Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر متغير إضافة البديل المحايد لمقياس اتجاه الطلبة نحو المدرسة على معاملات الثبات Alpha Cronbach للمقياس الكلي وأبعاده الثلاثة (مجال العلاقات، مجال التفاعل، مجال هيئة المدرسة)، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وطبقت على عينة قوامها (٢٧) طالبًا بالصف السادس من مدرسة جنوب الهفوف الابتدائية، ومن الأدوات تم استخدام مقياس اتجاهات طلبة المرحلة الأساسية العليا (إعداد العزام، ١٩٩٩) تطوير (الصمادي ومعابرة ٢٠٠٦). وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود أثر عند إضافة البديل المحايد (غير متأكد) على ثبات درجات المجال الأول (العلاقات الاجتماعية)، وعدم وجود أثر عند إضافة البديل المحايد (غير متأكد) على ثبات درجات المجال الثاني (التفاعل بين الطلبة والتعليم)، وعدم وجود أثر عند إضافة البديل المحايد (غير متأكد) على ثبات درجات المجال الثالث (الهيئة المدرسية)، كما تبين عدم وجود أثر عند وضع البديل المحايد من ضمن بدائل مقياس اتجاه الطلبة نحو المدرسة على ثبات درجات المقياس.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر التفاعل الثنائي بين الطرق الوزنية وطرق القطع على الخصائص السيكومترية لاختبار مادة الرياضيات للصف السادس، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات مكون من (25) فقرة، واستخدم المنهج الوصفي المقارن، وتكونت العينة من (466) طالباً، وقد أسفرت النتائج عن أن طريقة علامة الكتاب حققت معاملات ثبات أعلى من طريقة إنجوف المعدلة حيث تراوحت بين (0.879 -0.95) مقابل (0.87 - 0.88) ، حيث بلغ معامل ثبات الاختبار المقدر بطريقة الدلتا سكور / علامة الكتاب (0.95). في حين الخصائص السيكومترية لدرجات الاختبار المقدرة بطريقة التوقع البعدي لا تختلف باختلاف طرق تحديد درجة القطع سواء كانت بطريقة علامة الكتاب أو طريقة إنجوف المعدلة. ومن ناحية مؤشرات الحكم على دقة القرار فقد بلغت نسبة التصنيفات الصحيحة لطريقة دلتا سكور / علامة الكتاب (88%) وتُعد أعلى قيمة المعامل دقة القرار، في حين أقل قيمة لمعامل دقة القرار بلغت (43%) وكانت من نصيب طريقة الدلتا سكور / إنجوف المعدلة. قدمت الدراسة عدداً من التوصيات أبرزها؛ استخدام طريقة علامة الكتاب والتنوع في استخدام الطرق الوزنية السابقة عندما يكون المطلوب الحصول على درجات قطع مختلفة. يفضل استخدام طرق دلتا سكور علامة الكتاب، وألفا سكور / علامة الكتاب في المرحلة الابتدائية.