Explore the vast range of titles available.

تمثل قضايا تطوير التعليم مجالاً حيوياً وذات أهمية محورية في الخطاب الصحفي خاصة على وسائل التواصل الاجتماعي التي أوجدت مجالاً واسعاً للتنوع في الطرح والتعبير عن الرأي. واستهدفت الدراسة تحليل الخطاب الصحفي للوحدات المنشورة عبر حسابات الصحف المصرية عينة الدراسة على مواقع التواصل الاجتماعي التي تتناول قضايا التعليم العام في مصر من خلال تحليل السمات النوعية لتقديم قضايا التعليم، وكيف تقدم أطروحات قضايا التعليم؟ وتمت الدراسة من خلال منهج المسح الإعلامي واستخدام أسلوب تحليل المضمون وتحليل الخطاب الصحفي لعينة من منشورات صحيفة الأهرام والمصري اليوم والوفد. أهم النتائج: استخدمت حسابات الصحف المصرية كافة الأشكال الصحفية الخبرية والتفسيرية ومواد الرأي. وأهم أطروحات منشورات الصحف لقضايا التعليم؛ قضايا الطلاب أنفسهم وما يتعلق بهم من أحداث ومشكلات، أنظمة الامتحانات وطرقها المستحدثة، تحديث وبناء المدارس المناهج الدراسية والكتب السياسات التعليمية ونظم التعلم، المعلم وتطويره ودراسة مشكلاته. وأهم الأطر المرجعية المستخدمة؛ إطار المصلحة، إطار المسئولية الإطار القانوني، إطار الصراع. وأهم القوي الفاعلة في الخطاب الصحفي: رئيس الدولة، وزير التعليم، الشخصيات الرسمية، والمسؤولين المتخصصين، الإعلاميون البارزون والفنانون والجمهور النشط

تزداد الأدوار المنوطة بالتربية الإعلامية خاصة مع تواجد أخصائيين للإعلام بكل المدارس المصرية ممن تأهلوا أكاديميا وتربويا في مجال الإعلام التربوي وبمقدورهم القيام بوسائلهم وأدواتهم المتعددة الصفية واللاصفية بأدوار مهمة في الوعي الرقمي بشكل عام والتوعية بالأخبار الزائفة التي يتعرض لها الطلاب عبر وسائل التواصل الاجتماعي خاصة مع الاستخدام الكثيف والتي أصبحت نمط حياة. واستهدفت الدراسة التعرف على دور ممارسات وأنشطة التربية الإعلامية بالمدارس المصرية في التوعية بالأخبار الزائفة عبر وسائل التواصل الاجتماعي؛ ويتفرع منه؛ التعرف على طبيعة اهتمام الطلاب بممارسات التربية الإعلامية، وقياس مدى معرفة الطلاب بالأخبار الزائفة وأهم مصادر المعرفة ومدى مساهمتها في مواجهة أخطار الأخبار الزائفة، وقياس اتجاهات الطلاب نحو تأثيرات التربية الإعلامية في التعريف بجوانب الأخبار الزائفة. واستخدمت الدراسة منهج المسح لعينة من طلاب المدارس المصرية الثانوية ببعض المحافظات المصرية واستخدم الاستبيان كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة لعدة نتائج أهمها وجود علاقة دالة إحصائيا بين المشاركة في أنشطة وممارسات التربية الإعلامية ومستوى الوعي بالأخبار الزائفة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى المعرفة بالأخبار الزائفة باختلاف المتغيرات الديموغرافية. كما أظهرت ارتفاع المشاركة في أنشطة التربية الإعلامية والأنشطة الاتصالية بين عينة الدراسة، وغالبية المدارس لديها حسابات على وسائل التواصل الاجتماعي ومواقع إلكترونية، ووسائل التواصل الاجتماعي بشكل عام أكبر المصادر للأخبار الزائفة، والطلاب لديهم قدرات بين منخفضة ومتوسطة في مواجهة الأخبار الزائفة، وتختلف اتجاهات الطلاب حول دور التربية الإعلامية في التوعية بالأخبار الزائفة.

