Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى التعرف على دور المؤسسة التربوية في إكساب التلاميذ المهارات الحياتية، واعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتناول أدوار المعلم، والمناهج والأنشطة المدرسية في إكساب التلاميذ هذه المهارات، وأظهرت النتائج أن إكساب التلاميذ المهارات الحياتية يعتمد على دور المعلم في توفير بيئة تعليمية إيجابية، وإثراء المناهج الدراسية بمحتوى وأهداف مناسبة، إلى جانب فعالية الأنشطة المدرسية في دعم هذه المهارات. ويوصي البحث بوضع إطار شامل للمهارات الحياتية يحدد المهارات المطلوبة لكل مرحلة تعليمية، ودمج المهارات الحياتية في المقررات الدراسية، وتأهيل المعلمين، وتفعيل دور الأنشطة المدرسية، وتشجيع التعاون بين المدرسة والأسرة والمجتمع لدعم تنمية المهارات الحياتية.

هدف البحث إلى التعرف على متطلبات تطوير الأداء المؤسسي لجامعة نواكشوط في موريتانيا من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؛ ولتحقيق هذا الهدف فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وذلك للكشف عن متطلبات تطوير الأداء المؤسسي بجامعة نواكشوط في موريتانيا، والكشف عن الفروق في استجابات أفراد العينة التي تعزى لاختلاف التخصص، والدرجة العلمية، وعدد سنوات الخبرة، الأمر الذي يتطلب استطلاع آراء أفراد العينة، ثم جمع البيانات وتحليلها بهدف الوصول إلى النتائج والتوصيات، وخلص البحث إلى النتائج التالية: 1. موافقة أعضاء هيئة التدريس على متطلبات تطوير الأداء المؤسسي بجامعة نواكشوط في موريتانيا، بدرجة كبيرة، بمتوسط حسابي (3.58). 2. جاءت المتطلبات التنظيمية في مقدمة المتطلبات، بمتوسط حسابي (3.63)، تلتها المتطلبات المادية، بمتوسط حسابي (3.57) وأخيرا المتطلبات البشرية، بمتوسط حسابي (3.56). 3. تمثلت أكبر المتطلبات التنظيمية لتطوير الأداء المؤسسي في جامعة نواكشوط في وجود خطة استراتيجية للمؤسسة. 4. تمثلت أكبر المتطلبات المادية لتطوير الأداء المؤسسي في جامعة نواكشوط في تهيئة بنية تحتية في المؤسسة محفزة على التطوير والإبداع. 5. تمثلت أكبر المتطلبات البشرية لتطوير الأداء المؤسسي في جامعة نواكشوط في استقطاب عاملين لديهم مهارات ومعارف تسهم في تطوير الأداء المؤسسي ونشر ثقافة الجودة والتميز والتطوير المؤسسي بين العاملين. 6. عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابات أعضاء هيئة التدريس حول متطلبات تطوير الأداء المؤسسي بجامعة نواكشوط في موريتانيا تعزى لاختلاف الدرجة العلمية، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على أساليب التحفيز من منظور إسلامي ودورها في تحسين أداء العاملين في المؤسسات التربوية، ولتحقيق هذا الهدف استخدم الباحث المنهج التحليلي الاستقرائي، كما قام بتقسيم البحث إلى مقدمة ومبحثين حيث تناول في المبحث الأول: التحفيز في الفكر الإداري الإسلامي من خلال إبراز بعض أساليب التحفيز في القرآن الكريم والسنة النبوية، بينما تناول في المبحث الثاني: مفهوم التحفيز الإداري، وأهميته، وأنواعه، وشروطه، ونظريات التحفيز، ودور المؤسسات التربوية في تحسين أداء العاملين من خلال التحفيز ومعوقات تحفيز العاملين في المؤسسات التربوية، وخلص الباحث إلى النتائج التالية: أن التحفيز من أهم العوامل التي تؤثر على أداء العاملين في المؤسـســـــات التربوية، حيث يساعد على رفع مستوى الدافعية لديهم، ويدفعهم لبذل أقصى ما لديهم من جهد لتحقيق الأهداف التربوية، وأن الإسلام سبق النظريات الحديثة في الدعوة إلى ممارسة التحفيز مع العاملين لخلق بيئة عمل إيجابية من خلال الحث على المثابرة، والإخلاص في العمل، وتجويده، وتعزيز روح التعاون بين العاملين.

هدف البحث إلى التعرف على التطور التاريخي لإدارة الجودة الشاملة وتطبيقاتها في مؤسسات التعليم العالي؛ ولتحقيق هذا الهدف فقد استخدم الباحث المنهج الوصفي والتاريخي، وخلص البحث إلى أن إدارة الجودة الشاملة قد تطورت بسرعة من مفهوم إلى نظام شامل لإدارة الشركات، ومن ثم أصبحت مقبولة على نطاق واسع في جميع أنحاء العالم، كما طبقت في مؤسسات التعليم العالي لتحسين جودة برامجها وخدماتها.

هدف البحث إلى إبراز إسهامات المدرسة بمكوناتها الأساسية (المدير- المعلم- المناهج) في تعزيز قيم المواطنة الرقمية لدى التلاميذ في عصرنا الحاضر الذي صارت فيه التكنولوجيا جزءا لا يتجزأ من حياتنا اليومية، مما يتطلب من الأجيال الناشئة امتلاك المهارات الرقمية اللازمة للتعامل معها بمسؤولية وأخلاقية.

يهدف البحث إلى تسليط الضوء على أهمية القيادة التحويلية في المجال التربوي وإبراز تطبيقاتها المستنبطة من بعض مواقف النبي صلى الله عليه وسلم، ولتحقيق ما هدف إليه البحث فقد تم تقسيمه إلى مبحثين؛ بحيث تناول المبحث الأول: الجانب النظري للقيادة التحويلية، وفيه ستة مطالب، بينما تناول المبحث الثاني: تطبيقات القيادة التحويلية في المجال التربوي المستنبطة من بعض مواقف النبي صلى الله عليه وسلم، وفيه مبحثان.