Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث للكشف عن أثر برنامج تعليمي مقترح لتنمية الاستطلاع العلمي الخاص بمادة المشهادة والتطبيق تدريس التربية الرياضية لطلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية، وكذلك تأثير البرنامج في تنمية التفكير الابداعي لدى الطلاب. تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية جامعة الموصل للعام الدراسي (٢٠١٠-٢٠١١) والبالغ عددهم (٢١٨) طالب، وتم اختيار عينة البحث بصورة عمدية، بلغ عددهم (٥٠) طالبا يمثلون شعبتي (ج - د)، وقد استخدم الباحثون المنهج التجريبي سبيلا لحل مشكلة البحث أما التصميم التجريبي فهو تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي تمثل المجموعة الأولى التجريبية والمجموعة الثانية الضابطة وتم التكافؤ والتجانس في مجموعة من المتغيرات وقد استغرق تنفيذ البرنامج التدريسي المعد (٦) أسابيع ضم العديد من الأنشطة والمواقف فضلا عن أوراق العمل الخاصة بكل مرحلة تعليمية وباستخدام تقنيات تربوية (داتاشو) طبق على المجموعة التجريبية وبعد الانتهاء تم اجراء اختبار نهائي لكلا المجموعتين التجريبية والضابطة. وكانت أبرز النتائج: فاعلية البرنامج التدريسي في تنمية الاستطلاع العلمي الخاص بمادة المشاهدة والتطبيق فضلا عن تنمية التفكير الابداعي لدى الطلاب.

يهدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام برامج مقترحة للتمرينات البدنية باستخدام أنظمة أنتاج الطاقة على بعض المتغيرات البدنية لدى طالبات الصف الأول المتوسط ومعرفة الفروق بين هذه المتغيرات وقد اسـتخدم الباحثـان المـنهج التجريبي على عينة قوامها (٩٠) طالبة تم تقسيمهن عشوائيا إلى (٥) مجموعات أربعة منها تجريبية والخامسة ضابطة. وتم اعتماد التصميم التجريبي ذو الحد الأدنى من الضبط والذي يسمى تصميم المجموعة الواحدة ذات الاختبـارين القبلـي والبعدي وباستخدام التصميم العشوائي الكامل (CRD) تضمنت إجراءات البحث على الاختبار القبلي لجميع مجموعات البحث للمتغيرات المعتمدة وهي ركض(٣٠) متر -ركض(١٥٠) متر -ركض (٦٠٠) ياردة وبعد تنفيذ البرامج التجريبية لجميع المجموعات ولمدة (٨ أسابيع) وكما يأتي: المجموعة (١) نفذت برنامج يعتمد على تطوير النظام الفوسفاجيني. المجموعة (٢) نفذت برنامج يعتمد على تطوير النظامين (الفوسفاجيني وحامض أللبنيك). المجموعة (٣) نفذت برنامج يعتمد على تطوير الأنظمة السابقة مجتمعة. المجموعة (٤) نفذت برنامج يعتمد على تطوير الأنظمة السابقة مجتمعة. المجموعة (٥) الضابطة نفذت البرنامج التقليدي المتبع في دروس التربية الرياضية. بعدها اجري اختبار بعدي لجميع المتغيرات التي تم قياسها في الاختبار القبلي. وقد استنتج الباحثان: - إن اعتماد أنظمة الطاقة مجتمعة يؤدي إلى أفضل تحسن معنوي في المتغيرات البدنية، وكما استنتجا إن اعتماد أي نظام بحد ذاته يؤدي إلى تطوير قابلية الطالبة في الفعاليات التي تستخدم هذا النظام بشكل أساس. وعلى ضوء هذه النتـائج يرى الباحثان ضرورة اهتمام مدرسي التربية الرياضية بالتخطيط العلمي المدروس أثناء الدرس. واستخدم أسس ومبـادئ علم التدريب الرياضي في تنفيذ هذا الدرس وكذلك تطوير مدرسي التربية الرياضية بالتعاون مع المختصين في هذا المجال وضرورة انتظام الطالبات في درس التربية الرياضية حتى يتم الحصول على أفضل النتائج.