تزداد أهمية الصحافة الإلكترونية يوما بعد يوم خاصة مع دخول عصر الذكاء الاصطناعي وتطور فنون ومهارات العمل الصحفي الحديث مضافا إليها مهارات تكنولوجيا المعلومات التي تناسب استخدام الفضاء الإلكتروني، ولذلك لم تعد الطرق التقليدية في أساليب التعلم كافية لاستيعاب طلاب الأعلام للمعارف والمهارات اللازمة في فهم مقرر الصحافة الإلكترونية وإتقان مهاراته الأساسية وإنتاج صحف إلكترونية بشكل مبتكر وفعال فكان التوجه للتعلم المدمج الذي يمزج بين الأسلوب المباشر والتعليم الإلكتروني. وفي ضوء ذلك تتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي: ما فاعلية برنامج قائم التعلم الإلكتروني المدمج في تحقيق مخرجات التعلم في الصحافة الإلكترونية لدى طلاب الإعلام. وتم اختيار عينة عمدية، قوامها 35 مجموعة تجريبية، 35 مجموعة ضابطة من طلاب قسم الصحافة والإعلام بجامعة جازان، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، والمنهج التجريبي، واستخدام الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة كأدوات لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها:- - ثبت وجود فروق دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في تحقيق مخرجات تعلم المعارف والفهم في مقرر الصحافة الإلكترونية، ولصالح التطبيق البعدي. - ثبت وجود فروق دلالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي في بطاقة ملاحظة الأداء العملي لمخرجات تعلم مهارات الصحافة الإلكترونية، والقيم المستهدفة، ولصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى زيادة مستوى المهارات العملية والتطبيقية، ومهارات التصميم الفعلي وإنتاج الصحيفة باستخدام برنامج وورد برس. - وقد ثبتت فعالية البرنامج وأثره الإيجابي وفقا لقياس حجم الأثر في تحقيق مخرجات التعلم الصحافة الإلكترونية. التوصيات:- تطوير أساليب التعلم واستخدام المستحدثات التكنولوجية ونظم التعلم المدمج في مقررات الصحافة والأعلام. - توجيه أعضاء هيئة التدريس لاستخدام نمط الدمج بين التعليم التقليدي المباشر والتعلم الإلكتروني عبر الأنترنت والوسائط الرقمية لما له من مردود متميز في تحقيق مخرجات التعلم.

استهدفت الدراسة الكشف عن أهم الاتجاهات الحديثة في بحوث نظم التعلم الرقمي، والرؤى المستقبلية لإمكانية استخدام نظم التعليم الرقمي في تدريس مقررات الإعلام والاستفادة منها لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة لنظم التعلم الرقمي وفعاليتها في التعليم الإعلامي، والتعرف عن أهم القضايا والموضوعات والأفكار البحثية وأهم الأطر النظرية والمنهجية في تلك الدراسات. وتأتي الدراسة ضمن الدراسات الوصفية التحليلية وتعتمد على منهج التحليل الكيفي من المستوى الثاني الذي يقوم على وصف وتحليل أهم البحوث العلمية الحديثة في نظم التعلم الرقمي بشكل عام والتعلم الإعلامي بشكل خاص -في حدود الباحث -في الفترة من 2010 م-2020 م، وقد أجريت الدراسة على 81 بحثا منهم 46 بحثا عربيا بواقع 57% من إجمالي البحوث عينة الدراسة و35 أجنبيا بواقع 43%، وقد اعتمدت الدراسة على أسلوب العينة المتاحة. ومن أهم نتائج الدراسة تنوع الموضوعات والإشكاليات البحثية في بحوث نظم التعلم الرقمي، ويلاحظ اهتمام الأكاديميين بتطوير نظم التعلم الرقمي، كما يتضح أن تركيز نظرة المجتمع الأمريكي والغربي حول اتجاهات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس نحو نظم التعلم وتطبيقاتها وإمكانية تفعيلها في المؤسسات التعليمية. في حين تبحث الدراسات العربية في التطبيق الفوري لنظم التعلم الرقمية وقياس مدى فعاليتها، رغم أهمية دراسة الاتجاهات والتصورات في البيئة التعليمية سواء للطلاب أو المعلمين. رصدت الدراسات العلمية اهتمام الباحثين والأكاديميين في تخصص الإعلام منذ عقود مضت على استثمار نظم التعلم الرقمي في التعليم الإعلامي وتمثلت في تصميم مقررات إلكترونية، وتصميم مواقع تعليمية على الإنترنت، واستخدام التعلم عن بعد لتدريس مقررات الصحافة والإعلام، وتتراكم الخبرات التي أثبتت فعاليتها في الحقل الإعلامي من مستحدثات تكنولوجية متعددة خاصة فيما يتعلق بالتعلم المحمول والتعلم الإلكتروني المدمج والتعلم عن بعد. ساهمت التقنيات التعليمية الرقمية في زيادة الجودة التعليمية ومتابعة المقررات عبر نماذج التعلم الإلكتروني والوسائط الرقمية، مما زاد من معارف الطلاب وتنمية مهاراتهم بشكل ملحوظ ولها تأثيرات دالة إحصائيا سواء في التعلم العام أو الجامعي والدراسات الإعلامية. ومن أهم التوصيات الاهتمام بدراسات وبحوث قياس اتجاهات الطلاب وأعضاء هيئة التدريس حول نظم التعلم الرقمي الحديثة وفعالية تطبيقها في تخصصات الإعلام، والاهتمام بتطبيق أساليب ونظم التعلم الرقمي الحديثة في التعليم العام والجامعات وفي جميع المؤسسات والمراكز البحثية وكليات وأقسام الإعلام، وضرورة استخدام التعلم المتنقل والتعلم الإلكتروني كاتجاه حديث في تدريس مقررات الدراسات العليا بشكل عام ومقررات الصحافة والإعلام بشكل خاص.

