Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تطوير برنامج إعداد معلم الكيمياء في ضوء التفكير الكيميائي Chemical Thinking وقياس أثره على تنمية مهارات الجدل العلمي وحل مشكلات الكيمياء لدى طلاب شعبة الكيمياء بكليات التربية؛ ولتحقيق ذلك الهدف تم إعداد قائمة بالمعايير الواجب تضمينها في مقررات الكيمياء في برنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية. كما تم تطوير أداة تحليل لمقررات الكيمياء. ونتيجة لذلك تم إعداد تصور مقترح لتطوير معلم الكيمياء في ضوء التفكير الكيميائي وقياس فعالية الوحدة المقترحة. كما تم إعداد قائمة مهارات الجدل العلمي في الكيمياء ودليل المعلم وكتاب الطالب. تم تجريب الوحدة على عينة قوامها ٤٦ طالبا وطالبة في المستوى الثاني ببرنامج إعداد معلم الكيمياء بكلية التربية ببنها. كما تم إعداد اختبار مهارات الجدل العلمي في الكيمياء وكذا اختبار حل مشكلات الكيمياء وتطبيقهما قبل وبعد تنفيذ الوحدة المقترحة. وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ۰٫۰۱ بين متوسط درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في مهارات الجدل العلمي في الكيمياء التي يتضمنها اختبار مهارات الجدل العلمي في الكيمياء وكذلك الدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة ٠٫٠١ بين متوسط درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في مهارات حل المشكلة التي يتضمنها اختبار مهارات حل المشكلات في الكيمياء وكذلك الدرجة الكلية لصالح التطبيق البعدي. وبناء على ذلك، كانت الوحدة المقترحة فعالة في تطوير مهارات الجدل العلمي في الكيمياء ومهارات حل المشكلات في الكيمياء.

استهدف البحث الحالي تحديد فاعلية تفكير التصميم في تعلم الكيمياء على تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب شعبة الكيمياء بكليات التربية؛ ولتحقيق ذلك تم إعداد قائمة بمهارات الحل الإبداعي للمشكلات اللازمة لطلاب شعبة الكيمياء بكليات التربية، وإعداد كتاب الطالب في بعض موضوعات الكيمياء البيئية وفقا لتفكير التصميم وكذلك دليل المحاضر. وتم إعداد اختبار مهام الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء وتطبيقه قبليا على مجموعة الدراسة المتمثلة في ٤٨ طالبا بالفرقة الثالثة بشعبة الكيمياء بكلية التربية جامعة بنها؛ حيث اعتمد البحث على التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة ذو التطبيق القبلي والبعدي وبعد الانتهاء من دراسة موضوعات الكيمياء البيئية وفقا لتفكير التصميم تم تطبيق الاختبار بعديا. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة α ≤ 0.01 بين متوسطات درجات الطلاب في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في المهارات الرئيسة والمهارات الفرعية للحل الإبداعي للمشكلات المتضمنة في اختبار مهام الحل الإبداعي للمشكلات في الكيمياء وكذلك الدرجة الكلية للاختبار لصالح التطبيق البعدي.

هدف البحث إلى تطوير برنامج اعداد معلم الكيمياء بكليات التربية في ضوء المعلوماتية الكيميائية (chemoinformatics). وتضمن البحث الإطار المفاهيمي المتمثل في المعلوماتية الكيميائية. واستخدم البحث المنهج الوصفي، والمنهج الشبه تجريبي ذات تصميم المجموعة الواحدة. وتمثلت أداته في اختبار الجانب المعرفي للمعلوماتية الكيميائية والتي تم تطبيقها على عينة من المعلمين الكمياء بكليات التربية. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند (مستوي ≤ 0.01) بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي للمعلوماتية الكيمائية لصالح التطبيق البعدي مما يدل على نمو وتحسن واضح في الدرجة الكلية لاختبار الجانب المعرفي للمعلوماتية الكيميائية نتيجة الوحدة المقدمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

هدف البحث الحالي التعرف إلى فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية؛ ولتحقيق ذلك تم تطبيق استبيان على مجموعة من معلمي الكيمياء لتحديد التصورات البديلة في الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية، وإعداد قائمة بالتصورات البديلة في الترابط الكيميائي، وكذا إعداد كتاب الطالب وحدة \"الترابط الكيميائي\" لطلاب الصف الثاني الثانوي وفقا لمدخل \"التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية\"، وإعداد اختبار التصورات البديلة في الترابط الكيميائي وتطبيقه قبليا على مجموعة الدراسة المتضمنة مجموعة تجريبية قوامها (٣٢) طالبا بالصف الثاني الثانوي درست موضوعات الترابط الكيميائي وفقا لمدخل التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية وبعد الانتهاء من دراسة الوحدة تم تطبيق اختبار التصورات البديلة في الترابط الكيميائي، وأوضحت النتائج ما يأتي: -النتائج الكمية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التطبيق القبلي والتطبيق البعدي طلاب المجموعة التجريبية في كل من: (التصورات البديلة عن الروابط الأيونية، التصورات البديلة عن الروابط التساهمية، التصورات البديلة عن خصائص الروابط الكيميائية، في التصورات البديلة عن تحديد نوع الروابط الكيميائية في المركب، التصورات البديلة عن قطبية المركب والشكل الفراغي للجزيء، مجموع مجالات التصورات البديلة المتضمنة في الترابط الكيميائي) في اختبار التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لصالح التطبيق البعدي. -النتائج الكيفية: من خلال تحليل استجابات الطلاب في اختبار التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي، حيث اتضح معالجة التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى مجموعة الدراسة. -فاعلية التعلم الاستقصائي الموجه نحو العملية POGIL في علاج التصورات البديلة عن الترابط الكيميائي لدى طلاب المرحلة الثانوية.