هدف البحث إلى الكشف عن أثر استخدام أنموذجي التعليم البنائي وجانييه ألاستنتاجي في اكتساب والاحتفاظ ببعض مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية. استخدام الباحثان المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث، تكونت عينة البحث من (50) طالبا من طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية للعام الدراسي (2007-2008) تم توزيعها بطريقة عشوائية على مجموعتين تجريبيتين تتكون المجموعة الأولي من (30) طالبا حيث تم التدريس لها بأنموذج التعلم البنائي أما المجموعة الثانية فقد تكونت من (20) طالبا تم التدريس لها بأنموذج جانييه ألاستنتاجي، وأجري التكافؤ بين المجموعتين في متغيرات التحصيل الدراسي للطلاب والآباء والامهات. محل السكن ترتيب الطالب في الأسرة، العمر الزمني، الذكاء، اختبار المعلومات الأولي. تضمن البرنامج التعليمي(18) وحدة تعليمية موزعة علي مجموعتين تجريبيتين بواقع (9) وحدات تعليمية لكل أنموذج وكان زمن الوحدة التعليمية الواحدة (90) دقيقة وبواقع وحدة تعليمية واحدة أسبوعيا، كما قام الباحثان ببناء اختبار لتحصيل مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية وحسب الخطوات العلمية لبناء الاختبارات المعرفية حيث اعتمد الاختبار في قياس الاكتساب والاحتفاظ بمفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية، واعد الباحثان الخطط التدريسية حسب الأنموذجين التعليميين فضلا عن أوراق عمل المجاميع التعاونية ضمن عينة البحث، واستخدام الباحثان الوسيلة التعليمية التعلمية والتي أعداها كوسيلة تعليمية لتحقيق التعلم الأفضل. كما تم استخدام الوسائل الإحصائية الآتية: (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، الاختبار التائي، معادلة الفاكرونباخ، اختبار مربع كاي، معادلة برودي) وقد استنتج الباحثان ما يأتي: 1. تقارب مستوي تأثير الأنموذجين التعليميين التعلميين (البنائي وجانييه) في اكتساب مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية للسنة الدراسية الثالثة. 2. تقارب مستوي تأثير الأنموذجين التعليميين التعلميين (البنائي وجانييه) في الاحتفاظ مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية للسنة الدراسية الثالثة. 3. فاعلية البرنامجين التعليميين والأنشطة التعليمية والوسيلة التعليمية التعلمية في اكتساب والاحتفاظ بمفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية. وقد وضع الباحثان توصيات وهي كما يأتي: 1. اعتماد الأنموذجين التعليمين المبنيين على وفق النظرية التعلم الهرمية في تدريس مفاهيم طرائق تدريس التربية الرياضية. 2. اعتماد الاختبار التحصيلي المعد من قبل الباحثان في تقويم تحصيل طلاب السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية. 3. اعتماد المادة التعليمية التي أعدت والوسيلة التعليمية التعلمية في تدريس مادة طرائق تدريس التربية الرياضية.

يهدف البحث إلى: 1. الكشف عن أثر البرنامج التعليمي المقترح بالألعاب الصغيرة المصممة باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني على تحصيل المهارات التدريسية لدى مطبقي السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية. 2. الكشف عن أثر البرنامج التعليمي المقترح بالألعاب الصغيرة المصممة باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني على تنمية التفكير الإبداعي لدى مطبقي السنة الدراسية الثالثة بكلية التربية الرياضية. وكانت أدوات البحث كالآتي: 1. اختبار (تورانس) للتفكير الإبداعي. 2. اختبار (رافن) للذكاء. 3. استمارة تحصيل المهارات التدريسية والتي قام بتقنينها الباحثون. عينة البحث: تكون مجتمع البحث من طلاب السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية بجامعة الموصل للعام الدراسي ٢٠٠٩-٢٠١٠) والبالغ عددهم (١٨٩) طالباً وطالبة. أما عينة البحث فقد تضمنت: 1. المجموعة التجريبية: تمثلت بالشعبة (و) وبلغ عدد طلابها (١٦) طالباً واختيرت عمدياً ودرست حسب البرنامج التعليمي المقترح بالألعاب الصغيرة. 2. المجموعة الضابطة: تمثلت بالشعبة (د) وبلغ عدد طلابها (١٨) طالباً واختيرت عمدياً ودرست بالأسلوب الاعتيادي. واستنتج الباحثون ما يأتي: 1. فاعلية البرنامج التعليمي المقترح لتصميم الألعاب الصغيرة باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تحصيل المهارات التدريسية لدى مطبقي السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية. 2. فاعلية البرنامج التعليمي المقترح لتصميم الألعاب الصغيرة باستخدام إستراتيجية التعلم التعاوني في تنمية الإبداع لدى مطبقي السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية. 3. فاعلية التعلم التعاوني والمجاميع التعاونية في تحصيل المهارات التدريسية وتنمية التفكير الإبداعي لدى مطبقي السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية. 4. فاعلية تطبيق البرنامج التعليمي المقترح في تنمية أسس قواعد الإبداع لدى مطبقي السنة الدراسية الثالثة في كلية التربية الرياضية. وأوصى الباحثون بما يأتي: 1. اعتماد البرنامج التعليمي المقترح لتصميم الألعاب الصغيرة في تدريس مادة المشاهدة والتطبيق في كليات ومعاهد التربية الرياضية. 2. استخدام الألعاب الصغيرة المبتكرة ضمن دروس المشاهدة والتطبيق لدى كليات ومعاهد التربية الرياضية. 3. توفير المناخ التعليمي الملائم لتنمية التفكير الإبداعي والأنواع الأخرى للتفكير في دروس التربية الرياضية. 4. اعتماد التعلم التعاوني كإستراتيجية فعالة في تعليم مهارات التدريس المتعلقة بمادة طرائق تدريس التربية الرياضية.

