Explore the vast range of titles available.

يهدف البحث الحالي إلى التعرف: (تحليل أسئلة كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث على وفق مهارات عمليات العلم الأساسية)، ولتحقيق هدف البحث وضعت الباحثة التساؤلات الآتية: 1-ما مستوى توافر مهارات عمليات العلم الأساسية في كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث. 2-ما نوع الأسئلة في كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث (مقالية موضوعية). اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى، تكون مجتمع البحث من (235) سؤالا لموضوعات كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث وبنسبة (100%)، وقد أعدت الباحثة الأداة (الاستبانة) لمهارات عمليات العلم الأساسية من خلال الاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة إذ تكونت من أربع مهارات رئيسة ومن ثم عرضها على لجنة من الخبراء والمحكمين في العلوم التربوية والنفسية وطرائق تدريس اللغة العربية وبعد أن تم الاتفاق عليها من قبل الخبراء والمحكمين، بدأت الباحثة بتحليل أسئلة كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث وذلك بطريقة التحليل مع محللين خارجيين، واستعملت معادلة هولستي (HolsTi) لاستخراج الثبات في تحليل الأسئلة ولغرض استخراج نتائج الأسئلة (المقالية -الموضوعية) استعملت الباحثة النسبة المئوية وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بتوصيات عدة: -أعادة النظر في كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الثالث، إذ يتم إعادة الأنشطة والتدريبات بطريقة تسهم في تضمين مهارات عمليات العلم الأساسية التي لم تتوافر بشكل واف وبشكل متوازن. - ضرورة مراعاة أهداف تدريس كتاب اللغة العربية المستوى الثالث في صياغة الأسئلة التي توجه إلى الطلبة. كما اقترحت الباحثة عدد من المقترحات منها: -إجراء دراسة مماثلة للدراسة الحالية في تحليل أسئلة كتاب اللغة العربية للتعليم المسرع المستوى الأول والثاني على وفق مهارات عمليات العلم الأساسية. -إجراء دراسة لمعرفة مدى توافر مهارات عمليات العلم الأساسية لدى الطلبة في المرحلة المتوسطة.

يسعى البحث الحالي إلى التعرف على أثر استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية التكوين العقلي في تحصيل طلبة الصف الثاني متوسط في مادة التعبير الإبداعي. ومن أجل تحقيق أهداف البحث الحالي فقد اعتمدت الدراسة المنهج شبة التجريبي من خلال تصميم المجموعة الضابطة من خلال مجموعتين تجريبية وضابطة وقد بلغت حجم العينة (121) قسمت على المجموعة التجريبية (59) أما المجموعة الضابطة (62) ومن أجل جمع البيانات والمعلومات فقد تم تصميم استراتيجية مقترحة وفقا لنظرية التكوين العقلي فضلا عن بناء اختبار لقياس التعبير الإبداعي، كما حرص الباحث على تحقق التكافؤ بين مجموعتي البحث الحالي في عدد من المتغيرات وبعد تطبيق التجربة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التجربة التجريبية والضابطة في مهارات التعبير الكتابي لكل مهارة ولصالح المجموعة التجريبية 2. هنالك فروق ذات دلالة إحصائية بين مجموعتي التجربة التجريبية والضابطة في مهارات التعبير الكتابي الكلية ولصالح المجموعة التجريبية. 3. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين تعود إلى متغير الجنس (ذكور -إناث)

هدف هذا البحث إلى معرفة مستوى توافر مهارات التفكير الناقد لدى مدرسي اللغة العربية، ونظرا لطبيعة البحث اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف البحث قامت الباحثة بتطوير استبانة مكونة من (52) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: (التحليل والاستقراء والتفسير، والاستنتاج، والتقويم) وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. طبقت أداة البحث على (100) مدرسا ومدرسة من مديرية تربية بغداد اختيروا بالطريقة القصدية استخدمت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية للإجابة عن السؤالين الأول، واستخدم تحليل التباين المتعدد والمقارنات البعدية بطريقة للإجابة عن السؤال الثاني وأظهرت نتائج البحث ما يأتي: - أن مستوى توافر مهارات التفكير الناقد لدى مدرسي اللغة العربية مرتفعة. - عدم وجود فروق ذات دلالة عند مستوى (a=0.05) في امتلاك المدرسين لمهارات التفكير الناقد تعزى لمتغير الجنس، بينما أظهرت نتائج البحث وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a=0.05) في مستوى توافر مهارات التفكير الناقد لدى مدرسي اللغة تعزى لمتغير المؤهل العلمي لصالح الدراسات العليا، ووجود فروق تعزى لمتغير الخبرة في التدريس لصالح فئة المدرسين والمدرسات (أكثر من 10 سنوات).

