Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور إدارة المعرفة في تحقيق الميزة التنافسية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء الهيئة الأكاديمية واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف والبالغ عددهم (1494) عضوا، وتم سحب عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة بلغت (315) عضوا، وأعدت استبانة تم توزيعها على عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: أن درجة تطبيق إدارة المعرفة ومستوى الميزة التنافسية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء الهيئة الاكاديمية كان بدرجة متوسطة، وجود تأثير قوي لإدارة المعرفة في تحقيق الميزة التنافسية بجامعة الطائف. وتوصي الدراسة: بإيجاد ثقافة محفزة ومشجعة على توليد المعرفة ومشاركتها بداخل جامعة الطائف، وتوفير الموارد المالية الكافية لتشجيع ودعم الباحثين والمبدعين لإنتاج المعرفة وتوفير البيئة المناسبة لهم، وربط برامج الجامعة وكلياتها بمعايير الجودة والاعتماد الأكاديمي من أجل تحقيق الميزة التنافسية للجامعة.

هدفت الدراسة إلي التعرف على واقع تطبيق الحوكمة الرشيدة ومعوقاتها في جامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء الهيئة الأكاديمية، وكذلك التعرف على واقع تطبيق الحوكمة الرشيدة ومعوقاتها في جامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء الهيئة الأكاديمية تعزى للمتغيرات الديموغرافية. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وصممت استبانة لذلك، وشملت الدراسة جميع أعضاء الهيئة الأكاديمية \"النسائية\" بجامعة الطائف. نتائج الدراسة: توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: 1- الدرجة الكلية لمعوقات تطبيق الحوكمة الرشيدة في جامعة الطائف من وجهة نظر عينة الدراسة كانت \"كبيرة\" وبمتوسطة حسابي3.90. 2- الدرجة الكلية لمعوقات تطبيق الحوكمة الرشيدة في جامعة الطائف من وجهة نظر عضوات الهيئة الأكاديمية عينة الدراسة كانت متوسطة وبتوسط حسابي3.09. 3- لا توجد فروق دالة إحصائيا في واقع تطبيق الحوكمة في جامعة الطائف من وجهة نظر عضوات الهيئة الأكاديمية وفقا لمتغير التخصص، الرتبة الأكاديمية، والخبرة، في حين توجد فروق دالة إحصائيا في واقع تطبيق الحوكمة في جامعة الطائف من وجهة نظر عضوات الهيئة الأكاديمية وفقا لمتغير المسمى الوظيفي لصالح عضوات الهيئة الأكاديمية من يشغلن مناصب قيادية، 4- لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة وجود معوقات تطبيق الحوكمة في جامعة الطائف من وجهة نظر عضوات الهيئة الأكاديمية وفقا لمتغير التخصص، الرتبة الأكاديمية، المسمى الوظيفي، والخبرة.

هدف الدراسة إلى استكشاف أثر التطوير التنظيمي على تحقيق الاستدامة التنظيمية في أبعادها (الاقتصادية والاجتماعية والبيئية) بجامعة الطائف\". ولتحقيق هذا الهدف تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي والاستبانة كأداة لجمع البيانات من عينة عشوائية بلغت (٣٤١) كعينة ممثل لمجتمع الدراسة البالغ (٢٦٨٨). وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود تأثير إيجابي قوي ذات دلالة إحصائية للتطوير التنظيمي على تحقيق الاستدامة التنظيمية، كذلك أظهرت النتائج أن بُعد مستوى الفرد في التطوير التنظيمي كأن أكثر الأبعاد توفرا مقارنة ببُعد مستوى الجماعة، وبُعد المؤسسة في التطوير التنظيمي، أيضا أوضحت النتائج وجود تأثير إيجابي ذو دلالة إحصائية للتطوير التنظيمي على تحقيق الاستدامة التنظيمية في البُعد الاقتصادي والاجتماعي والبيئي بجامعة الطائف. كما بينت النتائج أن بُعدى الاستدامة البيئية والاقتصادية كان البُعدين الأكثر توافرًا بجامعة الطائف وأكثر تأثرًا بالتطورات المتلاحقة بالعمل الجامعي. وفي ضوء النتائج توصي الدراسة بما يلي: زيادة الدعم المالي المخصص لبرامج التطوير التنظيمي بالجامعة لما له من أثر في تحقيق الاستدامة التنظيمية بكافة أبعادها للجامعة، والاستعانة بالخبراء المتخصصين لإلقاء ندوات توعوية للحفاظ على البيئة والموارد المتاحة بغية تنفيذ مرتكزات الاستدامة التنظيمية، واستثمار جهود التطوير التنظيمي في تحقيق الاستدامة التنظيمية.