تضمنت الدراسة تأثير الجهد اللاهوائي مع فترة الاستشفاء على المتغيرات الكيموحيوية لكشف نشاط القلب والتي تضمنت: هورمون الببتيد الاذيني المدر للصوديوم وهورمون انجيوتنسين II والصوديوم والبوتاسيوم وإنزيم اللاكتيت ديهايدروجينيز وإنزيم كرياتين كاينيز وإنزيم اسبارتيت امينوترانسفيريز، إذ أجريت هذه الدراسة على (15) لاعب من لاعبي الساحة والميدان المشاركين في منتخب جامعة الموصل لعدائي المسافات المتوسطة. أشارت النتائج إلى وجود انخفاض معنوي بين اختبار قبل الجهد واختبار بعد الجهد مباشرة لكل من هورمون انجيوتنسين II وإنزيم اسبارتيت امينوترانسفريز لصالح بعد الجهد مباشرة، وأظهرت النتائج العكس لكل الصوديوم وإنزيم اللاكتيت ديهايدروجنيز وإنزيم كرياتين كاينيز. كما أوضحت النتائج إلى وجود انخفاض معنوي بين اختبار قبل الجهد واختبار بعد مدة الاستشفاء 5 دقائق لكل من هورمون انجيوتنسين II وإنزيم اسبارتيت امينوترانسفريز لصالح بعد مدة الاستشفاء 5 دقائق، وأظهرت النتائج العكس لكل من الصوديوم والبوتاسيوم وإنزيم اللاكتيت ديهايدروجينز. علاوة على ذلك لوحظ وجود انخفاض معنوي بين اختبار بعد الجهد مباشرة واختبار بعد مدة الاستشفاء 5 دقائق ولكل من البوتاسيوم وإنزيم كرياتين كاينيز لصالح بعد مدة الاستشفاء 5 دقائق.

هدف البحث للكشف عن اثر استخدام منهاج تدريبي باستخدام التدريس المصغر لإكساب طلاب التربية الرياضية في جامعة الموصل مهارة ادارة الصف، وقد تكونت عينة البحث من ١٦ طالبا تم اختيارهم عشوائياً، وقد قسموا الى مجموعتين تجريبية وضابطة وبواقع (٨) طلاب لكل مجموعة، وقد استخدم المنهج التجريبي سبيلا لحل مشكلة البحث، وقد افترض الباحثان وجود فروق ذات دلالة معنوية بين متوسط درجات الطلاب في الاختيار النهائي لمجموعتي البحث في مهارة ادارة الصف ولمصلحة المجموعة التجريبية وقد صمم الباحثان استمارة ملاحظة لمهارة ادارة الصف لقياس المهارة وقد تم معالجة البيانات احصائيا، وكانت ابرز النتائج فاعلية تقنية التدريس المصغر في اكساب الطلاب المطبقين مهارة ادارة الصف مقارنة بالطريقة التقليدية.

