Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى أعداد مقياس الصلابة النفسية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية يتمتع بخصائص سيكومترية من صدق وثبات، وتكونت عينة البحث من (۱۲۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية، تراوحت أعمارهم (٦-١٢) وبمتوسط عمرى قدره (9.24)، واستخدمت الباحثة مقياس الصلابة النفسية (أعداد الباحثة) حيث تكون المقياس في صورته النهائية من (٢٤) مفردة موزعة على ثلاثة أبعاد هي الالتزام (۸) مفردات التحكم (۸) مفردات، التحدي (۸) مفردات، ويجاب عنها من خلال ثلاث بدائل، وهى يحدث دائما (الدرجة ٣)، يحدث أحياناً (الدرجة ٢)، لا يحدث ابدأ الدرجة ١)، مع عكس الدرجة للمفردات المعكوسة، وقد تم التحقق من صدق مقياس الصلابة النفسية باستخدام الاتساق الداخلي والتحليل العاملي التوكيدي، كما تم حساب ثبات المقياس باستخدام معامل الفا وطريقة التجزئة النصفية، وأسفرت النتائج على درجة جيدة من الصدق والثبات والقابلية للتطبيق على العينة المعنية بالدراسة.

يهدف هذا البحث إلى إعداد مقياس الشعور بالتفاؤل لدى عينة من المصابين بالتهاب الكبد الفيروسي \"سي\"، وقد تم إعداده بواسطة الباحثة، وقد طبق مقياس الشعور بالتفاؤل على عينة قوامها (١٥٠) مصابا بالتهاب الكبد الفيروسي \"سي\" تم جمعهم من ٤ مستشفيات تابعة للجنة القومية لمكافحة الفيروسات الكبدية؛ (٦٩) مصاب من المعهد القومي لأبحاث الأمراض المتوطنة والكبد تحت أشراف د/ أمين محمد عبد الباقي؛ (٤١) مصاب من مستشفى جامعة عين شمس (الدمرداش) تحت أشراف د/ مروة أحمد محمد محمد صقر؛ (۲۷) مصاب من مستشفى المطرية التعليمية تحت أشراف د/ السعيد السعيد محمد شعبان، (۱۳) مصاب من مستشفى القصر العيني تحت أشراف د/ محمد إبراهيم نجم، وتكون المقياس (٤٤) عبارة موزعة على ثلاثة أبعاد هم: (التوجه الإيجابي نحو المستقبل، الرضا عن الحياة، القدرة على تحقيق الأهداف)، وقد تم التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس الشعور بالتفاؤل باستخدام التحليل العاملي التوكيدي للتحقق من صدق المقياس، واستخدام طريقة ألفا- كرونباخ وطريقة التجزئة النصفية للتحقق من ثبات المقياس، وقد أسفرت النتائج أنه على درجة جيدة من الصدق والثبات والقابلية للتطبيق على العينة المعنية بالبحث.

تهدف الدراسة إلى التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس التمكين النفسي لدى عينة من المعلمين، وتكونت عينة الدراسة من (١٤٧) معلم معلمة، تراوحت أعمارهم ما بين (٢٥- ٤٧) بمتوسط عمر (۳۸,۱۱)، وبلغ عدد مفردات المقياس في صورته النهائية (٣٦) مفردة، تم حساب مؤشرات صدق البنية لمقياس التمكين النفسي باستخدام التحليل العاملي التوكيدي عن طريق برنامج AMOS20، حيث اتضح أن جميع مفردات مقياس التمكين النفسي كانت دالة عند مستوى 0.01، وأن نتائج التحليل العاملي التوكيدي قدمت دليلا قويا على صدق البناء المقياس التمكين النفسي، كما تم حساب الاتساق الداخلي واتضح أن جميع مفردات أبعاد المقياس كانت دالة عند مستوى 0.01، أما بالنسبة للثبات فقد حقق المقياس معاملات ثبات مرتفعة في جميع الأبعاد والذي يؤكد ثبات المقياس حيث كان معامل ألفا كرونباخ للمقياس ككل (۰,۹۰) والتجزئة النصفية (۰,۸۸)، وبناء على ذك فقد تمتع المقياس بالصدق والثبات ويمكن استخدامه علميا.

هدف البحث إلى التحقق من الصدق والثبات لمقياس تشخيصي لصعوبات تعلم الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من المرحلة الابتدائي، حيث طبق المقياس على عينة قوامها (١٢٥) تلميذا من الصف الأول حتى الصف الثالث الابتدائي، بلغت مفردات المقياس في صورته النهائية (۱۸) مفردة، تم حساب صدق التحليل العاملي للمقياس اتضح أن جميع المفردات كانت دالة عند مستوى ۰,۰۱، وكان ذلك مؤشرا جيدا لصدق بنية المقياس، كما حقق المقياس معاملات ثبات مرتفعة وكذلك الاتساق الداخلي للمقياس، وبناء على ذلك فقد تمتع المقياس بمستوى جيد من الصدق والثبات والاتساق الداخلي مما يؤهله للتطبيق.

