Explore the vast range of titles available.

The study aimed to reveal the relationship between the Big Five Personality Traits and mental health. The sample of the study consisted of (528) students of the A'Sharqiyah University in Oman. The researchers adopted the correlational descriptive methodology. The results indicated that the level of mental health was at a high level with a mean (105.20) and a percentage (71%) and that the agreeableness trait is the most common among the study sample with a mean of (8.19), followed by the openness trait with a mean (7.61), then the alertness of consciousness trait with a mean (7.49). Neuroticism and extraversion were the lowest, with a mean of (6.05 and 5.98), respectively. The results also indicated a positive correlation between the level of mental health and personality traits: (agreeableness (r= 0.42), alertness of consciousness (r= 0.58), extroversion (r = 0.17), and openness (r= 0.05), and a negative relationship with the trait of neuroticism (r= -0.43). The multiple regression analysis results indicated that personality traits explained approximately (46%) of the mental health variance.

هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة انتشار الأفكار اللاعقلانية لدى طلاب جامعة الشرقية في ضوء متغيرات (الجنس، الكلية، السنة الدراسية)، تكونت العينة من (256) طالب وطالبة من مستوى البكالوريوس، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخدم الباحثون المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم تطبيق مقياس الأفكار اللاعقلانية لكلاجس 1989 الذي طوره جرادات (2006)، توصلت نتائج الدراسة أن الأفكار اللاعقلانية تنتشر بدرجة متوسطة بين طلاب الجامعة في المقياس الكلي وفي المحاور الفرعية (الاعتمادية - العزو الداخلي للفشل - النزق) بينما كان محور (تقييم الذات السلبي) في المستوى المنخفض، كما توصلت النتائج إلى أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية لانتشار الأفكار اللاعقلانية بالنسبة للمتغيرات (الجنس، الكلية، السنة الدراسية).

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات طلاب جامعة الشرقية نحو التعليم عن بعد المصاحب لانتشار فيروس كورونا (19COVID-)، باستخدام طريقة المسافات المتساوية ظاهرياً لثيرستون، إذ تكونت عينة الدراسة من (410) طالباً وطالبةً من طلاب جامعة الشرقية في سلطنة عمان خلال العام الدراسي 2019/2020، وأشارت النتائج إلى أن درجة اتجاهات طلاب الجامعة نحو التعليم عن بعد كان متوسطاً (محايداً) بمتوسط حسابي بلغ (5.92) بنسبة مئوية (54%)، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاتجاه نحو التعليم عن بعد تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور، ولمتغير السنة الدراسية لصالح السنة الأولى، ولمتغير التخصص الدراسي لصالح الكليات الإنسانية، وعدم وجود فروق تعزى لمتغير التحصيل الدراسي، كما طرح الطلاب مجموعة من الأسباب التي تجعل الاتجاهات سلبية أو إيجابية لديهم، وتم اقتراح توصيات تتضمن مجموعة الاستراتيجيات لتحسين مستوى التعليم عن بعد في الجامعات وفي عدة مجالات منها: التدريس، التقويم، التأهيل والتدريب، التخطيط، والدافعية.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى الصحة النفسية واستراتيجيات التكيف أثناء انتشار فيروس كورونا-19 لدى عينة من المواطنين في بعض الدول العربية. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت أداة الدراسة من مقياس الصحة النفسية. وأظهرت نتائج الدارسة أن مستوى الصحة النفسية لدى عينة الدراسة مرتفع. وبين أفراد الدراسة كانت التغيرات الأكثر انتشارا التغيرات النفسية العاطفية حيث حصلت على المرتبة الأولى، يليها التغيرات المعرفية، ثم التغيرات السلوكية، وحلت التغيرات الجسمية في المركز الأخير. وكشفت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الصحة النفسية تعزى لمتغيرات: (الجنس، العمر، الدولة، الحالة الاجتماعية، المستوى التعليمي، طبيعة العمل، الحالة الصحية). وفيما يتعلق باستراتيجيات التكيف المستخدمة تمثلت ب: الصلاة، الدعاء، التواصل مع الأصدقاء عبر وسائل التواصل الاجتماعي وغيرها من الاستراتيجيات الأخرى.