يظهر السلوك العدواني غالبا على جميع الأطفال، وبدرجات متفاوتة ورغم أن ظهور السلوك العدواني لدى الانسان يعد دليلا على انه لم ينضج بالدرجة الكافية التي تجعله ينجح في تنمية الضبط الداخلي اللازم للتوافق مع نظم المجتمع أو اعرافه، وقد يكون ظهور السلوك العدواني راجعا الى عدم اكتمال النضج العقلي والانفعالي والحركي لدى من يأتي بهذا السلوك. هدف البحث: - الكشف عن أثر استخدام برنامج التعليم الملطف \"المسند وجدانيا\" في خفض السلوك العدواني لدى أطفال الروضة بعمر (5-6) سنوات. استخدم في البحث المنهج التجريبي لملائمته لطبيعة البحث، إذ اشتمل مجتمع البحث على روضة القوش الحكومية مرحلة التمهيدي بعمر(5-6) سنوات البالغ عددهم (73) طفلا وطفلة للعام الدراسي (2016 - 2017)، وتكونت عينة البحث من (40) طفلا وطفلة بواقع (20) ذكرا (20) أنثى، تم توزيعهم على مجموعتين ويواقع (20) طفلا وطفلة لكل مجموعة منهم (10) ذكور و(10) إناث، واجري التكافؤ بينهم في متغيرات، العمر، ترتيب الطفل بين إخوته في الميلاد التحصيل الدراسي للأبوين، الذكاء، فضلا عن قياس السلوك العدواني. تم تطبيق برنامج التعليم الملطف \"المسند وجدانيا\" على المجموعة التجريبية. واستغرق تنفيذ البرنامج (ستة أسابيع) بواقع أربع وحدات تعليمية في الأسبوع الواحد، زمن كل وحدة تعليمية (30) دقيقة. ولتحقيق هدف البحث وفرضه تم معالجة البيانات إحصائيا إذ استخدم الوسائل الإحصائية (الوسط الحسابي، الانحراف المعياري، اختبار (ت) للعينتين المرتبطتين المتساويتين بالعدد، اختبار (ت) للعينتين الغير المرتبطتين المتساويتين بالعدد) واستخدم الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية والنفسية (SPSS) لمعالجة البيانات إحصائيا. واستعرضت النتائج التي تم التوصل إليها بعد إجراء التحليل الإحصائي لبيانات البحث فضلا عن مناقشتها.

تهدف هذه الدراسة الى: التعرف على قيم أهم المتغيرات البايوميكانيكية لمهارة التصويب من القفز عالياً في كرة اليد وكذلك التعرف على العلاقة بين قيم هذه المتغيرات وكذلك مع دقة التصويب في كرة اليد. أجريت هذه الدراسة على عينة من خمسة لاعبين في المنتخب الوطني العراقي لكرة اليد والذين يجيدون التصويب من خارج منطقة الـ ٩ متر. تم جمع البيانات من خلال التصوير الفديوي والتحليل البايوكينماتيكي باستخدام برنامج (Adob Photoshop) وبرنامج (Auto cad) للتعرف على قيم زوايا مفاصل الجسم. وقد أسفرت النتائج عن: 1. وجود اختلاف في قيم بعض المتغيرات البايومينكاتيكية للأداء الحركي لمهارة التصويب من القفز عالياً في كرة اليد بين عينة البحث. 2. تؤثر الزيادة في زمن خطوة الاقتراب الأخيرة سلبياً على سرعة الخطوة ومن ثم تؤثر في سرعة حركة الرمي. 3. العلاقة بين المتغيرات البايوكينماتيكية كانت أكثرها ضعيفة مما يعكس ضعف اداء اللاعبين. ويوصي الباحثون: 1. ضرورة إعطاء معلومات اللاعبين عن الحركات المثالية للتصويب وذلك من اجل التقليل من الأخطاء وبذلك تعمل على تقريب وتشابه الأداء. 2. ضرورة إعطاء أولوية في التصويب على الأداء الفني وتحسين أداء الجسم.

يهدف البحث إلى: - تقويم السلوك التربوي الرياضي لدى طلاب كلية التربية الرياضية والتعرف على سلوكهم في كل مجال من مجالات النشاط الرياضي وكذلك التعرف على الفروق في السلوك التربوي الرياضي في كل مجال. افترض الباحثان: - أفراد عينة البحث يتمتعون بمستوى جيد من السلوك التربوي وان هناك فروق في السلوك بين أفراد عينة البحث في مجالات النشاط الرياضي وتختلف نسبة السلوك الرياضي باختلاف مجالات النشاط الرياضي. استخدم الباحثان المنهج الوصفي. واجري البحث على طلاب كلية التربية الرياضية السنة الدراسية الرابعة في جامعة الموصل. استخدم الباحثان المقياس المعدل والوسائل الإحصائية الآتية:-( الوسط الحسابي الانحراف المعياري، معامل الارتباط البسيط، الوزن المئوي). استنتج الباحثان أن أفراد عينة البحث يتمتعون بمستوى جيد من السلوك التربوي الرياضي وان هناك فروق بين المجالات الثلاثة. وأوصى الباحثان بالتأكيد على السلوك التربوي السليم الذي يجب أن يسلكه الطالب في داخل القاعة الدراسية أم الملعب.