Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان، ومن أجل تحقيق الهدف صممت استبانة مكونة من 34 فقرة؛ وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها طبقت على 63 معلماً ومعلمة. أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الممارسات التعليمية لمعلمي مدارس التعليم ما بعد الأساسي في محافظة الداخلية بسلطنة عمان متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسطات تقديرات أفراد الدراسة لدرجة فاعلية المشرف التربوي في تحسين الممارسات التعليمية تعزي لمتغيرات المؤهل العلمي والجنس والخبرة. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصي الباحثان: بعقد دورات تدريبة للمعلمين بهدف رفع كفاياتهم المهنية وخصوصاً في تدريبهم على الاستخدام الأمثل للوسائل التعليمية، وإعداد الخطط التدريسية، وإنتاج الوسائل التعليمية المناسبة للمنهاج، وبناء الاختبارات بمختلف أنواعها، واستراتيجيات التدريس والتقويم.

هدفت هذه الدراسة تعرف استراتيجيات إدارة الصراع لدى مديري مدارس التعليم الأساسي وعلاقتها بالولاء التنظيمي للمعلمين في محافظة مسقط. لتحقيق الهدف تم تطوير استبانتين تكونت من 53 فقرة وزعت في 8 مجالات رئيسة. وبعد التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما، وزعتا على 297 مديراً ومعلماً أول في مدارس محافظة مسقط. توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج. جاءت درجة ممارسة مديري المدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع بدرجات متفاوتة مرتبة تنازليا على التوالي حسب درجة الممارسة، وجاءت استراتيجيتا التعاون، والحل الوسط بدرجة ممارسة عالية، في حين جاءت استراتيجيتا المجاملة، والتجنب بدرجة ممارسة متوسطة. وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى α ≤ 0.05 في درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، وجاءت درجة توافر أبعاد الولاء التنظيمي للمعلمين الأوائل بدرجة متوسطة. كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الأساسي لاستراتيجيات إدارة الصراع في الأبعاد (التعاون، والحل الوسط، والمجاملة، والولاء التنظيمي) للمعلمين. في ضوء نتائج الدراسة قدم الباحثان مجموعة من التوصيات.

هدفت الدراسة الحالية تطوير أداة موضوعية لقياس درجة فاعلية إدارة الموارد البشرية في مؤسسات التعليم العام، والتحقق من صدقها وقابلية تطبيقها في هذه المؤسسات، وقد تضمن المقياس في صورته النهائية (70) معياراً تستوفي معايير الصدق، وتغطي (9) أبعاد رئيسة في الأداة. تم تطبيق المقياس على جميع رؤساء أقسام شؤون الموظفين في مديريات التربية والتعليم في الأردن وعددهم (35) والموظفين المختصين في هذه الأقسام وعددهم (100)، للعام الدراسي 2008/2009، وقد بلغ عددهم الإجمالي (135) رئيس قسم وموظفاً مختصاً، حيث بلغ معامل ثبات الأداة 0,92. في ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بالإفادة من هذا المقياس في تقييم درجة فاعلية إدارة الموارد البشرية في المؤسسات التعليمية، من منطلق أنه لم تبن أداة قياس في المؤسسات التعليمية حتى الآن.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين المناخ التنظيمي السلوك الابتكاري لدى الإداريين في كليات العلوم التطبيقية بسلطنة عمان، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم استبانتين، الأولى: لقياس المناخ التنظيمي، حيث تحتوي على (34) فقرة موزعة على سبع أبعاد، والاستبانة الثانية: لقياس الالتزام الوظيفي وتحتوي على (26) فقرة، وبعد التأكد من دلالات صدقهما وثباتهما طبقتا على (224) إداريا وإدارية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أبرزها: وجود علاقة ارتباطيه طردية بين المناخ التنظيمي والسلوك الابتكاري في كليات العلوم التطبيقية في سلطنة عمان. وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها: ضرورة وضع خطط مستقبلية تهتم بالمبتكرين سواء من خلال القيام بدورات لتنمية السلوك الابتكاري لديهم أو وضع مسابقات لتحفيزهم على الابتكار.

تستهدف الدراسة الحالية التعرف على متطلبات تطبيق الجودة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان ، ولتحقيق الهدف من الدراسة قام الباحثان بتطوير استبانة تكونت من (56) فقرة موزعة في تلاث مجالات رئيسة هي: دعم وتأييد الإدارة العليا، وتوفر ثقافة الجودة بين العاملين ، ووجود نطام للبيانات والمعلومات ، وبعد التحقق من دلالات صدقها وتباتها طبقت على جميع مدراء الدوائر ونوابهم وؤوساء الاقسام ، وبلغ عددهم (72) وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ، بالإضافة الى استخدام اختبار (ت) وتحليل التباين الأحادي (One way Anova) . وتوصلت الدراسة الى مجموعة من التوصيات ، كان من أبرزها: أن درجة توافر متطلبات الجودة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان ترواحت ما بين القليلة والمتوسطة ، كذلك أشارت النتائج الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة توافر متطلبات تطبيق الجودة في العمل الإداري في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. وفي ضوء النتائج، جاءت التوصيات؟ منها: ضرورة توفير الكوادر البشرية المؤهلة المدرية في المديريات العامة للتربية والتعليم في محافظتي الشرقية في سلطنة عمان ، وتوعية العاملين فيها بأهمية تطبيق الجودة في العمل الإداري ، ومرونة الهيكل الوظيفي فيها، واصدار البيانات من عدة جهات وليس من جهة واحدة في هذه المديريات والحفاظ على سريتها.