يرمي البحث الحالي تعرف أثر استراتيجية قراءة الصورة في تنمية مهارات التعبير الشفهي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. ولتحقيق أهداف البحث الحالي اتبعت الباحثتان خطوات المنهج التجريبي عبر تحديد مجتمع البحث المتمثل بطالبات الصف الثاني المتوسط، أما عينة البحث فتمثلت بـ (٦٠) طالبة، قسمت على مجموعتين تجريبية وضابطة، وإجراء مجموعة من التكافؤات بين المجموعتين، فضلا عن إعداد استبانة لقياس التعبير الشفهي، وبعد ذلك طبقتا التجربة وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: ١. هنالك أثر لاستراتيجية (قراءة الصورة) في التعبير الشفهي لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. ٢. تفوقا واضحا لطالبات المجموعة التجريبية بتقدمهن على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للتعبير الشفهي.

ظاهرة أطفال الشوارع ظاهرة منتشرة في المجتمعات كافة في أنحاء العالم، هم يتخذون من الشارع بمختلف معانيه مقر إقامة لهم أو مصدر لكسب الرزق، دون أن يتمتعوا بإشراف أو توجيه أو حماية كافية من قبل أمورهم الراشدين وهم من تقل أعمارهم عن ثمانية عشر عاما، وهناك أسباب لانتشار هذه الظاهرة، منها أسباب اجتماعية وعائلية ونفسية، وتنتج عن ظاهرة أطفال الشوارع صحية وأمنية واجتماعية ونفسية، ولابد من معالجات يقوم بها الأخصائي الاجتماعي بالتعاون مع منظمات المجتمع المدني ووزارة العمل والشؤون الاجتماعية، والإعلام والتدخل المبكر من قبل المؤسسات الاجتماعية لحماية الأطفال وأسرهم من العنف والاستغلال وتأهيل أطفال الشوارع نفسيا ومهنيا بعد إنشاء مراكز تأهيلية لهم وقد وثقنا في بحثنا مخططا يوضح طفل الشارع بين الآثار والمعالجة.

استهدفت الدراسة تسليط الضوء على\" البنية الدرامية والسردية في الشعر النسوي العراقي\". وتناولت الدراسة عنصرين وهما: العنصر الأول: البنية الدرامية، وذكر هذا العنصر أن الدراما في الشعر العراقي الحديث، برزت وأخذت مساحات واسعة من عناية الشعراء ونتاجهم، فإذا عرفنا إن الدراما هي \" حدث نام وصراع وتقابل مواقف وشخصيات فإن القصيدة الدرامية، أو القصيدة الغنائية تحاول أن تستلهم الفن الدرامي هي تلك التي تستطيع احتواء هذه الخصائص، أو الاقتراب منها بشكل واضح. العنصر الثاني: البنية السردية، وبين هذا العنصر أن السرد يدخل في صياغة شعرية القصيدة منذ أقدم عصورها على تعدد عناصره، إذ وجد الشاعر فيه توسيعاً لمجالات القول، وفنية في الصياغة، وربما تكفي مراجعة أولية لمجمل المدونة الشعرية العربية لاكتشاف ذلك. كما أظهرت أن بنية السرد استندت على طريقة السرد المباشر وإن استندت إلى تقنيات السرد القديمة (كان يا ما كان) كانت تهيئ الذهن لزمن قديم، والشخصية المحورية هي(الجدار) التي يدور حولها الحدث. واختتمت الدراسة ذاكرة أن ما بين مشاعر الرومانسية الأنثوية وهموم مجتمعها تكتب الشاعرة العراقية الحديثة كل ما تشعر به من لحظات لا تفارق خيالها، فتري قصصاً درامية، وتسرد أحداثاً تشد المتلقي في متابعة ما تعانيه وتتعايش معه بصدق ورهافة إحساس. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018