Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف إلى اتجاهات طلبة التعليم العالي نحو ريادة الأعمال، والكشف عما إذا وجدت فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الطلبة نحو ريادة الأعمال تعزى إلى متغيرات الجنس، والمؤسسة التعليمية، والمستوى الاقتصادي للأسرة، والمعدل التراكمي للطالب. كما تهدف إلى استقصاء أهم التحديات التي تواجه الشباب العمانيين في مجال ريادة الأعمال والحلول الممكنة لها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي؛ إذ وزعت استبانتان، هما استبانة اتجاهات طلبة التعليم العالي نحو ريادة الأعمال، واستبانة تحديات ريادة الأعمال وحلولها. طبقت الدراسة على عينة عشوائية طبقية مكونة من (1152) طالبا وطالبة، (629 منهم إناث، و523 ذكور). أسفرت نتائج الدراسة عن وجود اتجاهات إيجابية مرتفعة نحو ريادة الأعمال لدى طلبة التعليم العالي في السلطنة، ولكن لم تظهر فروقا دالة إحصائيا في اتجاهات طلبة التعليم العالي نحو ريادة الأعمال تعزى إلى المستوى الاقتصادي، والمعدل التراكمي للطالب. كما ظهرت فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في الاتجاه نحو ريادة الأعمال في بعدي الإبداع والاستقلالية لصالح الإناث، وفي متغير المؤسسة التعليمية لصالح جامعة السلطان قابوس. كما جاءت متوسطات التحديات التي تواجه الشباب العمانيين في مجال ريادة الأعمال بدرجة مرتفعة ودالة إحصائيا، ويمكن ترتيبها من حيث الأهمية على النحو الآتي: التحديات الفنية والإدارية لرائد الأعمال، ثم تحديات البيئة الاستثمارية، ثم التحديات المجتمعية. أسفر التحليل الموضوعي للحلول التي اقترحها الطلبة عن سبعة حلول رئيسة، هي: التدريب 33%، وسن القوانين المنظمة لقطاع ريادة الأعمال 20.7%، والتوعية 20%، والتمويل 19.8%، والإشراف والمتابعة 3.6%، والتعليم الريادي 1.6%، وتحفيز رواد الأعمال وتسويق منتجاتهم 1.3%. The present study aimed to identify the attitudes Of higher education students towards entrepreneurship and to reveal Whether statistically significant differences were found in students' attitudes towards entrepreneurship due to: gender, educational institution, economic level Of the family, and the student's CPA. It also investigated the most important challenges facing Omani youth in the field Of entrepreneurship and their possible solutions. The study used the descriptive and analytical approach. TWO questionnaires were distributed: Higher Education Students' Attitudes towards Entrepreneurship Questionnaire and Challenges and Solutions Of Entrepreneurship Questionnaire. The study was applied to a stratified random sample Which consisted Of (1152) higher education students, Of (629 were females and 523 were males). The results revealed high positive attitudes towards entrepreneurship among higher education students; however, there were no statistically significant differences in their attitudes towards entrepreneurship due to the economic level and the cumulative rate. Moreover, statistically significant gender differences appeared in the attitudes towards entrepreneurship in the two dimensions: creativity and independence, in favor Of females, and the educational institution variable in favor Of Sultan University. The most important challenges facing Omani youth in the field Of entrepreneurship were: the technical and administrative challenges, the investment environment challenges, and the societal challenges. Thematic data analysis Of the entrepreneurship solutions proposed by the students revealed seven main solutions: training 33%, enacting laws governing the entrepreneurship sector 20.7%, awareness-raising 20%, financing 19.8%, supervision and follow-up 3.6%, entrepreneurial education I .6%, motivating entrepreneurs, and marketing their products 1.3%.