هدفت الدراسة إلى بناء مقياس اتجاهات الطلاب نحو اللغة الإنجليزية باستخدام أسلوب ثيرستون بطريقة الفترات المتساوية ظاهريا، وبلغت عينة الدراسة (139) طالبا وطالبة، وتم بناء المقياس بطريقة الفترات المتساوية ظاهريا حيث تم كتابة فقرات المقياس الأولية وبلغت (52) فقرة، وتم عرضها على (14) محكم للتحقق من مناسبة المحتوى والسلامة اللغوية، تبع ذلك تنقيح الفقرات والخروج ب (30) فقرة، عقبها عرض الفقرات على (40) محكم بغرض تدريج الفقرات على مدرج السمة والذي يتكون من (11) فئة تدريج، بعد جمع بيانات المحكمين حول تدريج الفقرات استخدم الباحث الوسيط الحسابي للكشف عن تدريج القيم وكذلك نصف المدى الربيعي للكشف عن تباين أراء المحكمين وبناء عليه تم كتابة المقياس بصورته النهائية والتي اشتملت على (20) فقرة تغطي جميع فئات متصل السمة. وتم التحقق من صدق المقياس باستخدام الصدق الظاهري، والتحليل العاملي الاستكشافي للتحقق من أحادية بعد المقياس، وأشارت نتائج التحليل العاملي إلى وجود بعد واحد سائد في المقياس، ويفسر التباين في اتجاهات الطلبة نحو اللغة الإنجليزية. وتم تقدير ثبات المقياس بثلاث طرق، هي: طريقة التجزئة النصفية باستخدام معامل ارتباط سبيرمان براون إذ بلغت قيمة الثبات المقدر 0.81، وطريقة إعادة الاختبار وبلغت قيمة الثبات المقدر بهذه الطريقة 0.80، وطريقة الثبات عبر المقدرين باستخدام معامل ارتباط سبيرمان وبلغت قيمته 0.83. كما أشارت قيم القدرة التمييزية للفقرات باستخدام معامل ارتباط بوينت بايسيريال بين الدرجات على الفقرات والدرجة الكلية على المقياس إلى أن لفقرات المقياس قدرة جيدة على التمييز بين الطلبة الذين يمتلكون مستويات مختلفة من الاتجاه نحو اللغة الإنجليزية. إذ تراوحت قيم معاملات الارتباط بين (0.59 - 0.31). في ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها: الاستفادة من المقياس المعد في هذه الدراسة من قبل الباحثين والمهتمين لما يتمتع به من خصائص سيكومترية جيدة، الاستفادة من نتائج الدراسة وذلك من خلال اتخاذ إجراءات تحسن من اتجاهات الطلبة نحو اللغة الإنجليزية.

هدفت هذه الدراسة إلي التحقق من الخصائص السيكومترية لمقياس ريسو- هيدسن للأنماط التسعة للشخصية لدي طلبة الجامعات الأردنية، للتأكد من ملائمة المقياس للتطبيق في البيئة الأردنية، تم إجراء هذه الدراسة علي عينة من طلبة الجامعات الأردنية بلغ عددها (921) طالب وطالبة، وأشارت نتائج الدراسة إلى أن المقياس له معامل صدق مقبول ولمعظم الأنماط باستخدام الصدق التلازمي مع مقياس هولاند حيث تراوحت معاملات الارتباط بين الأنماط المتشابهة بين (0,21- 0,61) أما معاملات تمييز الفقرات فقد تراوحت (0.55-0.25). كما وأوضحت النتائج بأن المقياس يتمتع بدرجة جيدة من الثبات، حيث تراوحت قيم معاملات ثبات الاستقرار للأنماط التسعة تراوحت بين (0,70-0,83)، في حين تراوحت معاملات ثبات الاتساق الداخلي (كرونباخ ألفا) للأنماط التسعة تراوحت بين (0,07-0,86)، وتراوحت معاملات ثبات التصنيف للأنماط التسعة بين (90.0-0.74).

هدفت هذه الدراسة إلى التنبؤ بالقيم المادية من خلال مجموعة من المتغيرات الديمغرافية (المستوى التعليمي للوالدين، الدخل الشهري للأسرة، المستوى الدراسي، التحصيل الأكاديمي، التخصص الأكاديمي، الجنس) لدى طلبة جامعة الشرقية في سلطنة عمان خلال العام الدراسي 2020/2019، وذلك باستخدام عينة مكونة من (414) طالبا وطالبة، موزعين حسب الجنس، المستوى الدراسي، والكلية العلمية، إذ أشارت النتائج إلى أن مستوى القيم المادية لدى طلبة جامعة الشرقية كان في المستوى المتوسط بنسبة مئوية بلغت (55%)، وإلى أن مستوى المادية يرتبط بشكل عكسي ودال إحصائيا مع متغيرات: المستوى الدراسي، التحصيل الأكاديمي، والتخصص الأكاديمي، بمعاملات ارتباط بلغت (-0.20، -0.17، -0.10) على التوالي، حيث فسرت (18%) من التباين في القيم المادية، وقد تم التوصل لمعادلة الانحدار الخاصة للتنبؤ بالقيم المادية باستخدام المتغيرات الثلاثة باستخدام تحليل الانحدار المتعدد المتدرج، وأوصت الدراسة بإجراء المزيد من الدراسات حول علاقة القيم المادية بالمتغيرات النفسية الأخرى، وتصميم برامج إرشادية لخفض مستوى المادية لدى طلاب الجامعات.

