Explore the vast range of titles available.

تهدف هذه الدراسة إلى إلقاء الضوء على بعض الرقصات الشعبية المستخدمة في مدن قناة السويس ومن ثم تحليلها وتوظيفها لخدمة مادة الإيقاع الحركي من خلال موضوعات دالكروز، فقد لاحظت الباحثة من خلال تدريس مادة الإيقاع الحركي للفرق الأربعة لمرحلة البكالوريوس قلة استخدام الموضوعات الدالكروزية في التدريس، الأمر الذي دعا الباحثة لتطويع حركات الرقصات الشعبية في منطقة قناة السويس الإثراء مادة الإيقاع الحركي من خلال تعدد استخدام موضوعات دالكروز كما يهدف البحث إلى تعدد طرق التدريس باستخدام الموضوعات الدالكروزية في مادة الإيقاع الحركي، وتعد أهمية هذه الدراسة في إحياء المفردات الحركية الشعبية للحفاظ على التراث الشعبي وكذلك الربط بين المجتمع والمواد الدراسية مما يعود بالنفع على الطالب، وأتبع هذا البحث المنهج الوصفي (تحليل المحتوى) وتناول الإطار النظري منه الدراسات السابقة ثم عرض نبذة مختصرة عن حركات الرقصات الشعبية الخاصة بمنطقة قناة السويس وكذلك نبذة مختصرة عن موضوعات دالكروز، وفي الإطار التطبيقي قامت الباحثة بتحليل عدد من حركات الرقصات الشعبية بمنطقة قناة السويس من خلال إطلاق أسماء على الحركات الغير مسماه منها وتصنيفها وربطها بموضوعات دالكروز.

يتناول هذا البحث استخدام استراتيجية مقترحة في تدريس الصولڤيج الإيقاعي باستخدام السبورة الذكية إذ لاحظت الباحثة من خلال عملها بالتدريس لمرحلة التعليم الأساسي أن هناك بعض أوجه القصور في مهارات تدريس فرع الصولڤيج الإيقاعي مما يعوق عملية التدريس وتحقيق أهداف المادة مما دعا الباحثة للقيام بهذا البحث الذي يهدف إلى قياس فاعلية تطبيق استراتيجية مقترحة في تدريس الصولڤيج الإيقاعي باستخدام السبورة الذكية التي تعتبر أحد أهم الوسائل الأساسية لدى المعلمين، وتعد أهمية البحث إلى تفعيل استخدام السبورة الذكية لتحسين الصولڤيج الإيقاعي، ويتبع هذا البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة ويقصد به ذلك \"المنهج الذي يتضح منه معالم الطريقة العلمية في التفكير بصورة واضحة لأنه يتضمن تنظيما لجمع البراهين بطريقة تسمح باختبار الفروض والتحكم في مختلف العوامل التي يمكن أن تؤثر في الظاهرة موضوع البحث والوصول إلى العلاقات بين الأسباب والنتائج وتكونت عينة البحث من معلمي التربية الموسيقية حديثي التخرج ويحتوي البحث على الإطار النظري والإطار التطبيقي الذي تم تناوله من خلال جلسات تعليمية ثم اختتم البحث بالنتائج والتوصيات.

يتناول هذا البحث استخدام السبورة الذكية في سرعة استيعاب أطفال المرحلة الأولى للصولڤيج الغنائي إذ لاحظت الباحثة من خلال عملها بالتدريس لمرحلة التعليم الأساسي سرعة اندماج الأطفال مع التكنولوجيا الحديثة وأثرها في سرعة استيعابهم للمعلومات الدراسية مما دعا الباحثة للقيام بهذا البحث الذي يهدف إلى قياس فاعلية استخدام السبورة الذكية في سرعة استيعاب أطفال المرحلة الأولى للصولڤيج الغنائي، وتعد أهمية البحث إلى تفعيل استخدام السبورة الذكية لسرعة استيعاب أطفال المرحلة الأولى للصولڤيج الغنائي، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة ويقصد به ذلك\" المنهج الذي يتضح منه معالم الطريقة العلمية في التفكير بصورة واضحة لأنه يتضمن تنظيما لجمع البراهين بطريقة تسمح باختبار الفروض والتحكم في مختلف العوامل التي يمكن أن تؤثر في الظاهرة موضوع البحث والوصول إلى العلاقات بين الأسباب والنتائج ويحتوي البحث على الإطار النظري والإطار التطبيقي الذي تم تناوله من خلال جلسات تعليمية ثم اختتم البحث بالنتائج والتوصيات.

