Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى رصد وتحليل الاتجاهات الحديثة في مجال بحوث نشر ثقافة التربية الإعلامية والرقمية بين الشباب الجامعي على مستوي الدراسات العربية والأجنبية من مختلف المدارس البحثية على مستوي العالم، وذلك خلال الفترة من ۲۰۱۳ وحتى ۲۰۲۳. وتنتمي هذه الدراسة إلى نوعية البحوث الوصفية التحليلية التي تعتمد على أسلوبي Systematic Review وMeta Analysis. وفى هذا السياق تم الاعتماد على إجراء التحليل الكمي والكيفي معا، حيث يتم الرصد الكمي للنظريات التي اعتمدت عليها البحوث وأنواع المناهج وادوات جمع البيانات وأنواع العينات وطبيعة المدرسة العلمية التي تنتمي لها الدراسات عينة التحليل. بينما يتناول التحليل الكيفي المواضيع والقضايا البحثية في مجال التربية الإعلامية والرقمية على مستوي العالم العربي والدولي مثل نشر مفاهيم وقيم التربية الإعلامية وتكنولوجيا التعلم وفعالية وسائل التواصل الاجتماعي في التربية الإعلامية والرقمية وتكامل التربية الإعلامية الرقمية في المناهج وتقييم تطور الموضوعات والاتجاهات في هذا المجال على مر السنوات. واستخلاص اهم الإضافات المعرفية والمنهجية والنظرية ثم تقديم رؤي نقدية تحليلية مقارنة بين المدارس الأمريكية والأوروبية والاسيوية والعربية بهدف تحديد جوانب التطوير التي تحتاجها الدراسات العربية. كما تهتم الدراسة أيضا برصد وتحليل التحديات التي تعوق نشر ثقافة التربية الإعلامية والرقمية والفرص التي قدمتها التكنولوجيا في تحسين طرق تدريس التربية الإعلامية وتطوير مهاراتها مثل استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي. وتسعي الدراسة بشكل أساسي إلى تحليل الاختلافات والتشابهات بين البحوث العربية والأجنبية واقتراح مجالات جديدة للبحث، استنادا إلى الفجوات المكتشفة خلال الدراسة، ووصولاً إلى تقديم اجندة بحثية مستقبلية للباحثين العرب تسهم في تحقيق الاستفادة القصوى من البحوث في نشر ثقافة التربية الإعلامية والرقمية وتنمية مهاراتها لدي الشباب على وجه الخصوص.

استعرضت الورقة كلمة الدكتورة هبة الله بهجت السمري أمين عام المؤتمر العلمي الدولي الثالث والعشرين لكلية الإعلام بجامعة القاهرة الموسوم بـ \"دور وسائل الاتصال في قضايا الصراع في العالم\". وقد أشارت خلال كلمتها إلى أن منطقة الشرق الأوسط شهدت تصاعدا في حدة الصراعات الداخلية، في ظل تعثر تسوية الصراعات، وتمددها خارج نطاق حدودها التقليدية باتجاه دول الجوار، وتعارض مصالح أطراف الصراعات، وفي ظل الدور الخطير الذي تقوم به وسائل الاتصال من تأجيج للصراعات وتغذيته بدلا من أن تسهم في التوافق بين الأطراف المتنازعة لنشر السلام في العالم، فالإعلام شريكا استراتيجيا للحكومات والشعوب وهو يشكل جزءا رئيسا في سلوك واتجاهات الناس، وتوجيه الرأي العام وصناعة القرار؛ لذا فمن واجب الصحفيين إن يكونوا عادلين وغير منحازين في تقاريرهم وكتاباتهم الصحفية، والتحلي بالمسؤولية عند ممارسة أعمالهم الإعلامية والامتناع عن نشر كل ما يشكل دعوة العنف والتمييز والكراهية. وفي ختام كلمتها توجهت بالشكر لكل من شارك في المؤتمر، كما تقدم بالشكر والتقدير إلى محمد عثمان الخشت رئيس الجامعة، ولرعاية هذا المؤتمر مركز المعلومات ودعم اتخاذ القرار بمجلس الوزراء. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

تهدف هذه الدراسة إلى رصد وتحليل دور مواقع التواصل الاجتماعي خلال الأزمات وسعي المواطن السعودي إلى البحث الدائم عن المعلومة الصحيحة من خلال تصفحه لهذه المواقع. وقد تم التركيز على أزمة (كورونا) كونها الأكثر تأثير ا على المستوى المحلي والعالمي، واعتمدت الدراسة في جمع المعلومات وتحليلها المنهجين الكيفي والكمي من خلال استقراء المعلومات المتوفرة في المصادر الرئيسية والدراسات السابقة، ومن خلال جمع البيانات في عدد من حسابات (تويتر) كونه الأكثر استخداما في المملكة العربية السعودية. وقد تم الرجوع إلى عدد من المواقع الحكومية والخاصة في جمع المعلومات ورصد التغريدات المتعلقة بفيروس كورونا خلال الأشهر الثلاثة الأولى بعد انتشار الفيروس في شهر مارس 2020، إضافة إلى شهر آخر بعد مضي عام على وقوعها. وقد أوضحت نتائج الدراسة أن هناك تفاعلا كبيرا من قبل متصفحي (تويتر) مع جميع التغريدات، وجاءت وزارة الصحة في المقدمة من حيث عدد التفاعلات، كما أظهرت النتائج أن (التوعية والإرشاد) لسبل الوقاية كانت في مقدمة أهداف أصحاب المواقع من مشاركاتهم. وقد جاء النص المكتوب والانفوغرافيك في مقدمة الأساليب المستخدمة في نشر التغريدات.

رصد التقرير تجربة التعليم عن بعد التي تم تطبيقها على برامج الدراسات العليا أثناء جائحة كورونا. أفتتح التقرير بالعنصر الأول السنة التمهيدية للماجستير. وجاء بـ استطلاع رأي الطلبة وأعضاء هيئة التدريس في تجربة التعليم عن بعد، وبدأ بخصائص عينة الطلبة، وعددهم (94) طالب وطالبة. وتمثلت عينة أعضاء التدريس والتي بلغ عددهم (30) عضوا. وبين العنصر الثاني تقييم تجربة التعليم عن بعد، واقتراحات الطلبة وأعضاء هيئة التدريس لتطوير تجربة التعليم عن بعد. وكشف العنصر الثالث عن اقتراحات أعضاء هيئة التدريس التي تؤكد على أهمية دعم البنية التكنولوجية للكلية من خلال عدة نقاط منها، إعداد محتوى المقررات بما يتناسب مع فكرة التعليم الالكتروني. وتناول العنصر الرابع الدبلومات المهنية، وكيفية الاستعداد لبدء التعلم عن بعد، وبدء المحاضرات التفاعلية بين القائمين بالتدريس والطلاب. وركز على التعامل مع تكليفات الطلاب، والمتابعة، وتقييم تجربة التعليم عن بعد. وأختتم التقرير بالإشارة إلى العنصر الخامس الماجستير المهني في علوم الإعلام بأسلوب التعلم الإلكتروني. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022