Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن العوامل ذات العلاقة باختيار طلاب وطالبات الدراسات العليا المبتعثين للجامعات في بريطانيا من وجهة نظرهم؛ ولتحقيق ذلك الهدف تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، فطبقت أداة الدراسة (الاستبانة) وذلك بهدف التعرف على رأي الطلبة والطالبات المبتعثين عن العوامل ذات العلاقة باختيارهم للجامعات البريطانية، وقد طبقت الاستبانة إلكترونيا على (مئة وسبعة وخمسين) مبتعثا في الجامعات البريطانية، موزعة على متغيرات الدراسة. وتوصلت الدراسة إلى أن العوامل الأكاديمية ذات العلاقة أكثر تأثيرا على قرار اختيار الجامعات لدى المبتعثين السعوديين الدارسين في بريطانيا، وتمثلت في سهولة التواصل مع المشرف في الجامعة، ثم تلتها العوامل الإدارية والتنظيمية وتمثلت في سهولة الحصول على البيانات والمعلومات حول الجامعة، وبعدها جاءت العوامل الاجتماعية التي تتمثل في توفر بيئة اجتماعية مريحة للمبتعث/ة في المدينة التي تقع فيها الجامعة. ومن أبرز توصيات البحث: تكثيف جهود وزارة التعليم في إقامة دورات تدريبية حول آلية اختيار الجامعات، والرفع من كفاءة أداء المشرف الأكاديمي في الملحقيات الثقافية في دول الابتعاث.

قدمت هذه الدراسة كمشروع بحثي مدعوم من كرسي خبراء التربية لدراسات الأسرة في المجتمع السعودي؛ وهدفت الدراسة إلى الكشف عن تأثير الاتصال التفاعلي عبر وسائل الإعلام الجديد عل وظائف الضبط الأسري كما يراها طلبة الجامعات السعودية؛ حيث استخدمت الدراسة لتحقيق أهدافها (المنهج الوصفي المسحي) من خلال تطبيق (استبانة) عل عينة تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية، بلغ قوامها (1325) طالباً من الجامعات السعودية؛ حيث أوضحت نتائج الدراسة أن أكثر وظائف الضبط الأسري التي تأثرت إيجابياً نتيجة تأثير الاتصال التفاعل عبر وسائل الإعلام الجديد وذلك من حيث: أداء الأدوار الاجتماعية المطلوبة، وتحقيق تنشئة اجتماعية سليمة للفرد، والمحافظة على توازن واستقرار المجتمع، إضافة إلى تحقيق التوافق مع المجتمع. كما أظهرت نتائج الدراسة بعض المقترحات للحد من التأثير السلبي للاتصال التفاعلي عبر وسائل الإعلام الجديد على الضبط الأسري في المجتمع السعودي.

هدفت الدراسة إلى تحديد دور المشرفات التربويات في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم لدى المعلمات في مدينة الرياض من وجهة نظر المعلمات فيما يتعلق (بأدائهن المهني، وعلاقتهن مع الطالبات، وعلاقتهن مع زميلاتهن والإدارة المدرسية، وعلاقتهن بالأسرة والمجتمع)، والوقوف على سبل تطوير دور المشرفات التربويات في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم لدى المعلمات، وقد استخدمت المنهج الوصفي المسحي، وتم بناء استبانة مكونة من (٥٥) عبارة لمعرفة دور المشرفات التربويات في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم لدى معلمات المرحلة الثانوية، وتمثلت عينة الدراسة في (٣٦٤) معلمة من مجتمع الدراسة الأصلي بالطريقة العنقودية، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج أهمها: موافقة معلمات المرحلة الثانوية بدرجة عالية على دور المشرفات التربويات في تعريز أخلاقيات مهنة التعليم لديهن وبخاصة في أدائهن المهني. حيث حصل هذا المحور على الترتيب الثاني، وكذلك على دورهن في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم فيما يتعلق بعلاقتهن بالطالبات، وجاء في الترتيب الأول، وكذلك التأكيد على أنهن يقمن بدورهن في تعزيز أخلاقيات مهنة التعليم فيما يتعلق بعلاقتهن مع زميلاتهن والإدارة المدرسية، وجاء في المرتبة الثالثة، وأوصت بضرورة الاهتمام بتعزيز أخلاقيات المهنة لدى المعلمات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع المعوقات الأكاديمية كما تراها طالبات كلية التربية للأقسام الأدبية بجامعة الأمير سلمان بن عبدالعزيز بالخرج، وما إذا كانت هناك علاقة ذات دلالة إحصائية بين هذه المعوقات وبين المتغيرات (التخصص الدراسي، المستوى الدراسي، والمعدل التراكمي). كما هدفت إلى التعرف على الحلول المقترحة لمواجهة هذه المعوقات من وجهة نظر عينة الدراسة. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع الطالبات المنتظمات للدراسة في كلية التربية للأقسام الأدبية بجامعة الأمير سلمان بن عبدالعزيز بالخرج للعام الدراسي (١٤٣٦هـ,١٤٣٥هـ) والبالغ عددهن (٢٤٢٧) طالبة واستخدمت الاستبانة كأداة للدراسة وتم تطبيقها على عينة عشوائية طبقية من مجتمع الدراسة وقد بلغ عددها (700) طالبة. وقد توصلت أبرز نتائج الدراسة إلى ان افراد عينة الدراسة موافقون على وجود هذه المعوقات الأكاديمية: تساهل الأساتذة بالأوقات المحددة للمحاضرات بداية ونهاية، وبعد المكتبة المكاني عن القاعات الدراسية وعدم تناسب اسئلة الاختبارات مع الزمن المقرر للاختبار. وعدم ارتباط مفردات بعض المقررات بالحياة العملية للطالبة. بالإضافة إلى قلة تعاون المرشدة مع الطالبات في حل مشكلاتهن الدراسية. وصعوبة المشاركة مع الأستاذ عبر الشبكة التلفزيونية. وضعف قدرة الأساتذة على استخدام التقنيات الحديثة للتعليم. واوصت الدراسة بعدد من التوصيات أهمها: ضرورة التزام الأساتذة بمواعيد المحاضرات وبداية ونهاية الدوام والحرص على تزويد الطالبات بتوصيف المقرر بداية كل فصل دراسي والتقيد به. كما أوصت الدراسة بضرورة اختيار المسؤولين في الجامعة لموقع جديد تنقل إليه المكتبة بحيث يصبح قريباً للطالبات ويتمكن من الاستفادة من خدمات المكتبة. كما توصي القائمون على الاختبارات بزيادة المدة الزمنية المحددة للاختبارات.

