Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
5,523
result(s) for
"السيد علي"
Sort by:
دور نموذج محاكاة سياسة التعليم واستراتيجياته \EPSSim\ في تحسين عملية التخطيط التربوي الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية
هدف البحث إلى محاولة الاستفادة من \"نموذج محاكاة سياسة التعليم واستراتيجياته\" (EPSSim) في التخطيط التربوي الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية، وذلك من خلال توضيح الإطار المفاهيمي للتخطيط التربوي الاستراتيجي للمؤسسات التعليمية وأهم مراحله، وإلقاء الضوء على ماهية المحاكاة باستخدام الحاسب الآلي في التخطيط التربوي الاستراتيجي وأهم تصنيفاتها، وتحديد المقصود بـ \"نموذج محاكاة سياسة التعليم واستراتيجياته\"، وأسسه، وأهم مكوناته، وكشف دور النموذج في تحسين فعالية التخطيط التربوي الاستراتيجي على مستوى المؤسسات التعليمية. واستخدم البحث المنهج الوصفي. وتوصل البحث إلى أن \"نموذج محاكاة سياسة التعليم واستراتيجياته\" يساعد في التطوير المهني للمخططين التربويين الاستراتيجيين من خلال تعزيز قدراتهم التحليلية؛ إذ يتيح النموذج للمخططين التربويين الاستراتيجيين القدرة على تحليل سيناريوهات مختلفة بناءً على المتغيرات التعليمية المختلفة مثل: أعداد الطلاب، وتوزيع الموارد والميزانية، ومن خلال محاكاة هذه السيناريوهات، يستطيع المخططون التربويون فهم تأثيرات قراراتهم بشكل دقيق؛ بما يعزز من قدراتهم التحليلية واتخاذ القرارات المبنية على البيانات. كما يُعدُّ تدريب القائمين على سياسة التعليم وتخطيطه على استخدام نموذج محاكاة سياسة التعليم واستراتيجياته\" ركيزة أساسية لتطوير نظم التعليم بشكل أكثر كفاءة وفعالية. وأوصى البحث بضرورة تفعيل استخدام المحاكاة باستخدام الحاسب الآلي في التخطيط التربوي الاستراتيجي.
Journal Article
استخدام نظرية القيود في التخطيط الفعال لتطوير التعليم الجامعي
تبلورت مشكلة هذا البحث من التحديات المزمنة التي تواجه نظم التعليم العالي، والتي تستلزم تبني مداخل غير تقليدية لتحسين فاعلية التخطيط والتطوير؛ ومن هذا المنطلق يسعى البحث إلى توظيف نظرية القيود (TOC)، التي نشأت في السياقات الصناعية والإدارية، كإطار منهجي لمعالجة قيود الأداء ورفع كفاءة التخطيط في مؤسسات التعليم الجامعي، متخذا من جامعة السويس أنموذجا. وقد هدف البحث إلى اقتراح نموذج تطبيقي لتوظيف هذه النظرية في تحسين عملية التخطيط الجامعي معتمدا على المنهج الوصفي ومستخدما أدواتها التحليلية مثل: تحديد قيود النظام واتباع خطوات التركيز الخمس لمعالجتها. وأسفرت النتائج عن إثبات قابلية تطبيق نظرية القيود وفاعليتها في تشخيص معوقات الأداء الأكاديمي، وتحديد قيدين رئيسيين يواجهان جامعة السويس يتمثلان في عدم ملاءمة المخرجات التعليمية لمتطلبات سوق العمل وندرة الموارد المالية، إضافة إلى تصنيف القيود إلى خمس فئات مادية وبشرية، ومنهجية، وتنظيمية، ومجتمعية؛ كما بينت النتائج أن معالجة القيود الجوهرية تعزز كفاءة تخصيص الموارد وتؤدي إلى تحسين جودة المخرجات التعليمية والبحثية والاستدامة المالية. وخلص البحث إلى أن نظرية القيود تمثل مدخلا منهجيا فعالا لإعادة هندسة التخطيط التربوي بالجامعات، ويوصي بتبنيها في صياغة السياسات والاستراتيجيات التطويرية، مع ضرورة بناء قدرات القيادات الأكاديمية على تطبيق أدواتها لضمان استدامة التطوير وتحقيق ميزة تنافسية للمؤسسات الجامعية.