The purpose of this study to assess the status of complexity leadership practice among public secondary school principals at Red Sea Governorate as perceived by teachers, as well as the impact of job, experience, and gender variables on their perceptions. A questionnaire with two axes and three dimensions, including 33 items, was distributed to the sample, and its validity and reliability were verified. The study's findings revealed that the sample members' responses to the reality of the application of complexity leadership in public secondary schools in Egypt were moderate, and there were statistically significant differences between the sample responses at the level (0.01) between the study sample's response averages, according to the variable years of experience in all dimensions of complexity leadership. The differences in the number of years of experience favored the lowest group, while there were no statistically significant differences in the average responses of the research sample according to the variables of gender and specialization in all dimensions. The study recommended spreading the culture of complexity leadership among secondary school leaders through training courses, workshops and others, establishing an integrated reward system that enhances the trend towards implementing complexity leadership in secondary schools, And monitoring obstacles to implementing complexity leadership, and trying to avoid them; To achieve the goals of the school, and enhance its competitiveness.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق القيادة الرشيقة لدى مديرات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة تطبيق القيادة الرشيقة لدى مديرات المدارس الابتدائية الأهلية بمدينة الطائف تعزى للمتغيرات التالية المؤهل العلمي الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، والاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من حوالي (172) معلمة. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: إن درجة تطبيق القيادة الرشيقة لدى مديرات المدارس الأهلية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات جاء بمستوى مرتفع بمتوسط (3.96) وانحراف معياري (0.075)، حيث جاء ترتيب بعد السرعة أولا يليه بعد الاستجابة، وجاء بعد المرونة في الترتيب الثالث، وأخيرا بعد رشاقة اتخاذ القرار، وجميعها جاءت بدرجة مرتفعة، أيضا انعدام وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير المؤهل العلمي في الأداة ككل ولكل بعد من أبعادها الأربعة، كما ظهر عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة في الأداة ككل والأبعاد (المرونة، الاستجابة، رشاقة اتخاذ القرار)، وأخيرا تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) تعزى لمتغير سنوات الخبرة بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول بعد السرعة وكانت الفروق لمصلحة فئة من 5 إلى 10 سنوات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة قائدات المدارس الثانوية بمدينة الطائف للقيادة الخادمة وعلاقتها بالمواطنة التنظيمية لدى معلمات الثانوية بمدينة الطائف من وجهة نظر المعلمات، واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الطائف والبالغ عددهم (2653)، وتم سحب عينة عشوائية بسيطة من مجتمع الدراسة بلغت (347) معلمة، وأعدت استبانة تم توزيعها على عينة الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: تمارس قائدات المدارس الثانوية بمدينة الطائف القيادة الخادمة من وجهة نظر المعلمات بدرجة عالية، مستوى المواطنة التنظيمية لدى المعلمات من وجهة نظرهن كانت بدرجة عالية، وجود علاقة إيجابية متوسطة بين القيادة الخادمة وبين المواطنة التنظيمية، وتوصي الدراسة: بتدعيم نمط القيادة الخادمة في المدارس من خلال منح مزيد من الصلاحيات الإدارية والفنية لقائدات المدارس التي تمكنهن من تفعيل هذا النمط القيادي بنجاح، وتوعية قائدات المدارس بأثر القيادة الخادمة الايجابي على زيادة المواطنة التنظيمية لدى المعلمات.

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توفر مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية، وتحديد مستوى الميزة التنافسية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، والكشف عن العلاقة الارتباطية حول توفر درجة مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية ومستوى الميزة التنافسية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي، وقد تم استخدام الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة التي تكونت من أعضاء هيئة التدريس الحاصلين على درجة الدكتوراه بجامعة الطائف، حيث بلغ عددهم (335)‏ وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: - إن درجة توافر مهارات التخطيط الاستراتيجي لدى القيادات الأكاديمية ومستوى الميزة التنافسية بجامعة الطائف من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس جاءت بدرجة توافر (عالية). - توجد علاقة طردية ما بين (متوسطة / قوية) بين مهارات التخطيط الاستراتيجي ككل وبين الميزة التنافسية ككل.

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن واقع تطبيق القيادة الرقمية بجامعتي الطائف وأم القرى والتحديات التي تواجه عملية التطبيق، ومقترحات تطبيق القيادة الرقمية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، ومن ثم وضع تصور مقترح لتطبيق القيادة الرقمية بالتطبيق على جامعتي الطائف وأم القرى؛ ولتحقيق تلك الأهداف تم استخدم المنهج الوصفي المسحي، واعتمدت الاستبانة كأداة الجمع المعلومات، وبلغت عينة الدراسة (٣٨٦) فرد من أعضاء هيئة التدريس في كل من جامعتي الطائف وأم القرى، وتوصلت الدراسة إلى أن واقع تطبيق القيادة الرقمية بجامعتي الطائف وأم القرى كان بدرجة متوسطة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بهما، حيث بلغ المتوسط الحسابي (۳,۲۸)، وقد جاء في المرتبة الأولى بعد (الكفاءة الرقمية) يليه بعد (الثقافة الرقمية) ثم يليه بعد (الاستراتيجية الرقمية) وكلها تحققت بدرجة متوسطة. وجاءت التحديات التي تواجه تطبيق القيادة الرقمية بجامعتي الطائف وأم القرى بدرجة مرتفعة، حيث بلغ المتوسط الحسابي (٣,٤٠). كذلك جاءت المقترحات لتطبيق القيادة الرقمية بجامعتي الطائف وأم القرى بدرجة مرتفعة وبمتوسط حسابي بلغ (۳,۹۷) كما تم اقتراح تصور التطبيق القيادة الرقمية في الجامعات السعودية، وأوصت الدراسة بضرورة تبني التصور المقترح وتطبيقه في الجامعات السعودية.