هدفت الدراسة إلى التعرف على معوقات الإبداع في البحوث التربوية، وسبل مواجهتها، وذلك أولا من خلال تحديد إطار نظري يربط العلاقة بين الإبداع والبحث العلمي، ثم التعرف على أبرز المعوقات التي تحد من الإبداع في البحوث التربوية، وعرض عدد من السبل للحد من تلك المعوقات، وقد استخدمت الدراسة لتحقيق تلك الأهداف المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج، منها التأكيد على وجود ضعف الإبداع في البحوث التربوية بالجامعات السعودية؛ نتيجة لعدد من المعوقات، منها ما يتعلق بشخصية الباحث، وأبرزها صعوبة تحقيق الأصالة في إنتاج أفكار بحثية جديدة، وضعف الطلاقة في إنتاج أكبر قدر من الأفكار البحثية التربوية، أما المعوقات المتعلقة بالبيئة البحثية فيأتي في مقدمتها ضعف تسويق نتائج البحوث التربوية المنتجة من قبل الطلاب، وكذلك قلة الحوافز المادية والمعنوية المشجعة على الإبداع في البحوث التربوية، كما قدمت الدراسة بعض السبل للحد من هذه المعوقات، منها توفير قاعدة بيانات تساعد الباحث على معرفة واقعه التربوي، والتوجيه إلى إنشاء مراكز ومحاضن تربوية متميزة.

هدفت الدراسة إلى تطوير مهارات خريجي جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء المداخل الرئيسة للتكامل بين التدريب والتعليم، حيث حددت الدراسة أولا مجموعة من المهارات اللازمة للخريج في ضوء المداخل الرئيسة للتكامل بين التدريب والتعليم، وتعرفت الدراسة على واقع تطوير تلك المهارات من خلال التعرف على درجة تحقق تلك المهارات، والمعوقات التي يواجها الطلاب المتوقع تخرجهم لتطوير تلك المهارات، والآليات المقترحة لتطوير مهارات خريجي الجامعة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج من أبرزها أن درجة تحقق المهارات اللازمة للخريج ضعيفة إلى متوسطة، وأن هناك عددا من المعوقات تقف أمام خرجي الجامعة لتطوير مهاراتهم، كما قدمت الدراسة بعض الآليات المقترحة لتطوير مهارات خريجي الجامعة في ضوء المداخل الرئيسة للتكامل بين التدريب والتعليم.

هدفت هذه الدراسة إلى بناء رؤية تطويرية لمنظومة البحث العلمي في الجامعات السعودية في ضوء التنافسية العالمية، وذلك من خلال تحديد منظومة للبحث العلمي في الجامعات السعودية، والوقوف على مدى انعكاس التنافسية العالمية على منظومة البحث العلمي في الجامعة. وأشارت الدراسة إلى واقع البحث العلمي في الجامعات السعودية، وتعرفت على وجهة نظر عينة الدراسة حول أهم المتطلبات اللازم توافرها لتطوير منظومة البحث العلمي، والآليات المقترحة لتطوير منظومة البحث العلمي في الجامعات السعودية في ضوء التنافسية العالمية. واستخدم الباحث لتحقيق تلك الأهداف المنهج الوصفي المسحي. وقد توصلت الدراسة إلى نتائج حول تحديد منظومة للبحث العلمي، والمرتكزات التي تقوم عليها، والمتطلبات اللازم توافرها، والآليات المقترحة لتطوير منظومة البحث العلمي في الجامعات السعودية في ضوء التنافسية العالمية

هدفت الدراسة إلى بناء صيغة مقترحة لتفعيل الشراكة المجتمعية لجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية كنموذج للجامعات السعودية في ضوء فلسفة الجامعة المنتجة، وذلك من خلال تحديد الإطار الفلسفي للجامعة المنتجة لتفعيل الشراكة المجتمعية، والاستفادة من بعض التجارب العالمية لتفعيل الشراكة المجتمعية للجامعات في ضوء فلسفة الجامعة المنتجة. والتعرف على وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة على أهمية تطبيق الصيغة المقترحة لتفعيل الشراكة المجتمعية للجامعة في ضوء فلسفة الجامعة المنتجة ومعوقاتها. وقد استخدم الباحث لتحقيق تلك الأهداف المنهج الوصفي المسحي. وقد توصلت الدراسة لصيغة مقترحة لتفعيل الشراكة المجتمعية للجامعة في ضوء فلسفة الجامعة المنتجة؛ تقوم على تحديد الأسس والمنطلقات للصيغة المقترحة، وأهدافها، وخطوات بنائها، والدواعي والأسباب لبنائها، ومتطلبات تفعيل الشراكة المجتمعية للجامعة، والآليات المقترحة لتفعيل الشراكة المجتمعية للجامعة .