Journal Article
القضايا التربوية المتضمنة في حلقات المناقشات الاستراتيجية \Strategic Debates\ للمعهد الدولي للتخطيط التربوي باليونسكو وإمكانية الاستفادة منها
هدفت الدراسة إلى تحليل بعض القضايا المتضمنة في \"حلقات المناقشات الاستراتيجية\" الخاصة بالمعهد الدولي للتخطيط التربوي باليونسكو، وإمكانية الاستفادة منها في تطوير قضايا التخطيط التربوي، وذلك من خلال: إلقاء الضوء على نشأة المعهد الدولي للتخطيط التربوي باليونسكو وأهدافه وأنشطته، وبيان ماهية حلقات المناقشات الاستراتيجية، وأهدافها، وعرض وتحليل القضايا المتضمنة فيها منذ بدايتها، وإبراز أوجه الاستفادة من نتائج الدراسة التحليلية؛ لتطوير قضايا التخطيط التربوي. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وتم الوصول إلى رؤية كاشفة عن بعض صور الاستفادة من نتائج الدراسة التحليلية؛ لتطوير مجال البحث في التخطيط التربوي، من خلال تحديد مراحل ثلاث رئيسة -متضمنة لإجراءات وآليات تحقيقها-، وهي: نشر ثقافة البحث في مجال التخطيط التربوي كميا وكيفيا، والبحث في/ عن قضايا بحثية مرتبطة بواقع النظم التعليمية ومجال التخطيط التربوي، وتدعيم تنفيذ البحوث التخطيطية على المستويين الفردي والمؤسسي.
Journal Article
رؤى حول نظام الجمعية الأمريكية لعلم النفس APA في توثيق الرسائل والبحوث
هدفت الورقة البحثية إلى بيان أهم النقاط موضع اهتمام عدد من أعضاء هيئة التدريس والباحثين عن نظام APA والتي يرون ضرورة تعديلها ومن ثم اقتراح التعديلات المرجو تعديلها. يعد نظام APA أحد أنظمة التوثيق التي يتبعها بعض الباحثين وغالبًا ما يوافق عليها بعض المشرفين على الرسائل، وعلى الرغم من شيوع هذا الأسلوب إلا أنه غير ثابت يتغير كل فترة ولكن معظم هذه التغيرات شكلية، لذلك اقترحت الورقة مجموعة من الرؤى للتحسين والتطوير من النظام ومن هذه الرؤى ما يتعلق بكتابة اسم الاسم الأول بدلًا من العائلة لأن ذلك أدق وما أكد عليه ديننا الإسلامي أن يلقب كل فرد باسمه، ورفض المخاطبة بصيغة المذكر وذلك يعد اهدًرا لحق الأنثى، ورفض التوثيق في المتن باسم العائلة والسنة نظرًا لتشابه الألقاب أو تكرار اللقب في الاسم نفسه فالأفضل الاسم الأول والثاني والتاريخ، والتأكيد على ضرورة الالتزام بأسلوب التوثيق المتبع من بداية الرسالة إلى نهايتها، ضرورة ترقيم المراجع، والاعتراض على كلمة غير منشورة أثناء توثيق المراجع الخاصة بالرسائل العلمية. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن تلك المأخذ لا تقلل من شأن نظام APA، ولكن ما تم من التعديلات والاقتراحات ليس إلا جهد متواضع بخصوص بعض التعديلات المطروحة والتي يمكن إجراء مزيد من المناقشات حولها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2024
Journal Article
فاعلية الأسلوب المتباين في تعلم بعض مهارات مسابقات الميدان والمضمار لذوي الاحتياجات الخاصة
كشف البحث عن فاعلية الأسلوب المتباين في تعلم بعض مهارات مسابقات الميدان والمضمار لذوي الاحتياجات الخاصة. عرض البحث إطارًا مفاهيميًا تضمن مفهوم الأسلوب المتباين، التعلم الذاتي، التعلم التعاوني، المعاقين ذهنيًا القابلين للتعلم، معتمدًا على المنهج التجريبي. تمثلت أدوات البحث في البرنامج التعليمي المقترح، اختبارات المتغيرات البدنية وشملت (السرعة، القوة العضلية، المرونة، الرشاقة، التحمل)، جهاز الريستامتر لقياس الطول، ميزان طبي، ساعة إيقاف، شريط قياس الأطوال، مسطرة، الديناموميتر، كرات طبية، أقماع، صافرة، أجهزة كمبيوتر. بلغ حجم العينة (50) تلميذ من تلاميذ الصف الأول المهني بمدرسة ميت القرشي. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الأولى (الأسلوب التعاوني) في المتغيرات البدنية والمهارية قيد البحث ولصالح القياس البعدي، ووجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية الثانية (الأسلوب الذاتي) في المتغيرات البدنية والمهارية قيد البحث ولصالح القياس البعدي. أوصى البحث بضرورة تطبيق البرنامج التعليمي القائم على الأسلوب المتباين (الذاتي، التعاوني) لما له من فاعلية في تعلم مهارات ألعاب القوى قيد البحث، وتطبيق الأسلوب المتباين (الذاتي، التعاوني) في تعلم باقي مهارات ألعاب القوى بالمراحل التعليمية المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
Journal Article