Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تعرف العلاقة بين تعاقب القيادات الأكاديمية وتنفيذ الخطة الاستراتيجية لجامعة طيبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومعرفة واقع التعاقب القيادي الأكاديمي في الجامعة من وجهة نظرهم، وكذلك واقع تنفيذ الخطة الاستراتيجية لجامعة طيبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وأداته الاستبانة وعينة الدراسة أعضاء هيئة التدريس بالجامعة وفروعها والبالغ عددهم (357) عضو هيئة تدريس. ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: أن درجة واقع التعاقب القيادي الأكاديمي في جامعة طيبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة. ودرجة واقع تنفيذ الخطة الاستراتيجية في الجامعة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة متوسطة أيضاً. وقدمت الدراسة توصيات من أبرزها: تشكيل فرق عمل متخصصة تعني بالتعاقب القيادي الأكاديمي، ويكون من ضمن مهامها توفير دليل مكتوب للتعاقب القيادي يشمل المعايير والشروط التي تنظم اختيار القيادات وتعيينهم ومتابعة أدائهم. وتنفيذ ورش عمل لأعضاء هيئة التدريس لنشر ثقافة العمل المؤسسي الذي يعتمد على استمرارية تنفيذ الخطة الاستراتيجية دون التأثر بالتعاقب القيادي، ومعالجة الفجوات التي قد تنشأ في تنفيذ الخطة الاستراتيجية أثناء عملية التعاقب القيادي وعقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس المرشحين لمناصب قيادية في المهارات القيادية الأكاديمية. واهتمام الجامعة بوضع برامج وأنشطة للخطة الاستراتيجية بما يتوافق مع الموارد المتاحة بها، وتوفير البنود الداعمة للحوافز المادية والمعنوية للمشاركين في تنفيذ الخطة الاستراتيجية. واقترحت الدراسة إجراء دراسات مماثلة على عينة مختلفة في الجامعات السعودية، وإجراء دراسات لتعاقب القيادات في الجامعات السعودية وأثره على إنجاز الموظفين، وعمل تصور مقترح للتعاقب القيادي الأكاديمي في الجامعات السعودية في ضوء بعض التجارب العالمية.

هدفت الدراسة للتعرف على أبعاد رؤية المملكة 2030 م المعززة للتوجه نحو تنويع مصادر تمويل التعليم العالي وواقع الإنفاق على التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، والتعرف على المصادر المقترحة لتمويل التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية في ضوء رؤية المملكة 2030. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي القائم على جمع وتحليل المعلومات التي تضمنتها أدبيات الدراسات السابقة المتعلقة بتمويل التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، ورؤية المملكة 2030 ونظام الجامعات الجديد والمواد المتعلقة بتمويل التعليم. واشتمل البحث على الإطار النظري والذي اقتصر الحديث فيه على رؤية المملكة 2030 وتسليط الضوء على الأنظمة التي تخص تمويل التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية، حيث قام الباحث بمسح الدراسات المتعلقة بالموضوع من خلال استعراض عشر دراسات، وبين أن الدراسة تتفق مع جميع الدراسات السابقة في تأكيدها على أهمية التنوع في مصادر تمويل التعليم العالي كونه أصبح ضرورة ملحة، ومن الصعب الاستمرار في الاعتماد على نمط تمويل أحادي من قبل الدولة. واقتصرت حدود الدراسة الحالية على اقتراح بدائل متنوعة لتمويل التعليم في الجامعات الحكومية بالمملكة العربية السعودية. كما ذكر الباحث العديد من التوصيات كان من أبرزها: على الجامعات السعودية الحكومية التدرج بفرض رسوم دراسية لكي يتعود الطلاب وأولياء الأمور على المشاركة بتحمل جزء من كلفة التعليم في كل مراحل التعليم العالي، وكذلك عليها تنمية الأوقاف الجامعية والاستفادة من النماذج العالمية والوطنية الرائدة في مجال الأوقاف الجامعية، وعلى الجامعات السعودية الحكومية تحويل المكافآت الطلابية إلى بنك يتم الاستثمار فيها لتعزيز تمويل الجامعة والصرف منها للطلاب المستحقين حسب الحاجة حتى نضمن تكافؤ الفرص بين الطلاب. وعلى وزارة التعليم تشجيع القطاع الخاص للمشاركة في إنشاء جامعات وكليات غير ربحية ذات تخصصات حديثة ويتطلبها سوق العمل على غرار كليات سليمان الراجحي. والقيام بخصخصة بعض القطاعات داخل الجامعات وخصوصا الخدمية وتسليمها إلى شركات القطاع الخاص بحيث تترك إلى تنافس تلك الشركات في تنفيذها مقابل كلفة مالية تدفع لها. وقدمت الدراسة عدد من المقترحات وهي: على الجامعات السعودية القيام بدراسة شاملة للهياكل واللوائح وسياسات اختيار الكوادر الوظيفية. والقيام بدراسة تقييمية لبرامجها الحالية وتوفير برامج تعليمية حديثة ذات جودة عالية تتناسب مع سوق العمل، وعلى الجامعات السعودية إجراء دراسة معمقة لاستقطاب طلاب دوليين من داخل وخارج المملكة بمقابل مالي.