كشفت الدراسة عن مدى فاعلية برنامج قائم على التعلم الإلكتروني المدمج في تنمية معارف ومهارات التصوير الصحفي. عرضت الدراسة إطاراً مفاهمياً تضمن التعلم الإلكتروني المدمج، المعارف والمهارات، التصوير الصحفي. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، المنهج شبه التجريبي. وطبقت على عينة قوامها (60) طالب من طلاب المستوى السادس من قسم الصحافة والإعلام الذين يدرسون مقرر التصوير الصحفي الذين تتراوح أعمارهم من (16 إلى 20 سنة) من الذكور فقط بمنطقة جازان فقط. واعتمدت الدراسة في جمع البيانات على اختبار تحصيلي لقياس الجوانب المعرفية المرتبطة بالتصوير الصحفي، بطاقة ملاحظة لقياس الجانب الأدائي للمهارات العملية للتصوير الصحفي، البرنامج المقترح. وجاءت نتائج الدراسة مؤكدة على وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين في الاختبار التحصيلي في التصوير الصحفي وفى الأداء العملي لمهارات التصوير الصحفي. وأوصت الدراسة بتضمين أساليب التعليم الإلكتروني في تدريس مقررات الإعلام ضمن الخطط الدراسية لأقسام وكليات الإعلام. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022\"

