Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة واقع إدارة الأزمات بجامعة شقراء بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر العمداء (أزمة جائحة كورونا) وفقاً لتوفر مراحل إدارة الأزمات (اكتشاف الإنذار المبكر للأزمة، الاستعداد والوقاية، احتواء الضرر، استعادة النشاط، التعلم). وتم استخدام المنهج الوصفي، وطبقت أداة الدراسة الاستبانة، على أفراد الدراسة وبلغ عددهم (18) عميد كلية، و(7) عمداء عمادة مساندة بجامعة شقراء، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها ما يلي: وافق العمداء على توافر مراحل إدارة الأزمات في جامعة شقراء أثناء أزمة جائحة كورونا بدرجة (محايد)، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام لمحاور الدراسة بلغ (3.25)، كما تبين أن مراحل إدارة الأزمات (اكتشاف الإنذار المبكر للأزمة، الاستعداد والوقاية، احتواء الضرر، استعادة النشاط) كانت متوفرة بشكل محايد، وأخيراً توصلت الدراسة إلى عدد من الدروس المستفادة من تجربة جامعة شقراء في إدارة الأزمات وقت أزمة جائحة كورونا.

هدفت الدراسة معرفة درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة وأبعاد الأداء الوظيفي المتميز من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية، وكذلك تعرف العلاقة فيما بينهما، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بصورته الارتباطية لمناسبته لطبيعة الدراسة، وتم تطبيق الاستبانة على أعضاء هيئة التدريس الذين بلغ عددهم (۱۲۳) عضو وخلصت الدراسة إلى عدد من النتائج من أهمها: أن جميع أبعاد المنظمة المتعلمة تتوافر بدرجة متوسطة، وأن جميع أبعاد الأداء الوظيفي المتميز تتوافر بدرجة عالية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية، كما تبين وجود علاقة طردية ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المنظمة المتعلمة وأبعاد الأداء الوظيفي المتميز لأعضاء هيئة التدريس بالكلية التطبيقية، وأن درجة تأثير أبعاد المنظمة المتعلمة في التنبؤ بمستوى الأداء الوظيفي المتميز فيما يتعلق بعد الكفاءة جاء بنسبة (۲۸%)، ويبعد الجودة بنسبة (۱۲%) ويبعد الإبداع بنسبة (۳۲%). كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في آراء أفراد الدراسة نحو درجة توافر أبعاد المنظمة المتعلمة، ومستوى الأداء الوظيفي المتميز باختلاف متغير الجنس، وكذلك متغير الرتبة الأكاديمية، وسنوات الخبرة.

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب من وجهة نظرهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۳۲) طالبا وطالبة في الكلية التطبيقية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للدراسة، وكشفت نتائج الدراسة عن أهم المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب ومنها أن بعض الأساتذة غير قادرين على توصيل المعلومات العلمية، والمقررات الدراسية بها حشو بمعلومات يمكن الاستغناء عنها، والقلق من طريقة وضع أسئلة الاختبارات، وعدم توافر الخدمات الإلكترونية للحصول على المراجع بمكتبة الكلية، وعدم توافر أماكن راحة مناسبة للطلاب بين المحاضرات بالكلية، وقلة الأنشطة الطلابية بالكلية، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة من حول جميع المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب باختلاف متغير الجنس، ووجود فروق في متغير المستوى الدراسي، لصالح أفراد الدراسة من الطلاب والطالبات في المستويات الدنيا (المستوى الثاني والثالث والرابع)، كما تم التوصل إلى عدد من المقترحات التي تسهم في الحد من المشكلات الأكاديمية ومنها التزام أستاذ المقرر بمواعيد المحاضرات بدقة، واختيار المقررات الدراسية المعتمدة على التميز والابتكار وتسهم في زيادة مستوى الإبداع لدى الطلاب، وضرورة وضع الأسئلة التي تعتمد على الوضوح وتبتعد عن الغموض.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى توافر أبعاد القيادة التحويلية لدى رؤساء الأقسام من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية العلوم والدراسات الإنسانية وكلية المجتمع بحريملاء، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المسحي، كما تم تطبيق الاستبانة على (١٠٥) عضو هيئة تدريس، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها ما يلي: حصلت أبعاد القيادة التحويلية (التأثير المثالي الكاريزما، التحفيز الإلهامي، الاستثارة الفكرية، الاعتبارات الفردية) لدى رؤساء الأقسام على درجة توافر كبيرة. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مدى توافر أبعاد القيادة التحويلية في بعد التأثير المثالي الكاريزما، تعود لاختلاف الكلية، لصالح أعضاء هيئة التدريس بكلية المجتمع، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات عينة الدراسة حول مدى توافر أبعاد القيادة التحويلية لدى رؤساء الأقسام في تلك الأبعاد، تعود لاختلاف الجنس، والرتبة العلمية، وعدد سنوات خبرة أفراد العينة.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى واقع ممارسة الإدارة بالتجول بأبعادها (إدارة الوقت، التحفيز، الاتصال، الإبداع، اتخاذ القرارات، العلاقات الإنسانية) لدى العمداء في كليات جامعة شقراء من وجهة نظر رؤساء الأقسام. تم استخدام المنهج الوصفي وكذلك المنهج المسحي، كما تم تطبيق استبانة على عينة من رؤساء الأقسام بكليات جامعة شقراء بلغ عددهم (47) رئيس قسم منهم (29) ذكر و (18) أنثى، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها ما يلي: أن واقع ممارسة الإدارة بالتجوال بأبعادها: (إدارة الوقت، التحفيز، الاتصال، الإبداع، اتخاذ القرارات، العلاقات الإنسانية) لدى العمداء في كليات جامعة شقراء من وجهة نظر رؤساء الأقسام حصل على درجة كبيرة بشكل عام وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة حول واقع ممارسة عمداء الكليات للإدارة بالتجوال تعود لاختلاف الجنس والدرجة العلمية، ووجود فروق دالة ذات دلالة إحصائية بين استجابات مجتمع الدراسة حول واقع ممارسة عمداء الكليات للإدارة بالتجوال تعود لاختلاف سنوات الخدمة وذلك لصالح أفراد المجتمع ذوي الخدمة (من 10 سنوات فأكثر).