Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الكشف عن واقع تعزيز قيم التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات السعودية في ضوء التحول إلى الجامعة الاستثمارية، والكشف عن درجة توافر متطلبات تعزيز قيم التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات السعودية في ضوء التحول إلى الجامعة الاستثمارية والكشف عما إذا كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة (الجامعة، الدرجة العلمية، مجال التخصص)، ووضع تصور مقترح لتعزيز قيم التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات السعودية في ضوء التحول إلى الجامعة الاستثمارية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمسحي لتحقيق أهدافها، وتكونت عينة الدراسة من (491) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أن واقع تعزيز قيم التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات السعودية في ضوء التحول إلى الجامعة الاستثمارية جاء بدرجة متوسطة بمتوسط حسابي (2.85)، وأظهرت النتائج أن درجة توافر متطلبات تعزيز قيم التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات السعودية في ضوء التحول إلى الجامعة الاستثمارية جاءت متوسطة بمتوسط حسابي (2.98)، وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول محاور الدراسة تعزى لمتغير الجامعة والدرجة العلمية، بينما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية حول محاور الدراسة تعزى لمتغير مجال التخصص ولصالح التخصصات الإنسانية، وفي ضوء نتائج الدراسة قام الباحث بوضع تصور مقترح لتعزيز قيم التنمية المستدامة لدى طلبة الجامعات السعودية في ضوء التحول إلى الجامعة الاستثمارية، وتقديم التوصيات والمقترحات المناسبة.

هدفت الدراسة التعرف على متطلبات تعزيز التطوير المهني المرن الموجهة لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك من خلال الكشف عن أساليب التطوير المهني المرن الموجه لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، والكشف عن المعوقات التي قد تواجه التطوير المهني المرن الموجه لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، والكشف عن متطلبات تعزيز التطوير المهني المرن الموجه لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اجابات أفراد العينة تعزى لمتغيرات الدراسة، وبناء التصور المقترح لتفعيل متطلبات تعزيز التطوير المهني المرن الموجه لأعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي والمسحي لتحقيق أهدافها، وتكون مجتمع الدراسة من (۱۹۹۷) عضو هيئة تدريس في جامعة تبوك، وتم اختيار (۲۲۱) عضو هيئة تدريس بطريقة عشوائية بسيطة، وتوصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أن أساليب التطوير المهني المرن جاءت بدرجة موافقة عالية جداً، بينما جاءت المعوقات التي قد تواجه التطوير المهني المرن بدرجة موافقة عالية، وجاءت متطلبات تعزيز التطوير المهني المرن بدرجة موافقة عالية، وأظهرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات اجابات أفراد العينة تعزى لمتغير النوع ولصالح فئة الذكور، بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات أفراد العينة تعزى لمتغير عدد سنوات العمل، وفي ضوء النتائج قام الباحث ببناء تصور مقترح لتفعيل متطلبات تعزيز التطوير المهني المرن، وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات والمقترحات المناسبة.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن متطلبات التكامل بين مؤسسات التعليم العالي العسكري والمدني لتطوير البحث العلمي في المجالات العسكرية من وجهة نظر الخبراء والمختصين، حيث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي والاستبانة كأداة جمع البيانات. وتم توزيعها على عينة الدراسة البالغة (138) من المهتمين في مجال تطوير البحث العلمي في المجالات العسكرية في مؤسسات التعليم العالي العسكري والمدني لتطوير البحث العلمي في المجالات العسكرية، واستخدم الباحث برنامج التحليل الإحصائي SPSS التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبار تحليل التباين الأحادي. وأظهرت النتائج إلى أن درجة الأهمية لمتطلبات التكامل بين مؤسسات التعليم العالي العسكري والمدني التطوير البحث العلمي في المجالات العسكرية من وجهة نظر الخبراء والمختصين جاءت بدرجة مرتفعة ومتوسط حسابي (2.41). كما تشير النتائج إلى وجود فروق واختلافات في تحديد متطلبات التكامل بين مؤسسات التعليم العالي العسكري والمدني لتطوير البحث العلمي في المجالات العسكرية تعزى إلى متغيري الخبرة الوظيفية والخبرة البحثية.