Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الورقة لإلقاء الضوء على تقييم البرامج التدريبية، وقياس أثرها، ويأتي ذلك من ازدياد الاهتمام بالتدريب لرفع كفاءة العاملين، وإعادة النظر في عملية التدريب وتقييمها تقييما شاملا بحيث لا يقتصر على تقييم انطباع المشاركين، بل يمتد ليشمل معرفة أبعاد التدريب وتحديد العائد من الاستثمار بصورة أكثر واقعية، خاصة أن الغرض الأساسي لبرامج التدريب هو إحداث تغيير في سلوكيات ومواقف ومهارات العاملين بطريقة إيجابية ومؤثرة في النتائج. وتأسيسا عليه تعرف الورقة بتقييم التدريب، وأهدافه، وأسسه، ومجالاته المختلفة، وكذلك تقييم أثر التدريب، ثم تتناول مراحل عملية تقييم البرامج التدريبية، وأدوات تقييم البرنامج، والنماذج المختلفة في تقييم التدريب، مثل نموذج كيرك، وباترك، وباركر، وكايرو، وهامبلين، واختتمت الورقة بقياس أثر التدريب ومعايير ومواصفات قياس الأثر التدريبي.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية؛ التعرف إلى مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض من وجهة نظرهن؛ وتحديد مدى وجود علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية ومستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات من وجهة نظرهن. منهجية الدراسة وأداتها: المنهج الوصفي (المسحي)، كما اعتمدت الاستبانة كأداة لجمع البيانات. مجتمع الدراسة: تكون مجتمع الدراسة الحالية من جميع معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمنطقة الرياض واللاتي يبلغ عددهن (13205) معلمات. عينة الدراسة: استخدمت الباحثة عينة عشوائية تكونت من (٣٨٨) معلمة. أبرز النتائج: توصلت الدراسة لعدد من النتائج من أبرزها: 1- دلت استجابة المعلمات على أنهن موافقات بدرجة كبيرة على ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية بالمرحلة الابتدائية بمدينة الرياض. 2- دلت استجابة المعلمات على أنهن موافقات بدرجة كبيرة على مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض. 3- وجود علاقة ارتباطية طردية دالة إحصائياً عند مستوى (0.01) بين درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية ومستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمات من وجهة نظرهن. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.01) فأقل بين مفردات عينة الدراسة باختلاف متغير المؤهل العلمي لصالح اللاتي مؤهلهن دكتوراه، واللاتي مؤهلهن دكتوراه وبكالوريوس. 5- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) فأقل في اتجاهات مفردات عينة الدراسة حول (درجة ممارسة القائدات للعلاقات الإنسانية، مستوى الرضا الوظيفي لدى معلمات المدارس الابتدائية الحكومية بمدينة الرياض) باختلاف متغير عدد سنوات الخبرة. كما قدمت الباحثة عدداً من التوصيات، أبرزها: 1- حث قائدات مدارس المرحلة الابتدائية على مشاركة المعلمات في مناسباتهن الخاصة. 2- توجيه قائدات مدارس المرحلة الابتدائية بالاهتمام بحل المشكلات التي تواجه المعلمات. 3- تشجيع قائدات مدارس المرحلة الابتدائية على التعامل بمرونة مع المعلمات. 4- حث قائدات مدارس المرحلة الابتدائية على تنمية شخصيات المعلمات القيادية.