Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
69
result(s) for
"السعودي، رمضان محمد محمد"
Sort by:
تدوير المعلمين مدخل لتحسين تخطيط الموارد البشرية بالمدارس الثانوية العامة في جمهورية مصر العربية
هدف البحث إلى تحسين تخطيط الموارد البشرية بالمدارس الثانوية العامة بمصر في ضوء مدخل تدوير المعلمين من خلال ما يأتي: 1- التعرف على الإطار الفكري لتدوير المعلمين في المدارس الثانوية العامة. 2- التعرف على طبيعة تخطيط الموارد البشرية في المدارس الثانوية العامة. 3- رصد واقع تخطيط الموارد البشرية بالمدارس الثانوية العامة في مصر. 4- الوصول إلى الآليات والإجراءات المقترحة لتحسين تخطيط الموارد البشرية بالمدارس الثانوية العامة بمصر في ضوء مدخل تدوير المعلمين. واعتمد البحث على المنهج الوصفي نظرا لملاءمته لطبيعة البحث وأهدافه، وتم استخدام الاستبيان لجمع البيانات والمعلومات من معلمي المدارس الثانوية العامة عن واقع تخطيط الموارد البشرية بالمدارس الثانوية العامة في مصر. وتوصل البحث إلى عدد من النتائج منها ما يلي: أ- وجود خلل في سياسة نقل المعلمين بين المدارس الثانوية العامة عند التحليل الوظيفي. ب- قلة اعتماد تدريب المعلمين على أساليب تتيح فرص التفاعل مع المتميزين من المعلمين؛ بحيث يتم نقل خبراتهم لزملائهم. جـ- عدم الاهتمام بتدوير المعلمين كأحد أساليب وتقنيات التطوير الوظيفي. د- ضعف مشاركة المعلمين في تطوير القواعد والإجراءات مع إدارة المدارس الثانوية العامة. هـ- قلة البيانات والمعلومات المتعلقة بتخطيط الموارد البشرية في المدارس الثانوية العامة. وانتهى البحث إلى عدد من الآليات المتعلقة بتحسين تخطيط الموارد البشرية بالمدارس الثانوية العامة بمصر منها: إعداد سياسة تدوير المعلمين لتبادل الخبرات والمعلومات والبيانات بين المعلمين في المدارس الثانوية العامة.
Journal Article
التخطيط الاستراتيجي وجودة تسويق الخدمات الجامعية
يتناول هذا الكتاب معرفة مفاهيم لتخطيط الاستراتيجي لتسويق الخدمات الجامعية والدراسات المرتبطة بالتخطيط الاستراتيجي ومفاهيم دراسة استراتيجية تسويق الخدمات الجامعية وتسويق الخدمات الجامعية والتخطيط الاستراتيجي في التعليم الجامعي وتطبيقات التخطيط الاستراتيجي لتسويق الخدمات الجامعية في بعض الجامعات المعاصرة وأهداف الجامعات المعاصرة لقطاع خدمة المجتمع.
BOOK
تقنيات الذكاء الاصطناعي ودورها في التحول التنظيمي للجامعات المصرية
هدف البحث إلى الوصول لسيناريوهات مقترحة للتحول التنظيمي بجامعة كفر الشيخ في ضوء تقنيات الذكاء الاصطناعي وذلك من خلال ما يلي: ١-تحديد الأسس النظرية لتقنيات الذكاء الاصطناعي وملامح التحول التنظيمي للجامعات المعاصرة. 2-رصد واقع التحول التنظيمي في الجامعات المصرية والقوى المحركة والدافعة لهذا التحول. ٣-إلقاء الضوء على واقع التحول التنظيمي لجامعة كفر الشيخ باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي. 4-عرض سيناريوهات بديلة للتحول التنظيمي بجامعة كفر الشيخ باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي. واعتمد البحث على المنهج الوصفي وأسلوب السيناريو من أجل الوصول إلى الأهداف التي تم تحديدها، حيث تم وصف وتشخيص واقع التحول التنظيمي للجامعات المصرية ومدى توظيف تقنيات الذكاء الاصطناعي من أجل الوصول إلى السيناريوهات المقترحة. وتم إعداد استبيان مكون من خمسة محاور للتحول التنظيمي في جامعة كفر الشيخ (استراتيجية الجامعة، والهيكل التنظيمي، والتكنولوجيا، والموارد البشرية، والثقافة التنظيمية)، وتم التأكد من صدقه وثباته. وأسفر البحث عن عدد من النتائج منها: غياب التوجه الاستراتيجي لدى معظم الجامعات المصرية، وسيادة الهياكل التنظيمية النمطية، وضعف نظام المعلومات والتكنولوجيا الحديثة في العمل الجامعي، بالإضافة إلى قلة عدد الموارد البشرية المدربة على التكنولوجيا الذكية. كما أن الأنماط الثقافية السائدة في الجامعات المصرية تضعف من قدرتها وتطورها. وتوصل البحث إلى ثلاثة سيناريوهات مقترحة (السيناريو الامتدادي، والتحول الجوهري، والتحول السلبي)، للتحول التنظيمي في جامعة كفر الشيخ باستخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي والاتجاهات الرقمية وبما يتفق مع ظروف المجتمع المصري.
