على بقاء أثر التعلم ومعالجة المعلومات وتركيز الانتباه وجودة الملاحظات لدى عينة من الطالبات المعلمات، اللاتي بلغ عددهن (۱۲۰) طالبة من الطالبات المعلمات بالفرقة الثالثة تربوي شعبة تعليم أساسي دراسات اجتماعية بكلية البنات جامعة عين شمس، وتطلب ذلك استخدام ثلاث مناهج بحثية: الوصفي، تطوير المنظومات، والتجريبي، وتم توزيع عينة البحث وفقًا لاستراتيجيتي تدوين الملاحظات التشاركية، والأسلوب المعرفي إلى أربعة مجموعات غير متساوية العدد، وقد تم تطوير بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الفيديو الرقمي لتحقيق هدف البحث، وذلك وفقًا لنموذج التصميم التعليمي الذي أعده عبد اللطيف الصفي الجزار (۲۰۱٤)، ووفق مجموعة من المعايير التي تم تحديدها، وتمثلت أدوات القياس في الاختبار التحصيلي للجوانب المعرفية لمحتوى التعلم، وبطاقة تقييم مهارات معالجة المعلومات، ومقياس تركيز الانتباه، وبطاقة تقييم جودة الملاحظات، وقد تم تطبيق الاختبار التحصيلي قبليا على عينة البحث، ثم تعرضت العينة للمعالجة التجريبية، ثم تم تطبيق جميع أدوات القياس تطبيقا بعديًا، كما تم إعادة تطبيق الاختبار التحصيلي بعد ثلاثة أسابيع من انتهاء التطبيق؛ وذلك لقياس بقاء أثر التعلم، وقد أظهرت النتائج عدم وجود تأثير للتفاعل بين استراتيجيتي تدوين الملاحظات التشاركية (الموجهة، المولدة ذاتيا)، وبين الأسلوب المعرفي (معتمد، مستقل) على التحصيل، وبقاء أثر التعلم، ومعالجة المعلومات، وتركيز الانتباه، في حين كشفت النتائج عن وجود تأثير للتفاعل بين استراتيجيتي تدوين الملاحظات التشاركية وبين الأسلوب المعرفي على جودة الملاحظات التشاركية، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا لاستراتيجيتي تدوين الملاحظات التشاركية (الموجهة، المولدة ذاتيا) على التحصيل، وتركيز الانتباه، بينما توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسط الطالبات اللاتي قمن بتدوين الملاحظات وفق استراتيجية تدوين الملاحظات التشاركية الموجهة، وبين متوسط الطالبات اللاتي قمن بتدوين الملاحظات وفق استراتيجية تدوين الملاحظات التشاركية المولدة ذاتيا لصالح استراتيجية تدوين الملاحظات التشاركية الموجهة، وذلك على بقاء أثر التعلم، ومعالجة المعلومات، وجودة الملاحظات، هذا وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا للأسلوب المعرفي على التحصيل، وبقاء أثر التعلم، ومعالجة المعلومات، وتركيز الانتباه، بينما كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسط الطالبات المعتمدات على المجال الإدراكي، وبين متوسط الطالبات المستقلات عن المجال الإدراكي لصالح الطالبات المستقلات عن المجال الإدراكي، وذلك في جودة الملاحظات التشاركية.
Journal Article
اللسانيات النفسية : مرايا الذات والآخر
اللسانيات النفسية في الثقافة العربية المعاصرة علم غير مستقر في معاييره، نحو العبور إلى عالم النفس توسلت باللغة بابه السمعي أوسع في تحليل النص الإبداعي الفني في المشهدين : في الإعلان عن علم اللغة النفسي، كما توسلت بها بابه والبصري ؛ لهذا كانت اللسانيات النفسية عنوانا جامعا للإشتغال النفسي على اللغة في عالمها الواسع صوتا وصرفا ونحوا، وعلى الآخر وإنسانا المبدع : لسانا ويدا، وعلى الأدب عبر أدلة حجاجية عقلية ونقلية تكشف عن عال ودلالة وكتابة وتعلي حين يكتب بلغة غير عربية يترجمها المبدعون بالعربية عبر المثاقفة بقراءات محايثة للنص، تقارب في تعريبها أن تكون لسياق نفسي يحتوي النص المترجم. دراسة مضمرة النفسي من اللسانيات بأفكار اللساني في المنحى إن أبحاث هذا الكتاب تنماز بأنها على س وية علمية عالية جادة من البحث بلون نفسي زملائنا اللسانيين من السعودية والمغرب والجزائر وتونس والأردن الذين تعبر رؤاهم عن معرفة لسانية راسخة المنهج والمعالجة والتحليل
BOOK
موسوعة التنشئة السياسية الإسلامية : التأصيل والممارسات المعاصرة
يضم هذا الكتاب عدة دراسات تناولت التنشئة السياسية من جوانبها المختلفة سواء على المستوى الرسمي أو الشعبي وكذلك على مستوى المؤسسات التربوية والإعلامية بما في ذلك مؤسسـة المسجد ودور الدعاة في تلك التنشئة وتتميز تلك المجموعة من الدراسات بدراسة تأصيلية للتنشئة السياسية في المنظور القرآني وأخرى عن الوحي (القرآن والسنة) ودوره في التنشئة السياسية.