الموسيقى فن جماعي لا ينعزل عن سائر نواحي حياة الجماعات البشرية فهي ظاهرة من ظواهر النشاط الإنساني مارسها الإنسان في جميع أدوار حياته من أبسطها وأكثرها بداوة إلى أرقاها وأكثرها مدنية وتعقيداً فهي ملازمة لحياة المجتمعات البشرية. التدريبات الصوتية \"vocalise\" وهي نوع من التدريبات الصوتية اللحنية تؤدي بصوت مسموع مريح لآذن السامع والمؤدي على حد سواء تتضح فيها مخارج الحروف وسلامة النطق وهي تفيد في تحسين الصوت وتوسيع المنطقة الصوتية ومن ميزة هذه التدريبات أنه يمكن الإبتكار فيها من قبل المعلم بصفة مستمرة، وهي عبارة عن نماذج من التمارين الصوتية تؤدي باستعمال الحروف المتحركة مسبوقة بحرف ساكن حينئذ تسمى بالمقطع اللفظي الذي يفيد في صحة إخراج الصوت مع اللحن، ويجب أن يكون معلوماً أن الهدف الرئيسي من التدريبات الصوتية هو إتقان الغناء الفعلي للكلمات في أسرع وقت وتكون تدريبات الصوت مفيدة للغناء عندما تتحقق أهدافها. وعلى ذلك فتمرينات الصوت تعطي للطفل بشكل غير مقصود، وقبل بدء الغناء يفضل أن تكون التدريبات في هذه الحالة مقاطعها وكلماتها ولحنها مستمد من كلمات ولحن النشيد. وترى الباحثة أن فؤائد تدريبات الصوت تكون جمة عندما تقدم للتلاميذ بأسلوب شيق وعندما تكون تدريبات قصيرة ومتنوعة، ذات إيقاعات جذابة، وألا يستغرب التدريب أكثر من ثلاث دقائق في حصة التربية الموسيقية والغناء، خاصة في المرحلة الإبتدائية.

إن طبيعة الأصوات في هذه المرحلة تمتاز بالبساطة والتلقائية لذلك يمكن السيطرة عليها بسهولة، وهي أصوات نقية إلى حد كبير فهي تسمى بالأصوات البيضاء وبأتباع قواعد التدريبات الصوتية يمكن الوصول بأصواتهم إلى أحسن النتائج. إختلف الآراء حول مساحة صوت الطفل في مصر والبلاد العربية وفي بلاد الغرب إذ قال كثير من الموسيقيين التربويين في مصر وفي البلاد العربية أن مساحة صوت الطفل تنحصر ما بين نغمات الديوان الواحد ومن المرجح أن هذا التحديد قوامه عدم أو قلة العناية بتدريب أصوات الأطفال المصريين والعرب، أما الغرب فيعني كثيراً بتدريب صوت الطفل ونتيجة لذلك تتسع المساحة الصوتية إذ تصل إلى ديوان ونصف وأحياناً أكثر، ومن الأمور المهمة التي يجب مراعاتها عند تأليف أغنيات الأطفال في حدود المساحة الصوتية التي تقع في إطارها الأغنية، إذ أن مساحة صوت الطفل تتغير وفقاً لإختلاف مراحل نموه. ويكتسب التلاميذ مهارة الغناء الجماعي من خلال التعلم والتدريب المتواصل ولكن غالباً ما يقابل المعلم بعض المشكلات والأخطاء التي يمكن أن تعوق أو تؤخر إكتساب تلك المهارة، وترى الباحثة أن على رأس تلك المشكلات، مشكلة التحكم في ضبط أداء الدرجات الصوتية Pitch لدى بعض التلاميذ. وقد يستحيل التغلب على هذه المشكلة، إن لم تحل خلال السنة أو السنوات الأولى من بدء تعلم الغناء الجماعي المدرسي في المرحلة الابتدائية، لذلك فإن من الضروري أن يكون المعلم على دراية كبيرة بمختلف المشكلات والأخطاء الواردة، حتى يستطيع أن يحددها وبالتالي يعمل على مساعدة التلاميذ على تصحيحها وإيجاد حلول مناسبة لها.