هدفت هذه الدراسة تعرف درجة توافر أبعاد الرشاقة الاستراتيجية في المديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان. ومن أجل تحقيق الهدف تم بناء استبانة مكونة من (٦٩) فقرة، موزعة على سبعة مجالات رئيسة، وبعد التحقق من صدقها، وثباتها، تم تطبيقها على (١٩٠) مدير دائرة ومساعديه ورؤساء الأقسام في المديريات العامة للتربية والتعليم في سلطنة عمان في العام الدراسي ٢٠١٩/ ٢٠٢٠، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدمت المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واستخدام اختبار T-Test، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها أن درجة توافر أبعاد الرشاقة الاستراتيجية في المديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان متوسطة، كذلك أظهرت نتائج الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05 ≥ α) في استجابات أفراد العينة حول درجة توافر أبعاد الرشاقة الاستراتيجية في المديريات العامة للتربية والتعليم بسلطنة عمان باختلاف متغير النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، ومن أبرز التوصيات ضرورة توافر الفرص المناسبة للتنمية المهنية لجميع العاملين في المديرية، كذلك ضرورة وجود آلية واضحة ومتفق عليها لتصحيح الانحرافات في فيها وضرورة استشعار حاجات المجتمع المحلي ومؤسساته باستمرار.

هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية توظيف التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية مهارات تصميم وإنتاج الحقائب التدريبية لدى الطالبات الجامعيات. تكونت عينة الدراسة من 55 طالبة من طالبات كلية علوم الحاسب والمعلومات بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن؛ اللاتي درسن مقرر تقنيات التعليم في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 14387/1438ه، وتم استخدام كل من منهج البحث الوصفي التحليلي عند تحديد خطوات التصميم التعليمي المنظم لتطبيق التعلم التكيفي عبر بيئات تعلم مدمجة، بهدف إكساب المتعلمات المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج الحقائب التدريبية، وبناء بطاقة التقييم الذاتي بقائمة المهارات المعرفية العامة المتعلقة بالتصميم التعليمي، وتصميم الحقائب التدريبية وفقا لمحتويات المقرر، وعند بناء بطاقة معايير تقييم المنتج الخاصة بتقييم التصميم والإنتاج، واستخدم أيضا المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لتحديد فاعلية التعلم التكيفي وفق مدخل التصميم التعليمي المنظم في تنمية المهارات المعرفية والأدائية لتصميم وإنتاج الحقائب التدريبية، وذلك بتطبيق بطاقة التقييم الذاتي قبل وبعد المعالجة التجريبية، وبطاقة معايير تقييم المنتج بعد التطبيق، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي التطبيق القبلي والبعدي لبطاقة التقييم الذاتي في مستوى المهارات المعرفية العامة لمهارات التصميم التعليمي للحقائب التدريبية لصالح التطبيق البعدي، وكذلك وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة α ≤ 0.05 بين متوسط درجات الطالبات في الحقائب المنتجة من قبلهن بعد دراسة المقرر وفق استراتيجية التعلم التكيفي وبين مستوى الإتقان المطلوب 85% لصالح متوسط درجات الطالبات.

هدفت هذه الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتحسين الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان، ومن أجل تحقيق الهدف صممت استبانة مكونة من (54) فقرة، وبعد التأكد من دلالات صدقها وثباتها طبقت على (170) مديراً ومساعداً في العام الدراسي 2011/2012 م. وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين والمقارنات البعدية. وتوصلت الدراسة إلي مجموعة من النتائج كان من أبرزها: أن درجة فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان كانت متوسطة، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (= 0.05) تعزى لأثر متغير النوع الاجتماعي في جميع المجالات باستثناء مجالي وضع الخطة الدراسية، وادارة الموارد المالية وتنظيمها، وجاءت الفروق لصالح الإناث كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دالة إحصائية عند مستوى دلالة (= 0.05) تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي، والمؤهل العلمي. وفي ضوء النتائج، يوصي الباحثان بالإفادة من هذا التصور لتحسين فاعلية الممارسات التخطيطية لمديري مدارس التعليم ما بعد الأساسي ومساعديهم بسلطنة عمان من منطلق أنه لم بين تصور لتفعيل الممارسات التخطيطية في المؤسسات التعليمية في سلطنة عمان حتى الآن.

هدفت الدراسة الحالية إلى بناء أنموذج مقترح لتطبيق الحوكمة المؤسسية بالكليات الجامعية في سلطنة عمان، والتحقق من صدقه وقابلية تطبيقه. حيث تضمن الأنموذج في صورته النهائية (54) معيارًا تستوفي معايير الصدق والثبات، وتغطي (6) أبعاد رئيسة، تم تطبيق الأنموذج على (30) عضو هيئة التدريس من حملة شهادة الدكتوراه في الإدارة التربوية في الجامعات العمانية للعام الدراسي 2020/2021، حيث بلغ معامل الثبات (0.91). وفي ضوء هذه النتائج يوصي الباحث بالإفادة من هذا الأنموذج لتطبيق الحوكمة المؤسسية بالكليات الجامعية في سلطنة عمان، من منطلق أنه لم يبن أنموذج لتطبيق الحوكمة المؤسسية بالكليات الجامعية.