يعد استخدام تطبيقات البرامج الإلكترونية والتعليم عن بعد في تدريس مقررات الإعلام من الاتجاهات الحديثة التي تهدف إلى تحقيق مزيد من الكفاءة والجودة التعليمية، ويمكن الاستفادة منه في تدريس مقررات الصحافة والإعلام وتتحدد مشكلة الدراسة في التساؤل الرئيسي: ما مدى وكفاءة توظيف برامج التعليم الإلكتروني والتعليم عن بعد في تدريس مقررات الصحافة والإعلام وكيفية الاستفادة منها لتحقيق الأهداف التعليمية المنشودة من خلال عينة من الطلاب المنتسبين للتعليم عن بعد بقسم الصحافة والإعلام؟ تنتمي الدراسة إلى البحوث الوصفية التحليلية؛ واستخدم الباحث منهج المسح الإعلامي لعينة تم اختيارها عشوائيا من طلاب وطالبات التعليم عن بعد بالسنوات النهائية بقسم الصحافة جامعة جازان، قوامها 150 طالبا، 100 طالبة، واستخدام الاستبيان بصورته الورقية والإلكترونية بجوجل دريف كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج أهمها: * ارتفاع درجة إتقان استخدام الطلاب والطالبات لأدوات وتطبيقات برنامج التعليم عن بعد JUMP في تعلم مقررات الصحافة والإعلام رغم وجود مشكلات تقنية وفنية تتعلق بجودة الاتصال وبطء التحميل ومشكلات الصوت. * يستخدم الطلاب العديد من المعينات التكنولوجية والبرمجيات أثناء التعلم على شبكة المعلومات الإنترنت، واستخدام الحاسب الشخصي، والموبيل الذكي (الجوال)، الفصول الافتراضية الحية، الوسائطية، المحتوي التعليمي، الفصول الافتراضية المسجلة، المواقع التعليمية، الإعلانات والأخبار، البريد الإلكتروني، المنتديات والمناقشات، وتطبيقات جوجل دريف، والمكتبة الرقمية، وأدوات التفاعل والتواصل، ووسائل التواصل الاجتماعي، والساعات المكتبية. * تحقق العديد من الأهداف التعليمية لدى الطلاب من خلال دراسة مقررات الصحافة والإعلام من خلال برنامج التعليم الإلكتروني عن بعد، وتبين أن أكثر الأهداف تحققا هو التفاعل والمناقشة مع الزملاء في التطبيقات العملية واكتساب مهارات البحث العملي ومهارات التدريب الإعلامي وتطوير استخدام شبكة المعلومات في الاتصال والتطبيقات الدراسية والمهنية. * ارتفاع تقييم الطلاب للمحتوي التعليمي ومصادر التعلم وأداء المحاضرين وتنوع أساليب التدريس فضلا عن الاتجاهات الإيجابية بشكل عام نحو فاعلية وتأثير برنامج التعليم الإلكتروني. * ثبت صحة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين كثافة استخدام المعينات التكنولوجية وأدوات برنامج التعليم عن بعد وتحقق الأهداف التعليمية لمقررات الصحافة والإعلام. * توجد بعض التأثيرات في مستوي تحقق الأهداف التعليمية لمقررات الصحافة والإعلام، وكذلك في اتجاهات الطلاب نحو تأثيرات البرامج باختلاف متغيرات (النوع- الإقامة- العمل- العمر).

استعرضت الدراسة التعرض لأخبار العنف والإرهاب في الصحف الإلكترونية والمواقع الإخبارية وعلاقته بالقلق نحو المستقبل، من خلال دراسة ميدانية لعينة من الجمهور المصري بالداخل والخارج. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي. وتمثلت أداة الدراسة في استمارة استقصاء لجمع البيانات والمعلومات والتي تم تطبيقها على عينة مكونة من (500) مفردة 300 داخل مصر، و200 من الجاليات المصرية العاملين بالخارج دول منطقة الخليج تحديدا. وتناولت الدراسة الأوضاع والتحديات الأمنية الراهنة، والتقسيمات الجيلية للتنظيمات الإرهابية، وخريطة التنظيمات الإرهابية في مصر، والتنظيمات الإرهابية في المحافظات المصرية. كما أشارت الدراسة إلى قلق المستقبل من حيث تعريفه، ومظاهره، وأسبابه، والمظاهر التأثيرية لقلق المستقبل. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج ومنها، ارتفاع نسبة تصفح الصحف الإلكترونية والمواقع الإخبارية بدرجة تصل إلى 90% بين المتابعة الدائمة والمتوسطة، واحتلت مواقع التواصل الاجتماعي المركز الأول في مصادر معلومات عينة الدراسة لمعرفة ما يحدث في مصر من أحداث العنف والإرهاب، يليها الصحف الإلكترونية والقنوات التلفزيونية والمواقع الإخبارية والصحف الورقية. وأوصت الدراسة بالاهتمام بتطوير مواقع الصحف الإلكترونية المصرية والمواقع الإخبارية والاستفادة بعناصر التفاعلية والتواصل مع الجماهير خاصة المقيمين خارج البلاد لتوجيه رسائل تفسيرية حول الأحداث والقضايا المصرية المهمة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021