هدفت الدراسة الحالية إلى تقصي الخصائص السيكومترية لمقياس دوافع استخدام مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعات العمانية، على عينة مكونة من (1083) طالبا وطالبة من مختلف الجامعات العمانية، باستخدام المنهج الوصفي السيكومتري، أشارت نتائج الدراسة إلى تمتع المقياس بخصائص سيكومترية جيدة، إذ كان لفقرات المقياس قدرة تمييزية مرتفعة تراوحت بين (0.44 - 0.71)، ومعاملات ثبات اتساق داخلي جيدة لأبعاده تراوحت بين (0.79- 0.88)، وخلصت نتائج التحليل العاملي الاستكشافي، لوجود ثلاث عوامل تفسر الأداء على المقياس، هي: الدوافع الأكاديمية، الدوافع النفسية الاجتماعية، الدوافع الاقتصادية، إذ فسرت هذه العوامل ما يقارب (51%) من الأداء على المقياس، وأكدت نتائج التحليل العاملي التوكيدي على استقرار البنية العاملية للمقياس، وكذلك تراوحت دلالات الثبات المركب لأبعاد المقياس بين (0.78- 0.89)، وكانت دلالات الصدق التقاربي، والصدق التباعدي مقبولة لأبعاد المقياس داخل البناء العاملي له، وأظهرت النتائج أن أكثر الدوافع شيوعا لاستخدام مواقع التواصل الاجتماعي لدى طلبة الجامعات العمانية هي الدوافع الأكاديمية، تليها الدوافع النفسية الاجتماعية، ثم الدوافع الاقتصادية، وأوصت الدراسة باستخدام المقياس من قبل الباحثين والمهتمين لما يتمتع به من خصائص سيكومترية جيدة.

هدفت الدراسة للتعرف إلى أسباب عزوف أولياء الأمور عن التواصل مع المدرسة في مدارس وكالة الغوث الدولية بمحافظات غزة. تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي (المسحي) وتكونت أداة الدراسة من الاستبانة. وأظهرت نتائج الدارسة أنمن أبرز أسباب عزوف أولياء الأمور عن التواصل مع المدرسة من وجهة نظر معلمي مدارس وكالة الغوث بمحافظات غزة، تمثلت في إهمال بعض الآباء لأبنائهم الطلبة وعدم متابعتهم، حيث جاءت في المرتبة الأولى بنسبة (88.2%)، وكذلك المستوى التعليمي المتدني لبعض (أولياء الأمور بنسبة (87%)، بالإضافة إلى انشغال، أولياء الأمور في أعمالهم اليومية بنسبة (85.1%)، وكذلك اعتقاد الأهالي بأن المدرسة هي المسؤول. الوحيد عن العملية التعليمية بنسبة (84.5%).

يعد التقويم أحد أهم عناصر العملية التعليمية التعلمية، ولما له من دور بارز؛ دعت التوجهات الحديثة في مجال التقويم وحركات الإصلاح التربوي إلى توظيف التقويم البديل، الذي يركز على تقويم الأداء، والذي يعد مدخلا بديلا التقويم الطلبة لما يتسم به من اتساع وديناميكية، وما يوفره من تغذية راجعة لهم، علاوة على أن المعرفة التي يكتسبها الطلبة من توظيف المعلمين للتقويم البديل عادة ما توصف بأنها تكوينية بنائية، يشارك في اكتسابها الطلبة بأنفسهم، فضلا عن أن الطلبة يتسمون من خلاله بالإنتاجية والنشاط، مما ينعكس على مستوى الطلبة التحصيلي، والمهاري. هدفت الدراسة للكشف عن درجة معرفة واستعمال معلمي المرحلة الأساسية لأدوات التقويم البديل بمدارس محافظات غزة، فلسطين في ضوء بعض المتغيرات، حيث تم استعمال المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (134) معلما ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتكونت أداة الدراسة من الاستبانة. وأظهرت النتائج أن درجة معرفة المعلمين بأدوات التقويم البديل قد بلغت (77.7%)، وهو مستوى مرتفع، وأن نسبة استعمال أدوات التقويم البديل قد بلغت (70.3%) وهو مستوى مرتفع، كما أظهرت نتائج الدراسة أن درجة معرفة واستعمال معلمي المرحلة الأساسية لأدوات التقويم البديل لا تختلف باختلاف الجنس، والمؤهل العلمي، والصفوف التي يعلمها المعلم، وسنوات الخدمة، ونوع المدرسة، وجنس طلبة المدرسة، والمنطقة التعليمية، وتلقي دورات تدريبية، في حين تختلف درجة الاستعمال باختلاف التخصص لصالح التعليم الأساسي. وأوصت الدراسة بالاستمرار في تعزيز توظيف معلمي المرحلة الأساسية لأدوات التقويم البديل في ممارساتهم التدريسية، ودعمهم بالدورات والورش التي تعزز من مهاراتهم في توظيف هذه الأدوات.