Journal Article
التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بكل من سيرلانكا وهونج كونج وإمكان الإفادة منه بمصر
يهدف البحث إلى تطوير التعلم المدمج بمراكز التعليم المدمج بمصر في ضوء التعلم المدمج بجامعتي سريلانكا وهونج كونج من خلال ما يلي: 1-التعرف على الأسس النظرية للتعلم المدمج في العالم المعاصر. 2-الوقوف على واقع التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بسريلانكا. 3-رصد واقع التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بهونج كونج. 4-تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين التعلم المدمج في الجامعة المفتوحة بسريلانكا وهونج كونج. 5-تقديم الآليات المقترحة لتطوير التعلم المدمج بمراكز التعليم المدمج بمصر في ضوء التعلم المدمج بجامعتي سريلانكا وهونج كونج المفتوحة. واعتمد البحث على المنهج المقارن والذي يسير وفقاً للخطوات التالية: الوصف والتحليل والتفسير وتقديم آليات لتطوير التعلم المدمج بمراكز التعليم المدمج بمصر. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث الآتي: 1-تساير نظم الدراسة في التعلم المدمج التطورات المعاصرة، وتمكن الطلاب من التفاعل فيها بكفاءة. 2-النظر في التحول إلى نظام الدراسة بالتعلم المدمج بالتدريج خلال ثلاث سنوات. 3-الاعتماد على معايير محددة للقبول في برامج مراكز التعليم المدمج. 4-تطوير الهيكل التنظيمي لمراكز التعليم المدمج بطريقة ديناميكية ومستمرة. 5-العمل في تنويع وتعدد مصادرة تمويل مراكز التعليم المدمج. 6-تميز البرامج الدراسية وتنوعها والتركيز فيها على احتياجات سوق العمل. 7-نشر ثقافة التقويم في مراكز التعليم المدمج.
Journal Article
تطوير نظام التعليم الفني والمهني والتدريب في جمهورية مصر في ضوء خبرتي الصين وألمانيا
هدف البحث إلى تطوير نظام التعليم الفني والمهني والتدريب في مصر في ضوء خبرتي الصين وألمانيا؛ وذلك من خلال ما يلي: 1- التعرف على الأسس النظرية لنظام التعليم الفني والمهني والتدريب في العالم المعاصر. 2- التعرف على الواقع الراهن لنظام التعليم الفني والمهني والتدريب في مصر. 3- التعرف على الواقع الراهن لنظام التعليم الفني والمهني والتدريب في كل من الصين وألمانيا. 4- تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين نظام التعليم الفني والمهني والتدريب في كل من مصر والصين وألمانيا، وتفسيرها في ضوء مفاهيم بعض العلوم الاجتماعية ذات الصلة. 5- التوصل إلى عدد من البدائل المقترحة لنظام التعليم الفني والمهني والتدريب في مصر. 6- التوصل إلى نظام مقترح للتعليم الفني والمهني والتدريب في مصر في ضوء خبرتي الصين وألمانيا، وبما يتناسب مع الأوضاع الثقافية للمجتمع المصري. واعتمد البحث الحالي على مدخل النظم (System Approach)، حيث ينظر إلى النظام التعليمي في ضوء هذا الأسلوب على أنه منظومة تتكون من عدة أجزاء متفاعلة عضوياً وترتبط بالنظام المجتمعي، وبينهما علاقات تأثيرية متبادلة. وانتهى البحث إلى عدد من النتائج من أهمها قلة التوازن بين العرض والطلب في عدد خريجي مؤسسات التعليم الفني والمهني وما تتطلبه الصناعات وحاجة سوق العمل، وذلك بسبب عدم توافر المعلومات الخاصة بسياسة القوى العاملة أو احتياجات سوق العمل، إلى جانب أن مدارس التعليم الثانوي الفني تعاني المركزية وتعميم القرارات التنظيمية واللوائح، وضعف الميزانية المخصصة للتعليم الفني والتدريب المهني مما أدى إلى تدني مستوى الخريجين في مصر. وتوصل البحث إلى نظام مقترح للتعليم الفني والمهني والتدريب في مصر في ضوء أدبيات الدراسة النظرية، وخبرتي الصين وألمانيا، وبما يتفق مع ظروف المجتمع المصري.