كشف البحث عن الخصائص السيكومترية لمقياس الرهاب الاجتماعي للمراهقات الصم. عرض البحث إطارا مفاهيميا تضمن أهم المصطلحات، الرهاب الاجتماعي، المراهقات الصم، مفهوم الرهاب الاجتماعي، أعراضه، أسباب الرهاب الاجتماعي، تشخيصه، الأنماط الفرعية للرهاب الاجتماعي، مفهوم الأصم، أساليب التواصل لذوي الاحتياجات السمعية، خصائص الأفراد الصم، العقلية، اللغوية، السلوكية، الخصائص الجسمية والحركية، الخصائص الانفعالية والاجتماعية، وتناول البحث بعض الدراسات السابقة منها العربي، دراسة رانيا جمال عبد الوهاب (2018) بعنوان البناء العاملي لمقياس القلق الاجتماعي لدى الطلاب، دراسة إبراهيم الشافعي إبراهيم (2018) مقياس القلق الاجتماعي لدى المراهقين، والأجنبية، دراسة (conner,et al, 2000)، دراسة (Nagata, et al, 2013 ). مقياس الرهاب الاجتماعي لدى المراهقات الصم، خطوات المقياس، تعريف الرهاب الاجتماعي، الهدف من المقياس لقياس الرهاب الاجتماعي لدى المراهقات الصم ويتميز بكفاءة سيكومترية من حيث الصدق والثبات، بنية المقياس من (70) عبارة موزعة على (6) أبعاد وتكون درجات المقياس ما بين (70-210) درجة، بناء المقياس من أجل تطبيقه على المراهقات الصم، تم تصميم المقياس بـ الاطلاع على الكتب والدوريات التي تناولت الرهاب الاجتماعي والصم، الاطلاع على المقاييس المتاحة الخاصة بالرهاب الاجتماعي على المستوى العربي، أبعاد الصورة المبدئية للمقياس، الاحجام السلوكي، العراض الفسيولوجية، إنخفاض أنشطة المتعة، الشعور بالهم، الكفاءة السيكومترية لمقياس الرهاب الاجتماعي طبق مقياس الرهاب الاجتماعي على (100) فتاة صماء تراوحت أعمارهم (12-18) عام. واختتم البحث بالإشارة إلى النتائج، توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات الأفراد ذوي الدرجات المنخفضة ومتوسطات درجات الأفراد ذوي الدرجات المرتفعة على المقاييس الفرعية والدرجة الكلية لمقياس الرهاب الاجتماعي مما يدل على صدق المقياس. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

استهدف البحث الحالي إلى بناء مقياس الضغوط النفسية لدى عينة من المراهقين، والتحقق من كفاءته السيكومترية (صدق - ثبات) باستخدام أساليب إحصائية مناسبة، تكونت عينة البحث من (٢٠٠) مراهقاً (١٠٠ ذكر - 100 أنثى)، من مراحل التعليم المختلفة (إعدادي، ثانوي، جامعة، حديثي التخرج)، تراوحت أعمارهم ما بين (15-٢٤) سنة، وبلغ عدد مفردات المقياس في صورته النهائية (61) مفردة، وصحح بطريقة ليكرت، وأسفرت نتائج البحث على أن جميع معاملات الارتباط بين كل بعد من الأبعاد الفرعية والدرجة الكلية للمقياس دالة عند مستوى (٠,٠١)، مما يدل على أن المقياس يتمتع بدرجة عالية من الاتساق الداخلي، وكذلك جميع قيم معاملات ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية كانت مرتفعة، مما يؤكد ثبات المقياس، وبذلك فإن الأداة المستخدمة تتميز بالصدق والثبات، ويمكن استخدامها علمياً.

هدف البحث إلى التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات لدي عينة من المتفوقين عقليا في المرحلة الإعدادية، وذلك باستخدام المنهج الوصفي. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس تشخيص صعوبات التعلم في الرياضيات لدي عينة من المتفوقين عقليا في المرحلة الإعدادية، وتمثلت أبعاده في صعوبات التعلم الخاصة بالجبر، والخاصة بالإحصاء، والخاصة بالهندسة. وتمثلت العينة في مجموعة من معلمي ومعلمات المرحلة الإعدادية ببعض المدارس العامة ومنهم (أبي عبيدة بن الجراح الإعدادية بنين، محمد متولي الشعراوي الإعدادية بنين، الشهيد عادل إمام على الإعدادية بنين، هدي شعراوي الإعدادية بنات، الحرية الإعدادية بنات، محمد أنور السادات الرسمية لغات) وبلغ عددهم (30) معلم ومعلمة. وتم حساب صدق المقياس باستخدام معامل الاتساق الداخلي والتحليل العاملي التوكيدي، كما تم حساب ثباته باستخدام معامل ألفا كرونباخ وطريقة جتمان العامة. وتوصل البحث إلى صلاحية المقياس كأداة لقياس صعوبات تعلم الرياضيات لدي المتفوقين عقليا في المرحلة الإعدادية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021