ENCYL
متطلبات تطوير إعداد معلم التربية الخاصة بالجامعات المصرية لمواكبة التحول الرقمي
يهدف البحث إلى تحديد متطلبات تطوير إعداد معلم التربية الخاصة بالجامعات المصرية لمواكبة التحول الرقمي من خلال التعرف على الإطار المفاهيمي للتحول الرقمي بالتعليم الجامعي، ونشأة التحول الرقمي ومفهومه، ودواعي التحول الرقمي في التعليم الجامعي وأبعاده، والتحديات التي تواجه التحول الرقمي في التعليم الجامعي، وطبيعة إعداد معلم التربية الخاصة وتأثير التحول الرقمي على أدواره من خلال التعرف على فلسفة وأهمية وجوانب ونظم إعداد معلم التربية الخاصة، ومؤسسات إعداد معلم التربية الخاصة بالتعليم الجامعي في مصر، وكذلك المشكلات التي يواجها في الإعداد، ثم التعرف على أدوار معلم التربية الخاصة في ضوء متطلبات التحول الرقمي، وأعتمد البحث في ذلك على المنهج الوصفي لمناسبته لطبيعة البحث، وقد توصل البحث إلى مجموعة من المتطلبات لتطوير إعداد معلم التربية الخاصة بالجامعات المصرية لمواكبة التحول الرقمي والتي تتمثل في (متطلبات تنظيمية - متطلبات بشرية - متطلبات تقنية)، وتوصل البحث إلى عده مقترحات للوفاء بهذه المتطلبات أهمها: تكوين شراكات دولية مع الجامعات المصنفة دوليًا لإنشاء برامج دراسية مشتركة لإعداد معلم التربية الخاصة، عقد اتفاقيات للتبادل بين أعضاء هيئة التدريس المعنيين بإعداد معلم التربية الخاصة في الجامعات المصرية والجامعات الأخرى العربية والأجنبية، تدريب أعضاء هيئة التدريس بأقسام وشعب التربية الخاصة على استخدام التكنولوجيا في العملية التعليمية.
Journal Article
تحسين الأداء المؤسسي بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية
هدف البحث تحسين الأداء المؤسسي بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية، واعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة الأدبيات السابقة، واستعراض وتحليل بعض النماذج العالمية المطبقة في مجالات التعليم والإدارة بهدف تحليل هذه النماذج العالمية والوصول من خلالها لآلية لتحسين الأداء المؤسسي بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية على ضوء بعض النماذج العالمية، وأظهرت النتائج أن تحسين الأداء المؤسسي بمدارس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية في ضوء مدخل الرشاقة التنظيمية يستلزم توفر العديد من المتطلبات الأساسية التي قد تُسهم في بناء بيئة تعليمية مرنة تتكيف مع التطورات والتحديات المستمرة، ومن هذه المتطلبات الدعم القيادي وتعزيز الثقافة التنظيمية، بناء فرق عمل مرنة ومتعاونة، التركيز على التدريب والتطوير المستمر، التطوير التكنولوجي والبنية التحتية الداعمة، إدارة التغيير وتطوير عمليات العمل، تحديد مؤشرات الأداء وتقييم النتائج بانتظام، تشجيع الابتكار وحل المشكلات بطرق جديدة، وإشراك المجتمع التعليمي وأولياء الأمور.
Journal Article
دور نتائج التقييمات الدولية في إصلاح السياسيات التعليمية في مصر
تسمح التقييمات الدولية بمقارنة أداء أنظمة التعليم بين الدول، مما يساعد تلك الأنظمة التعليمية على تحديد أفضل الممارسات العالمية وتبادل الخبرات فيما بينها؛ وتتنوع التقييمات الدولية في أساليب جمع البيانات وتحليلها، إلا أنها تتفق جميعاً في تقييم أداء أنظمة التعليم وتحديد نقاط القوة ومواطن الضعف فيها، بما يمكن صانعي السياسات من اتخاذ خطوات ملموسة لتحسينها، بالإضافة إلى تعزيز المساءلة وتحفيز صانعي السياسات على بذل المزيد من الجهود لتحسين جودة التعليم. ولما أظهرت نتائج التقييمات الدولية وجود اختلالات في السياسات التعليمية المصرية بشكل أدى إلى انخفاض مستوى التلاميذ المصريين في الرياضيات والعلوم والقراءة، فقد أصبح من الضروري تحديد متطلبات إصلاح السياسات التعليمية في ضوء تلك النتائج من أجل تحسين مخرجات النظام التعليمي بانتهاء تنفيذ برنامج إصلاح التعليم. لذلك، هدفت الدراسة الحالية الوصول إلى مجموعة من المتطلبات للاستفادة من نتائج التقييمات الدولية في إصلاح السياسات التعليمية في مرحلة التعليم الأساسي المصري، وتحديد إجراءات مقترحة لتحقيق تلك المتطلبات وفقاً لتحليل نتائج مشاركات التلاميذ المصريين في التقييمات الدولية المختلفة. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي لتحليل نتائج مشاركات التلاميذ المصريين في التقييمات الدولية وتحديد المجالات التي يمكن أن تسهم نتائج تلك التقييمات في تحسين السياسات التعليمية الخاصة بها. وانتهت الدراسة إلى أن الأداء المنخفض للتلاميذ المصريين في التقييمات الدولية لا يقتصر على نتائجهم في الاختبارات، ولكن تشير الاستبانات السياقية إلى وجود تحديات في البيئة المنزلية والمدرسية تعوق تحسين أداء التلاميذ في الرياضيات والعلوم والقراءة؛ كما حددت مجموعة من المتطلبات التي يمكن أن تسهم في تحسين الاستفادة من نتائج التقييمات الدولية في إصلاح السياسات التعليمية وحددت مجموعة من الإجراءات المقترحة لتحقيق تلك المتطلبات.
Journal Article