Explore the vast range of titles available.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر البرنامج التدريبي على تحسين مستوى اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة بجائزة الملك عبد الله الثاني للياقة البدنية عند طلاب المرحلة الأساسية بأعمار(10-11) سنة. عينة الدراسة فقد اختيرت بالطريقة العمدية وبلغ عددهم (36) طالبا ,قسموا وفق المنهج التجريبي المستخدم في الدراسة إلى مجموعتين الأولى تجريبية بواقع(18) طالبا والثانية ضابطة بواقع (18) طالبا. تم إخضاع المجموعة التجريبية لبرنامج تدريبي مقترح مدته(8) أسابيع أما المجموعة الضابطة فقد خضعت لتدريب اعتيادي بنفس زمن البرنامج التدريبي المقترح. وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تطوير عناصر اللياقة البدنية بين القياسين القبلي والبعدي ولصالح الاختبار البعدي وذلك للمجموعة التجريبية , ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في عناصر اللياقة البدنية بين قياسات الاختبار القبلي والبعدي للمجموعة الضابطة وكانت لصالح الاختبار البعدي ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في اختبارات عناصر اللياقة البدنية جميعها بين قياسات المجموعة التجريبية (البرنامج التدريبي المقترح) والمجموعة الضابطة ولصالح المجموعة التجريبية.

هدفت الدراسة إلى قياس الحصيلة المعرفية في المنهج الخفي لدى طلبة مساق مناهج التربية الرياضية في جامعة اليرموك، وكذلك التعرف إلى الفروق في استجابات أفراد عينة الدراسة تبعا لمتغيرات (الجنس، مستوى السنة الدراسية، درجة تقدير المعدل التراكمي) واستخدم الباحثان المنهج الوصفي على عينة بلغت (219) طالبا وطالبة من كلية التربية الرياضية والمسجلين في مساق مناهج التربية الرياضية في جامعة اليرموك للعام الدراسي 2016/2017 وبنسبة (96.05%) تم اختيارهم بالطريقة العشوائية، أشارت نتائج الدراسة إلى أن الحصيلة المعرفية في المنهج الخفي لدى طلبة مساق مناهج التربية الرياضية في جامعة اليرموك كانت \"منخفضة\" بمستوى تحصيل (40.94%)، وأن مستوى الحصيلة المعرفية بين الإناث والذكور متساوية، وأشارت النتائج أيضاً إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية لصالح سنة ثالثة فأكثر وتقدير جيد جدا فأكثر. وأوصت الدراسة إلى تعزيز المعرفة في مجال المنهج الخفي لدى طلبة كلية التربية الرياضية في جامعة اليرموك، وإضافة وحدات دراسية في وصف مساقات مناهج التربية الرياضية حول المنهج الخفي.

تهدف هذه الدراسة إلى بناء معايير بخصائص سيكومترية من أجل تصميم بطاقة لتقويم أداء طالب التربية الرياضية في التدريب الميداني في الجامعات الأردنية، واستخدم الباحثون المنهج الوصفي بالأسلوب البنائي على عينات من أعضاء هينة التدريس في الجامعات لتخصصات المناهج وطرق التدريس والتمرينات والقياس والتقويم ومشرفي التدريب الميداني في كليات التربية الرياضية بواقع (72) مشرفا وعضوا تدريسيا و(92) طالبا وطالبة. تم حساب صدق المحتوى والتمييز والبناء وكذلك الثبات بطريقة كرونباخ ألفا والاختيار وإعادته، وأخيرا معامل الموضوعية، وتم حساب جميع الخصائص السيكومترية من خلال النسب المئوية ومعاملات الارتباط، وأسفرت النتائج إلى بناء معايير علمية معتمدة وتصميم بطاقة تقويم ضمن أوزان ودرجات محسوبة، حيث الخطة الفصلية شملت (8) معايير بوزن نسبي (5%) ودفتر التحضير اليومي شمل (16) معيارا بوزن نسبي (10 %)، والجزء التمهيدي الذي شمل قسمين: الاحماء بوزن نسبي (5%) والتمارين البدنية بوزن نسبي (10%)، بينما الجزء الرئيسي شمل قسمين: المجال التعليمي شمل (9) معايير بوزن نسبي (10) والمجال التطبيقي شمل (11) معيارا بوزن نسبي (20 %)، أما الجزء الختامي شمل على (8) معايير بوزن نسبي (5%)، ومجال زيارات المشرف الجامعي (9) معايير بوزن نسبي (25 %)، وأخيرا تقييم المدرسة هي نفس معايير المشرف الجامعي بوزن نسبي (10%)، ويوصي الباحثون بضرورة تقييم أداء طالب التدريب الميداني في التربية الرياضية من خلال اعتماد بطاقة معايير التقويم التي حققت الشروط السيكومترية في هذه الدراسة.