Journal Article
دراسة مقارنة لبعض الجامعات الرقمية الأجنبية والعربية وإمكانية الإفادة منها في جمهورية مصر العربية
يهدف البحث إلى وضع تصور مقترح لجامعة رقمية بمصر في ضوء ممارسات بعض الجامعات الرقمية الأجنبية والعربية وذلك من خلال ما يلي: 1- التعرف على الأسس النظرية للتعليم الجامعي الرقمي في العالم المعاصر. 2- الوقوف على واقع الجامعة الرقمية لولاية المكسيك والجامعات الرقمية الواضيعية في فرنسا وجامعة تونس الافتراضية. 3- تحديد أوجه التشابه والاختلاف بين الدول الأجنبية والعربية وتفسيرها في ضوء بعض مفاهيم العلوم الاجتماعية المختلفة. 4- الوقوف على الواقع الراهن لجهود الجامعات المصرية في مجال التحول الرقمي. 5- التوصل إلى تصور مقترح لجامعة رقمية بمصر في ضوء ممارسات بعض الجامعات الرقمية الأجنبية والعربية وبما يتفق مع ظروف المجتمع المصري. واعتمد البحث على المنهج المقارن- باعتباره أنسب المناهج المستخدمة لدراسة التربية بطريقة مقارنة وأكثرها شمولاً للمناهج الفرعية - وذلك من أجل دراسة الجامعة الرقمية في كل من المكسيك وفرنسا وتونس بحيث يمكن الاستفادة منها في وضع التصور المقترح. وأسفر البحث عن عدد من النتائج من أهمها قلة توافر التقنيات الحديثة في الجامعات المصرية، وضعف شبكة الإنترنت في كثير منها، بالإضافة إلي تدني مدى استفادة أعضاء هيئة التدريس من التطورات التكنولوجية والمعلوماتية مما أدى إلى انخفاض مستوى التحول الرقمي في الجامعات المصرية. وتوصل البحث إلى تصور مقترح لجامعة رقمية بمصر في ضوء أدبيات الدراسة النظرية والجامعات الرقمية الأجنبية والعربية وبما يتفق مع ظروف المجتمع المصري، وتكون التصور من: منطلقات، وأهداف، ووصف للتصور، ومتطلبات التنفيذ
Journal Article
دراسة مقارنة للأداء الجامعي في كل من أستراليا وفنلندا وإمكانية الإفادة منها في مصر
يهدف البحث إلى تحقيق الأهداف التالية: 1. التعرف على ملامح الأداء الجامعي في العالم المعاصر. 2. الوقوف على واقع الأداء الجامعي في أستراليا. 3. الوقوف على واقع الأداء الجماعي في فنلندا. 4. الوقوف على أوحه التشابه والاختلاف في الأداء الجامعي في كل من أستراليا وفنلندا وتفسيرها في ضوء العلوم الاجتماعية المختلفة. 5. التوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير الأداء الجامعي بمصر في ضوء خبرتي دولتي المقارنة وبذلك تم تحديد مشكلة البحث في محاولة الإجابة على السؤال الرئيس التالي: كيف يمكن تطوير الأداء الجامعي في مصر من خلال الاستفادة من خبرات كل من أستراليا وفنلندا في هذا المجال وبما يتناسب مع ظروف المجتمع المصري. واعتمد البحث على المنهج المقارن الذي يعد أنسب المناهج المستخدمة وأكثرها دلالة على التربية المقارنة، وأكثرها شمولا للمناهج الفرعية. كما أنه المنهج المناسب لمثل هذا البحث. ومن أهم التوصيات التي توصل إليها البحث ما يلي: وجود بعض الإجراءات التي يمكن الإفادة منها من دولتي المقارنة في محاور: (الطلاب، أعضاء هيئة التدريس، الإمكانات المادية، البحث العلمي، تقويم الأداء) والتي يمكن من خلالها تطوير الأداء الجامعي في مصر.
Journal Article