Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي إلى تقويم جودة الخدمات التعليمية في المدارس الثانوية في ليبيا من وجهة نظر طلابها، وذلك على عينة من طلاب مدارس التعليم الثانوي في مدينة درنة الليبية، وفي ضوء أهداف البحث الحالي تم تحديد المشكلة في التساؤلات الفرعية التالية: 1-ما الإطار الفكري لجودة الخدمات التعليمية، وسبل تقويمها؟ 2-ما مستوى تقويم جودة الخدمات التعليمية في المدارس الثانوية الليبية، وأهم الأبعاد التي يتناولها البحث من وجهة نظر طلابها في مدارس التعليم الثانوي في مدينة دربة الليبية؟ ٣-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب التعليم الثانوي في مستوى تقويم جودة الخدمات التعليمية من وجهة نظر طلابها باختلاف متغيرات البحث (النوع والتخصص)؟ ٤-ما سبل تحسين جودة الخدمات التعليمية في المداس الثانوية الليبية من وجهلا نظر طلابها؟ ولقد اعتمد البحث على المنهج الوصفي، وتوصل البحث إلى عدد من النتائج، أهمها: 1. أن مسمى جودة الخدمات التعليمية في مدراس التعليم الثانوي الليبية جاء منخفضا، وبمتوسط حسابي قدره (1.8670)، وبالتالي فإن الطلاب يرون أن هذه الخدمات دون المستوى المطلوب لتحقيق أهداف العملية التعليمية. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوي (0.05) بين متوسطات عينة البحث من الطلاب في مدراس التعليم الثانوي في مدينة درنة تعزي لمتغير النوع (الذكور، والإناث). 3. لا توجد فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات عينة البحث من الطلاب في مدارس التعليم الثانوي في مدينة درنة تعزي لمتغير التخصص، (العلمي، والأدبي). مصطلحات البحث: التقويم (Evaluating) جودة الخدمات التعليمية

هدف البحث إلى اقتراح تصور لمتطلبات تطبيق الإدارة الالكترونية بمدارس التعليم الثانوي في ليبيا في ضوء التحولات العالمية المعاصرة وبالتالي وفي ضوء ما سبق تتحدد مشكلة البحث الحالي في السؤال الرئيس التالي: ما هو التصور المقترح لمتطلبات تطبيق الإدارة الالكترونية بمدارس التعليم الثانوي في ليبيا في ضوء التحولات العالمية المعاصرة؟ ويتفرع من السؤال الرئيس الأسئلة الفرعية التالية: 1- ما الأسس النظرية للإدارة الالكترونية ؟ 2- ما هي متطلبات الإدارة الالكترونية بالمدارس الثانوية ؟ 3- ما التحولات العالمية المعاصرة التى تواجه المدارس الثانوية؟ 4- ما هي المقترحات لتطبيق الإدارة الالكترونية بمدارس التعليم الثانوي في ليبيا في ضوء التحولات العالمية المعاصرة؟ ولقد أعتمد البحث على المنهج الوصفي لتحقيق الأهداف التي تم تحديدها، وأشتمل البحث الحالي على عدة أقسام، تضمن القسم الأول الأسس النظرية للإدارة الالكترونية، بينما يشتمل القسم الثاني للتعرف على متطلبات الإدارة الالكترونية بالمدارس الثانوية، ويشتمل القسم الثالث على التعرف على التحولات العالمية المعاصرة التي تواجه المدارس الثانوية، وأخيراً تضمن القسم الرابع على مقترحات لتطبيق الإدارة الالكترونية بمدارس التعليم الثانوي في ليبيا في ضوء التحولات العالمية المعاصرة، وتوصل البحث لعدد من التوصيات وهي 1- ضرورة تطبيق نظام الإدارة الإلكترونية بمدارس التعليم الثانوي في ليبيا كأحد المؤسسات التعليمية لمرحلة التعليم العام في ليبيا. 2- إن تطبيق نظام الإدارة الإلكترونية يستلزم مجموعة من المتطلبات المختلفة التي يجب توافرها لتطبيق هذا النظام بمدارس التعليم الثانوي. 3- ضرورة توفير المتطلبات التقنية والبشرية والمالية والإدارية كأهم المتطلبات لتطبيق نظام الإدارة الإلكترونية. 4- التأكيد على أهمية توفير الأجهزة والشبكات في نظام الإدارة الإلكترونية لتحقيق أهدافها.

هدف البحث الحالي إلى اقتراح تصور لأهم العوامل التنظيمية وهي فالبحث الحالي ستقتصر على (القيادة الريادية- الثقافة الريادية- الهيكل التنظيمي الريادي)، وذلك بهدف تفعيل الريادة التنظيمية في كليات التربية في كل الجامعات الليبية، وفي ضوء الهدف الرئيسي تتحدد مشكلة البحث الحالي في السؤال الرئيس التالي: ما هو التصور المقترح للعوامل التنظيمية لتفعيل الريادة التنظيمية بكليات التربية في الجامعات الليبية؟ ويتفرع من هذا السؤال الرئيسي عدة أسئلة فرعية وهي: 1-ما هو الاطار الفكري للريادة التنظيمية وأهميتها في الجامعات؟ 2-ما هي أهم النماذج للريادة التنظيمية وأهم العوامل التنظيمية المكونة لها؟ 3-ما هي أهم آراء الخبراء حول التصور المقترح للعوامل التنظيمية لتفعيل الريادة التنظيمية بكليات التربية في الجامعات الليبية؟ 4-ما هي آليات التصور المقترح للعوامل التنظيمية (القيادة الريادية- الثقافة الريادية- الهيكل التنظيمي الريادي) لتفعيل الريادة التنظيمية بكليات التربية في الجامعات الليبية؟ ولقد أعتمد البحث على المنهج الوصفي، وأشتمل على أربعة مباحث، عدد من النتائج، وهي: 1.ضرورة التوجه لتفعيل الريادة التنظيمية في كليات التربية لمواجهة حدة المنافسة أمام نظيراتها على المستويين الإقليمي والدولي، وكذلك بسبب ضعف الثقة في الأساليب الإدارية التقليدية. 2.التعجيل بإصدار قانون الجامعات الجديد والذي ينص على شروط اختيار القادة الجامعيين في كل المستويات مما سيسهم في الاختيار الصحيح للقيادات الجامعية. 3.ضرورة توجيه كليات التربية بالجامعات الليبية وقادتها إلى الثقافة الريادية ونشر مبادئها وترسيخ الأسس لها كأساس للتطوير بكليات التربية والاستفادة من الأفكار الإبداعية لدى العاملين بها.