تستهدف الدراسة التعرف على مدى اعتماد الشباب المصري على صحافة الموبايل وتأثيراته على التوعية الصحية بجائحة كورونا 2020، ومعرفة العلاقة بين حجم الاعتماد على صحافة الموبايل ومستوى التوعية الصحية بجائحة كورونا، والعلاقة بين حجم التأثيرات المعرفية والوجدانية والسلوكية للاعتماد، وبين مستوى التوعية الصحية المكتسب، ودلالة الفروق في الاعتماد ومستوى التوعية الصحية وفقاً للمتغيرات (النوع - الإقامة - الدخل - مستوى التعليم)، واستخدمت منهج المسح الإعلامي لعينة من الشباب المصري قدرها 500 مفردة، تم اختيارها بطريقة عشوائية متعددة المراحل من محافظات مصر، واستخدم الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتوصلت الدراسة إلى ارتفاع اعتماد الشباب المصري على صحافة الموبايل كمصدر ثري للمعلومات والاتصالات خاصة أثناء جائحة كورونا، وارتفاع الاعتماد على شبكة الإنترنت ومتصفحات الموبايل ومواقع التواصل الاجتماعي وخاصة الفيس بوك وتويتر وواتس آب. ومن أهم أسباب الاعتماد على صحافة الموبايل: سرعة وفورية نقل الأخبار والمعلومات، سهولة الاستخدام وقلة التكاليف، تتيح أشكالاً متعددة للمعلومات نصوصاً وصوراً ورسوماً وفيديو، فضلاً عن إمكانية التأكد من المصداقية، وارتفاع حجم التأثيرات المعرفية والوجدانية والسلوكية نتيجة المتابعة لأنواع صحافة الموبايل، وارتفاع مستوى الوعي الصحي تجاه جائحة كورونا. وجود علاقة دالة إحصائياً بين اعتماد الشباب على صحافة الموبايل ومستوى التوعية الصحية بجائحة كورونا، والعلاقة الإيجابية بين حجم التأثيرات وبين مستوى التوعية الصحية.

تتطلب الحياة في عصر ثورة الاتصالات الرقمية مزيدا من الوعي متعدد المحاور لاستخدام التقنيات الرقمية بطريقة آمنة، وخلقية، وقانونية وهو ما يطلق عليه المواطنة الرقمية وتتعاظم أهمية الثقافة الرقمية والحاجة إليها مع تزايد استخدام وسائل التواصل الاجتماعي بين طلاب المدارس يوما بعد يوم، واستهدفت الدراسة الكشف عن دور الثقافة الرقمية عبر وسائل التواصل الاجتماعي في تنمية الوعي بجوانب المواطنة الرقمية لطلاب المدارس المصرية. وتم اختيار عينة عشوائية متعددة المراحل، قوامها 400 مفردة من طلاب وطالبات المدارس الثانوية بمحافظة المنوفية، واستخدمت الدراسة في ضوء نظرية المعرفة الإعلامية منهج المسح، وأداة الاستبيان لجمع البيانات مع تطبيق مقياس لمحاور المواطنة الرقمية التسع. وتوصلت الدراسة للعديد من النتائج منها: - - ارتفاع استخدامات وسائل التواصل الاجتماعي بين الشباب عينة الدراسة من طلاب المدارس الثانوية بشكل دائم ومرتفع جدا 44%، ومرتفع 22.2% ومتوسط 18.5% - أكثر وأهم وسائل التواصل الاجتماعي انتشارا واستخداما بين عينة الدراسة هو الواتس اب، ويليه الفيس بوك، يليه اليوتيوب، ثم تيليجرام يليه استخدام تويتر والتيك توك وانستجرام. - أغلب عينة الدراسة بنسبة 54% يتابعون موضوعات الثقافة الرقمية عبر مواقع التواصل الاجتماعي بشكل متوسط، ونسبة 51% منهم لديهم معرفة متوسطة حول مفاهيم الثقافة الرقمية، ونسبة 60% من عينة الدراسة تهتم بين الحين والآخر بالقواعد والسلوكيات الأخلاقية في استخدام التقنيات الرقمية، ونسبة 51% لديهم قدره محدودة على الحماية من مخاطر وجرائم استخدام التقنيات الرقمية. - وجود علاقة دالة إحصائيا بين متوسط متابعة موضوعات الثقافة الرقمية عبر وسائل التواصل ومستوى الوعي بالمواطنة الرقمية - وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متابعة موضوعات الثقافة الرقمية عبر وسائل التواصل الاجتماعي وفي مستوى الوعي بالمواطنة الرقمية باختلاف المتغيرات الديموغرافية (النوع- السكن - الدخل - نمط التعليم).