ناقش المقال النظريات القيادية والإدارية الحديثة. وأشار إلى أن تطور القيادة حيث أصبحت علماً رائداً يؤثر في جميع مجالات الحياة فالقيادة المتميزة تحقق التطور المؤسسي المستمر وتسعى في تحقيق الأهداف بفاعلية حيث اهتمت الدول المتقدمة بنظام الإدارة والقيادة في مختلف مؤسساتها واختارت أفضل الأنماط والاتجاهات الإدارية والقيادية وحققت النمو والتطور الشامل فوضعت القائد المناسب في المكان المناسب. وتناول مفهوم النظرية في القيادة وأهميتها. وتحدث عن نظرية السمات والتي تعتبر من أولى المحاولات التي ظهرت في إطار المدخل الفردي لتفسير ظاهرة القيادة. وتطرق إلى النظرية الموقفية والتي اعترت بعض نظريات القيادة وذلك لكونها لم تقدم تفسيراً شاملاً ومقنعاً لفاعلية القيادة. واختتم المقال بالتأكيد على إمكانية المواءمة بين نظرية السمات والنظرية الموقفية وهناك مقومات أساسية للقيادة يجب أن تتوفر في القائد وأن هناك مهارات مكتسبة تمكن الفرد من أن يصبح قائداً في بعض المواقف. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

كشف البحث عن مدى فاعلية الدورات التدريبية التي تقدمها عمادة التطوير الجامعي في تحسين أداء الموظفين بجامعة طيبة. واستخدم البحث المنهج الوصفي المسحي لمناسبته لأهداف البحث. وتكونت مجموعة البحث من 130 موظفاً وفقاً للبيانات المسجلة بعمادة التطوير الجامعي. وطبقت عليهم استبانة للتعرف على فاعلية الدورات التدريبية التي تقدمها عمادة التطوير الجامعي بجامعة طيبة بمدى فاعلية الدورات التدريبية التي تقدمها عمادة التطوير الجامعي للموظفين في جامعة طيبة. وتوصل البحث إلى مجموعة من النتائج من أهمها موافقة مجموعة البحث على محتوى الدورات التدريبية التي تقدمها عمادة التطوير الجامعي للارتقاء بالقدرات الذاتية للموظفين من خلال إعطائهم الأساسيات التي يحتاجونها في مجال عملهم. وحرص المدربين بعمادة التطوير الجامعي على جميع أسئلة المتدربين. وأظهرت النتائج أيضاً إلى ضعف الحوافز المادية لحضور الدورات التدريبية المقدمة من عمادة التطوير الجامعي بجامعة طيبة. وأوصى البحث بضرورة عقد الدورات التدربيبة التي تقوم على التجديد والابتكار وفق ما تتطلبه طبيعة عمل الموظفين الذين حضروا الدورات التدريبية حوافز مالية وربطها بالترقيات الوظيفية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018