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن دور الأسرة في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لدى أبنائهم بالمرحلة الابتدائية في ضوء الكفاءة الرقمية، والكشف عن دلالة الفروق في استجابات عينة الدراسة تعزى لاختلاف النوع، والوضع الاجتماعي، والمستوى الاقتصادي، والمستوى التعليمي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي لتحقيق أهدافها، وتطبيق استبانة على عينة عشوائية بسيطة قوامها (٤٢٠) من أولياء أمور الطلبة للمرحلة الابتدائية للصفوف العليا (الرابع الخامس السادس بمدارس مدينة تبوك. وأظهرت النتائج تحقق دور الأسرة في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لدى أبنائهم بالمرحلة الابتدائية بمدينة تبوك في ضوء الكفاءة الرقمية بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (٣.٩٤). وجاء دور الأسر في تعزيز مهارة المرونة لدى أبنائها في ضوء الكفاءة الرقمية في المرتبة الأولى من حيث درجة التحقق، يليها تعزيز مهارة الأصالة، وأخيرا تعزيز مهارة الطلاقة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في دور الأسرة في تعزيز مهارات التفكير الإبداعي لدى أبنائهم بالمرحلة الابتدائية بمدينة تبوك في ضوء الكفاءة الرقمية تعزى للوضع الاجتماعي، والمستوى الاقتصادي، والمستوى التعليمي. بينما وجدت فروق دالة إحصائيا تعزى للنوع في اتجاه الآباء مقارنة بالأمهات.

هدف البحث إلى التعرف على دور برامج كرسي الأمير فهد بن سلطان لدراسة قضايا الشباب وتنميتهم في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى الشباب الجامعي بمدينة تبوك. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أداة البحث في استبانة لقياس الصعوبات الاجتماعية والنفسية والتربوية والتعليمية والاقتصادية من وجهة نظر منسوبي جامعة تبوك من أعضاء هيئة التدريس والطلبة الجامعيين وانقسمت إلى قسمين الأول تضمن معلومات ديموغرافية عن أفراد العينة مثل النوع والعمر والتخصص والثاني اشتمل على المحاور الرئيسية لدور برامج كرسي الأمير فهد بن سلطان لدراسة قضايا الشباب وتنميتهم والتي تتضمن البرنامج البحثي والبرنامج التدريبي والتثقيفي التوعوي وبرنامج الإعلام والنشر. وتكونت عينة البحث من 1309 من أعضاء هيئة التدريس والشباب الجامعي بجامعة تبوك من الكليات النظرية والعملية والصحية وذلك في العام الدراسي 2020. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها أن المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة حول البرنامج التدريبي تدل على الدور الفعال للبرنامج في تعزيز المسؤولية الاجتماعية للشباب الجامعي ويرجع ذلك إلى قيام البرنامج خلال السنوات 10 الماضية بعدد من البرامج التدريبية التي ساعدت على تنمية المهارات المرتبطة بالمسؤولية الاجتماعية لدى الشباب الجامعي. وأوصي البحث بتضمين برامج تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى الشباب الجامعي ضمن الخطط السنوية لبرامج الكرسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\" \"هدف البحث إلى التعرف على دور برامج كرسي الأمير فهد بن سلطان لدراسة قضايا الشباب وتنميتهم في تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى الشباب الجامعي بمدينة تبوك. واعتمد البحث على المنهج الوصفي المسحي. وتمثلت أداة البحث في استبانة لقياس الصعوبات الاجتماعية والنفسية والتربوية والتعليمية والاقتصادية من وجهة نظر منسوبي جامعة تبوك من أعضاء هيئة التدريس والطلبة الجامعيين وانقسمت إلى قسمين الأول تضمن معلومات ديموغرافية عن أفراد العينة مثل النوع والعمر والتخصص والثاني اشتمل على المحاور الرئيسية لدور برامج كرسي الأمير فهد بن سلطان لدراسة قضايا الشباب وتنميتهم والتي تتضمن البرنامج البحثي والبرنامج التدريبي والتثقيفي التوعوي وبرنامج الإعلام والنشر. وتكونت عينة البحث من 1309 من أعضاء هيئة التدريس والشباب الجامعي