Explore the vast range of titles available.

هدف هذا البحث، إلى تعرف مستوى دور إدارة المعرفة في تطوير أداء مديري مدارس التعليم الثانوي العام في مدينة دمشق، وتعرف الأداء الإداري لديهم ومشكلاته، وذلك عبر استبانة رأي مؤلفة من /39/ عبارة. وتكونت عينة البحث من /19/ مديرا، وبنسبة تمثيلية من المجتمع الأصلي بلغت /24.35%/. وتم تطبيق البحث خلال العام الدراسي (2020-2021). ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: -مستوى واقع الأداء الإداري جاء بدرجة متوسطة. -مستوى مشكلات الأداء الإداري جاءت بدرجة متوسطة. -مستوى دور إدارة المعرفة في تطوير أداء مديري مدارس التعليم الثانوي العام جاء بدرجة متوسطة. -لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط مستوى واقع الأداء الإداري، تبعا لمتغير نوع المدير، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية، تبعا لمتغير عدد سنوات الخبرة، لصالح عينة /11/ سنة فأكثر.

يهدف البحث التعرف على مستوى اتصال التفاعلي والفاعلية الذاتية لدى المرشدين التربويين، والتحقق من دلالة الفروق في الاتصال التفاعلي والفاعلية الذاتية وفق متغيرات (الجنس، التخصص الأكاديمي، الشهادة)، منهج البحث الوصفي لارتباطي، اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية الطبقية البالغ عددها (٣٣٢) من المرشدين التربويين وتم بناء أداتي البحث المتمثلة بمقياس الاتصال التفاعلي والفاعلية الذاتية لدى المرشدين التربويين، وتم معالجة البيانات باستعمال الحقيبة الإحصائية. (SPSS) وتوصلت الباحثة إلى عدد منا النتائج أهمها أن أفراد عينة البحث يفتقرون إلى الاتصال التفاعلي ولديهم مستوى عالي من الفاعلية الذاتية، واتضح بأنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغيرات الجنس لكلا المتغيرين وهناك فروق في التخصص الأكاديمي والشهادة بالنسبة لمتغير الاتصال التفاعلي ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية حسب متغير الفاعلية الذاتية بالنسبة للتخصص الأكاديمي والشهادة، وكانت هناك علاقة قوية بين الاتصال التفاعلي والفاعلية الذاتية.

هدف البحث إلى التعرف على الغيرة الزوجية عبر الثقافات المختلفة، من خلال والتعرف على مستوى الغيرة الزوجية لدى المتزوجات، والتعرف على الفروق في الغيرة الزوجية بين المتزوجات من خمس بلدان عربية هي: السعودية ومصر والعراق والسودان والمغرب، والتعرف على الفروق في الغيرة الزوجية وفقا لاختلاف مدة الزواج (أقل من 5 سنوات- من ٥-١٠-أكثر من ١٠ سنوات)، وتكونت العينة من ١٨٤ متزوجة، بواقع ٤١ مصرية، ٤٣ سعودية، ٣٢ سودانية، ۳۸ عراقية، ۳۰ مغربية تراوحت أعمارهم بين ٢٤- ٦٥ عاما، بمتوسط عمري قدره ٣٤,٥٩٧، وانحراف معياري ٨,٤٨٨. وتم استخدام مقياس الغيرة الزوجية إعداد أبو زيد (٢٠٢٤)، وأشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى الغيرة الزوجية لدى المتزوجات، كما وجدت فروق في الغيرة الزوجية باختلاف الجنسيات، ووجود فروق في الغيرة الزوجية باختلاف مدة الزواج ترجع لمدة زواج من ١٠ سنوات فأكثر.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى الأهمية والفاعلية للائحة تقويم الطلاب ذوي صعوبات التعلم من وجهة نظر معلميهم، والتعرف على الفروق بينهم وفقا لمتغير، (الجنس، التخصص، سنوات الخبرة)، والتعرف على أهم المقترحات لتطويرها من وجهة نظرهم، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، واشتملت عينة الدراسة على (454) معلما ومعلمة: (214) معلما ومعلمة من التعليم العام، و (240) معلما ومعلمة لذوي صعوبات التعلم في المدارس الملحق بها برامج صعوبات التعلم التابعة لوزارة التعليم، وتوصلت الدراسة إلى أن الأهمية والفاعلية للائحة تقويم الطلاب ذوي صعوبات التعلم جاءت بدرجة عالية، مع وجود فروق بين استجابات أفراد الدراسة تعود لاختلاف الجنس لصالح المعلمات، وكذلك لاختلاف التخصص لصالح معلمي ذوي صعوبات التعلم، في حين لا توجد فروق بين استجابات أفراد الدراسة تعزى لسنوات الخبرة. كذلك أسفرت النتائج عن درجات موافقة عالية للعديد من المقترحات لتطوير اللائحة، ومن أهمها توفير دورات تدريبية للمعلمين لتوضيح آلية التقويم للطلاب ذوي صعوبات التعلم، والتأكيد على استخدام طرائق وأدوات وإستراتيجيات متنوعة مع الطلاب ذوي صعوبات التعلم لتسهيل عملية التقويم، ومشاركة خبراء متخصصين من مجالات متعددة في إعداد لائحة التقويم للطلاب ذوي صعوبات التعلم، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الدراسة عددا من التوصيات والمقترحات التي يمكن أن تسهم في تطوير لائحة تقويم الطلاب ذوي صعوبات التعلم.

هدفت الدراسة إلى بيان قيم النهضة في القران الكريم، وذلك من خلال بيان مفهوم قيم النهضة، والكشف عن أسس النهضة في القران. وتحقيقا لتلك الأهداف اعتمد الباحثون المنهج الاستقرائي القائم: على تتبع النصوص القرآنية المتعلقة بقيم النهضة من مضانها الأصلية، كما واعتمدت المنهج الاستنباطي القائم: على استنباط الأسس من تلك النصوص القرآنية. وتوصل الباحثون إلى أن قيم النهضة والذي يعنى بها: مجموعة الأسس والمرتكزات التي تعتمد عليها حركة الأمة في كافة مجالات الحياة لبناء حضارتها والتقدم والارتقاء بها ماديا ومعنويا تنطلق من واقع الأمة وتستمد من عقيدتها وشريعتها وأخلاقها. ثـم بين البحث أن القرآن الكريم ذكر الأسس والمقومات التي من شأنها أن ترقى بالأمة الإسلامية، لتصبح في مقدمة الأمم الأخرى. ثم بين البحث أن تكريم الإنسان هو العامل الأساسي الأول من عوامل النهضة ينطلق منه إلى بناء أمته. وبناء على استنتاجات البحث، فقد أوصى الباحثون بما يأتي: بضرورة أن يقوم المهتمون بشؤون النهضة الإسلامية بدراسة القرآن الكريم والأحاديث النبوية الشريفة، لاستلهام أسس ومقومات النهضة التي يحملها القرآن الكريم في طياته.