هدف البحث إلى تقديم وحدة مقترحة في الكيمياء الحرارية في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS لتنمية فهم الأفكار الأساسية Core ideas وتطبيق الممارسات العلمية والهندسية لدي طلاب الصف الأول الثانوي. وتمثلت أدواته في اختبار فهم الأفكار الأساسية، واختبار مهام ممارسات العلوم والهندسة، وبطاقة ملاحظة ممارسات العلوم والهندسة، التي تم تطبيقها على طالبات الصف الأول الثانوي بمدرسة ميت راضي الثانوية المشتركة بإدارة بنها التعليمية، والبالغ عددهم (32) طالبة. وتناول البحث إطار تعليم العلوم من مرحلة k-12 وذلك من خلال الممارسات، والمفاهيم الشاملة (المتقاطعة)، والأفكار الأساسية (المحورية) المتخصصة. كما ذكر ممارسات العلوم والهندسة وذلك عن طريق طرح الأسئلة وتحديد المشكلات، وتطوير واستخدام النماذج، وتخطيط وتنفيذ التحقيقات، وتحليل وتفسير البيانات، وكذلك استخدام الرياضيات والتفكير الحاسوبي. وبناء التفسيرات وتصميم الحلول، والانخراط في حجة الأدلة، والحصول على المعلومات وتقييمها وتوصيلها. وأشارت نتائج البحث إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوي دلالة 0.01 بين متوسط درجات التطبيق القبلي ومتوسط درجات التطبيق البعدي لاختبار فهم الأفكار الرئيسة لصالح التطبيق البعدي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث الحالي إلى معرفة الاحتياجات المهنية لمدرسي الكيمياء في المرحلة الإعدادية بالعراق، وتكونت عينة الدراسة من (٤٠) مدرسا من مدرسي الكيمياء، يدرسون مادة الكيمياء في مركز محافظة واسط للفصل الثاني من العام الدراسي ٢٠١٩ م -2020م، منهم (٢٠) مدرسا يدرسون الصف الخامس الإعدادي، (٢٠) مدرسا يدرسون الصف الرابع الإعدادي، عدد الذكور(٢٣) مدرسا، وعدد الإناث (١٧) مدرسة، وقد خلصت الدراسة للقائمة النهائية للاحتياجات المهنية اللازمة لمدرسي المرحلة الإعدادية في الكيمياء كالآتي: أولا: الاحتياجات المهنية في مجال مهارات التدريس، ١٨ احتياجا.. ثانيا: الاحتياجات المهنية في مجال المهارات الشخصية، ٦ احتياجات. ثالثا: الاحتياجات المهنية في مجال المهارات البحثية وتطوير الذات، ٨ احتياجات. رابعا: الاحتياجات المهنية في مجال المهارات التقنية، ٧ احتياجات. خامسا: الاحتياجات المهنية في مجال المهارات القيادية، ٦ احتياجات، ولقد أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات الهادفة إلى تنمية التحصيل المعرفي والجانب المهاري لمدرسي الكيمياء بالعراق، وضرورة عمل دورات تدريبية للمدرسين أثناء الخدمة لتلبية احتياجاتهم التدريبية، والعمل على توعية مدراء المدارس بأهمية وضع البرامج التدريبية في تنمية مهارات المدرسين.

هدف البحث الحالي إلى بناء برنامج تدريبي للتنمية المهنية لمدرسي الكيمياء بالمرحلة الاعدادية في العراق في ضوء المعايير العالمية، والتعرف على فاعلية البرنامج التدريبي المقترح، تكونت عينة البحث من (40) مدرسا من مدرسي الكيمياء للمرحلة الإعدادية بالعراق يدرسون في العام الدراسي 2019-2020م، شكلوا المجموعة التجريبية للبحث، تمثلت أدوات الدراسة في اختبار تحصيلي معرفي، وبطاقة ملاحظة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) وبحجم تأثير مرتفع في اختبار التحصيل ككل وعلى كل مستوى من مستويات الاختبار التحصيلي المعرفي الثلاثة وهي: التذكر والفهم والتطبيق. ووجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى) 0.05) بين متوسط الفروق بين درجات التطبيقين (القبلي والبعدي) وبحجم تأثير مرتفع في بطاقة الملاحظة ككل وعلى كل مجال من مجالات بطاقة الملاحظة الخمسة وهي: مهارات التدريس، المهارات الشخصية، المهارات البحثية، المهارات التقنية، المهارات القيادية. كذلك أظهرت النتائج أنه لا يوجد علاقة ارتباطية بين درجات اختبار التحصيل المعرفي ودرجات اختبار بطاقة ملاحظة الأداء، حيث كان معامل الارتباط (0.275)، وهو غير دال إحصائيًا.