Explore the vast range of titles available.

استهدفت الدراسة تعزيز الوعي بالدور التربوي لأعضاء هيئة التدريس في توجيه طلاب الجامعة نحو التصدي للشائعات بالمملكة العربية السعودية، من خلال برنامج إسلامي مقترح، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والمنهج شبه التجريبي حسب مقتضيات الدراسة، وتوصلت الدراسة إلى أن الشائعات وجدت حيث وجد الإنسان، وأنها تمثل مصدر قلق في البناء الاجتماعي لكل المجتمعات، وأن التصدي لها يساعد في تحقيق التوازن للمجتمع من خلال تحديد الأسباب المختلفة لإطلاقها وزواجها وانتشارها وتحديد مصادرها، ومعالجة هذه الأسباب المختلفة للسيطرة عليها ومواجهتها، وأكدت الدراسة على وجوب الالتزام بالمنهج الإسلامي في الوقاية من الشائعات وعلاجها، من خلال التثبت والتبين في قبول الأخبار، والتأني في نشر الأخبار، وذلك لما للتثبت من أهمية كبيرة ومكانة عظيمة في القرآن الكريم، حيث يصحح عثرات الفرد وخطواته، ويطهر المجتمع من كل ما يضره، ويحافظ على وحدة الأمة الإسلامية. كما أكدت الدراسة على أن الوعي بالدور التربوي لأعضاء هيئة التدريس في توجيه طلاب الجامعة نحو التصدي للشائعات بالمملكة العربية السعودية جاء منخفضا قبل تطبيق البرنامج، وأن الوعي بالدور التربوي لأعضاء هيئة التدريس في توجيه طلاب الجامعة نحو التصدي للشائعات بالمملكة العربية السعودية جاء مرتفعا بعد تطبيق البرنامج، وأنه لا توجد فروق بين نتائج المجموعة التجريبية بين التطبيقين البعدي والتتبعي، مما يدل على فاعلية البرنامج وبقاء أثره.

هدفت الدراسة تناول التماسك الاجتماعي في الإسلام ودور الأسرة في توعية أبنائها بآلياته بصورة تحليلية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وجاءت مكونة من إطار عام شمل مقدمة الدراسة ومشكلتها وأسئلتها وأهدافها وأهميتها ومنهجها ومصطلحاتها والدراسات السابقة والتعليق عليها، ثم ثلاثة محاور، جاء المحور الأول بعنوان الإطار المفاهيمي للتماسك الاجتماعي في الإسلام، وتناول: مفهوم التماسك الاجتماعي في الإسلام أهداف التماسك الاجتماعي في الإسلام، أهمية التماسك الاجتماعي في الإسلام، الأدوار الرئيسية للتماسك الاجتماعي في الإسلام، القواعد الأساسية لبناء العلاقات الاجتماعية المتطلبة للتماسك الاجتماعي، وجاء المحور الثاني بعنوان: مفهوم الأسرة في الإسلام وأهميتها لتحقيق التماسك الاجتماعي، وشمل ما يلي: مفهوم الأسرة في الإسلام أهمية الأسرة في تحقيق التماسك الاجتماعي، وجاء المحور الثالث بعنوان: دور الأسرة في توعية أبنائها بآليات التماسك الاجتماعي، وشمل ما يلي: أولاً: تفعيل مقومات التماسك الاجتماعي، ثانياً: تربية أبنائها على المواطنة والانتماء لتعزيز تماسكهم الاجتماعي، ثالثاً: تربية الأبناء على تحمل المسئولية الاجتماعية تعزيزاً لتماسكهم الاجتماعي، رابعاً: تفعيل المنهج الإسلامي في العلاقات الأسرية، وأخيراً خاتمة بها أبرز نتائج الدراسة وتوصياتها ومقترحاتها.

استهدف البحث تعرف الممارسات الطلابية متعددة الجوانب للموهوبين في مدارس التعليم العام بمكة المكرمة، واستخدم البحث المنهج الوصفي، واعتمد على استبانة في جمع البيانات، وطبق على عينة عشوائية بلغت (۳۰۰) طالب وطالبة، وتم توزيعهم وفق متغيرات المرحلة التعليمية (المتوسطة/ الثانوية)، ومتغير النوع (ذكر/ أنثى)، نوع التعليم (حكومي / خاص)، ومتغير القائم بالرعاية (الوالدان/الأب فقط/ الأم فقط)، وتوصلت النتائج إلى أن استجابة أفراد العينة على محاور الاستبانة ككل جاءت متوسطة، كما توصلت الدراسة إلى أنه توجد فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي مجموعتي البحث تبعا لمتغير المرحلة التعليمية (المتوسطة والثانوية) في الاستجابة على محاور الاستبانة الأربعة ومجموعها، وجاءت الفروق لصالح الفئة الأعلى متوسط وهي المرحلة المتوسطة، وأكدت الدراسة كذلك على عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي مجموعتي البحث من الذكور والإناث في الاستجابة على محاور الاستبانة الأربعة ومجموعها، كما أكدت الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي مجموعتي البحث نوع التعليم (حكومي أو خاص) في الاستجابة على محاور الاستبانة الأربعة ومجموعها، وجاءت الفروق لصالح الفئة الأعلى متوسط وهي التعليم الحكومي، وأخيرا أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة تبعًا لمتغير القائم بالرعاية (الوالدان -الأب فقط- الأم فقط)، بالنسبة للدرجة الكلية للاستبانة، لصالح أفراد العينة القائم على رعايتهم الوالدان، مقارنة بالطلاب القائم على رعايتهم الأب فقط، أو الأم فقط).

هدفت الدراسة تعزيز مستوى المسئولية الاجتماعية لدى طلاب الدراسات العليا، وذلك بتصميم برنامج مقترح وبيان فاعليته في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، واعتمدت على مقياس مستوى المسئولية الاجتماعية بأبعادها المختلفة، وطبقت على عينة بلغت (٣٠) طالبا، وأسفرت النتائج عن أن مستوى المسئولية الاجتماعية لدى طلاب الدراسات العليا عينة الدراسة جاء منخفضا قبل تطبيق البرنامج، وأن مستوى المسئولية الاجتماعية لدى طلاب الدراسات العليا عينة الدراسة جاء مرتفعا بعد تطبيق البرنامج، وأنه لا توجد فروق بين نتائج المجموعة التجريبية بين التطبيقين البعدي والتتبعي، مما يدل على فاعلية البرنامج وبقاء أثره.