بجامعة تبوك من الكليات النظرية والعملية والصحية وذلك في العام الدراسي 2020. وتوصل البحث إلى عدة نتائج منها أن المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد العينة حول البرنامج التدريبي تدل على الدور الفعال للبرنامج في تعزيز المسؤولية الاجتماعية للشباب الجامعي ويرجع ذلك إلى قيام البرنامج خلال السنوات 10 الماضية بعدد من البرامج التدريبية التي ساعدت على تنمية المهارات المرتبطة بالمسؤولية الاجتماعية لدى الشباب الجامعي. وأوصي البحث بتضمين برامج تعزيز المسؤولية الاجتماعية لدى الشباب الجامعي ضمن الخطط السنوية لبرامج الكرسي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدف هذا البحث إلى الكشف عن مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر من وجهة نظر معلمي ومعلمات المرحلة الثانوية، حيث استخدم الباحثان المنهج الوصفي والاستبانة كأداة جمع البيانات. وتم توزيعها على عينة البحث البالغة (۱۹۸) معلم ومعلمة المرحلة الثانوية بمدينة تبوك، واستخدم الباحثان برنامج التحليل الإحصائي SPSS التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبار ت واختبار تحليل التباين الأحادي. وأظهرت النتائج إلى أن درجة مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر جاءت بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي (٢.٤١) حيث جاءت فقرات الأنشطة الطلابية والعمل التطوعي بدرجة مساهمة عالية بينما جاءت فقرات موضوعات المقررات ومشاريع التخرج بدرجة مساهمة منخفضة. كما تشير النتائج إلى عدم وجود فروق واختلافات في تحديد درجة مساهمة نظام المسارات التعليمية للمرحلة الثانوية في إعداد الطالب المبتكر تعزى إلى المتغيرات النوع، عدد سنوات العمل، مجال التخصص، المؤهل العلمي.

هدفت الدراسة إلى تحديد الاحتياجات التدريبية لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة تبوك في ضوء متطلبات جودة التعليم الجامعي وشملت عينة الدراسة 677 عضواً من أعضاء هيئة التدريس بجامعة تبوك، وتضمنت الاستبانة الحاجات التدريبية المتعلقة بالمهارات الآتية: الشخصية، التعليمية، التقنية، القيادية، إدارة الجودة والاعتماد الأكاديمي والبحثية. تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS واستخدم التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية واختبارات. وأظهرت النتائج إلى أن جميع أعضاء الهيئة التدريسية مهتمون وبحاجة إلى جميع البرامج التدريبية المتعلقة بالمهارات المذكورة وكانت أهم احتياجاتهم هي الحاجة إلى أساليب البحث العلمي، كما تشير النتائج إلى أن وجود فروق واختلافات في تحديد هذه الاحتياجات تعزى إلى متغيرات الجنس والرتبة الأكاديمية والدورات السابقة. أوصت الدراسة بأهمية عقد برامج تدريبية في مجالات البحث العلمي ومهارات الاتصال واتباع منهج التعليم الذاتي للطلاب.

هدفت الدراسة إلى التعرف على الصعوبات (الاجتماعية والنفسية والتربوية التعليمية والاقتصادية) التي تواجه زوجات المرابطين في الحد الجنوبي من وجهة نظر الزوجات أثناء تغيب أزواجهن. أتبع المنهج الوصفي وتم استخدام الاستبانة كأداة لجمع المعلومات حيث تكونت من 38 فقرة موزعة على أربعة أبعاد متعلقة بالصعوبات. وقد بلغت عينة الدراسة 130 زوجة. وأوضحت نتائج الدراسة أن زوجات المرابطين في الحد الجنوبي يواجهن صعوبات اجتماعية ونفسية وتربوية واقتصادية، حيث تأتي الصعوبات النفسية بالمرتبة الأولى، تلتها الصعوبات التربوية والتعليمية، وبالمرتبة الثالثة جاءت الصعوبات الاجتماعية، بينما الصعوبات الاقتصادية احتلت المرتبة الأخيرة كأقل الصعوبات التي تواجه زوجات المرابطين بالحد الجنوبي أثناء تغيب أزواجهن. كما بينت الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول الدرجة الكلية للصعوبات التي تواجه الزوجات وأبعاده الفرعية باختلاف عدد سنوات الزواج، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول الدرجة الكلية للصعوبات التربوية والاقتصادية وأبعاده الفرعية باختلاف متغير طبيعة السكن، وذلك لصالح أفراد الدراسة ممن يسكنون في منزل مستأجر، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة حول الدرجة الكلية للصعوبات التربوية وأبعاده الفرعية باختلاف متغير طبيعة العمل، وذلك لصالح الموظفات في القطاع الخاص.