هدف الدراسة: تسعى الدراسة إلى بناء نموذج العلاقة السببية بين قيمة مادة الرياضيات، وأنماط التنشئة الوالدية، والتحصيل الدراسي؛ ومن ثم التحقق من صحة النموذج المقترح من خلال فحص التأثير المباشر وغير المباشر (من خلال قيمة المادة كمتغير وسيط) لأنماط التنشئة الوالدية في التحصيل الدراسي. المنهجية: تكونت عينة الدراسة من (734) طالبا وطالبة من الصفوف (7-10) من مدارس التعليم الأساسي بسلطنة عمان. استخدم الباحثان مقياس التنشئة الوالدية، ويتكون من 20 عبارة تقيس أنماط التنشئة الوالدية الثلاثة (المتساهل، السلطوي، الحازم)، ومقياس قيمة المادة، ويتكون من 6 عبارات، تقيس تصورات الطلاب لموضوع مادة الرياضيات، كما قيس التحصيل الدراسي من خلال الاستعانة بدرجات الطلاب في آخر فصل دراسي. أدخلت البيانات وحللت بوساطة البرنامج الإحصائي Spss وبرنامج Amos لتحليل المسار. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، ومعامل الارتباط بيرسون، وتحليل المسار. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن أنماط التنشئة (الحازم للأم والأب، والمتساهل للأم، والسلطوي للأب) وقيمة المادة يمكنها التنبؤ بالتحصيل الدراسي، كما أن قيمة مادة الرياضيات أدت دورا وسيطا في العلاقة بين التحصيل الدراسي وأنماط التنشئة الحازم للأب والأم، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في الأنماط (المتساهل للأب والأم والسلطوي للأب والأم) تعزى إلى متغير الجنس لصالح الذكور وفي التحصيل الدراسي لصالح الإناث، ووجود فروق دالة إحصائيا في التحصيل والأنماط (الحازم للأب والسلطوي للأب والأم) وقيمة المادة تعزى إلى متغير الصف لصالح الصف السابع. الخلاصة: قيمة المادة يمكنها التنبؤ بالتحصيل الدراسي، ولها دور وسيطي في العلاقة بين التحصيل الدراسي وبعض أنماط التنشئة الوالدية.

هدف الدراسة: سعت هذه الدراسة إلى بناء نموذج سببي للعلاقات بين التشاؤم والتفاؤل وقلق المستقبل بعد كوفيد-19 وأساليب التكيف النفسي، ومن ثم التحقق من صحة النموذج المقترح من خلال فحص التأثير المباشر للتشاؤم والتفاؤل، وغير المباشر (من خلال قلق المستقبل بعد كوفيد-19 كمتغير وسيط) في أساليب التكيف النفسي. المنهجية: تكونت عينة الدراسة من 422 طالبًا وطالبة من الطلبة الجامعيين بسلطنة عمان، واستخدم المنهج الوصفي وثلاثة مقاييس، هي: مقياس قلق المستقبل بعد كوفيد-19، ومقياس التشاؤم والتفاؤل، ومقياس أسالب التكيف النفسي، أدخلت البيانات وحللت ببرنامج spss 25 وفي تحليل المسار (Path Analysis) استخدم أموس AMOS25. النتائج: أشارت النتائج إلى إمكانية التوصل لنموذج سببي للعلاقات بين التشاؤم والتفاؤل وقلق المستقبل بعد كوفيد-19 وأساليب التكيف النفسي، كما أشارت إلى أن لقلق المستقبل بعد كوفيد-19 دورًا وسيطًا في العلاقة بين التشاؤم وأساليب التكيف السلبي لدي الطلبة الجامعيين بسلطنة عمان من خلال مسارين، لهما دلالة إحصائية. ودلت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التشاؤم والتفاؤل وقلق المستقبل بعد كوفيد-19 وأساليب التكيف النفسي تعزي إلى متغير الجنس. الخلاصة: يساعد فهم العلاقة بين قلق المستقبل بعد كوفيد-19 والتشاؤم والتفاؤل وأساليب التكيف النفسي في تحسين الحياة الجامعية من خلال التغلب على المؤثرات سلبًا لدي الطلبة الجامعيين خلال فترة كوفيد-19، COVID-19.

بحثت الدراسة الحالية إمكانية التنبؤ بقلق الدراسة لدى الطلبة العمانيين الجامعيين، من خلال الدافعية الداخلية، والدافعية الخارجية، واستراتيجيات التعلم خلال أزمة كورونا كوفيد 19. وظفت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت العينة من (547) طالباً وطالبة من مختلف الجامعات والكليات العمانية. استجاب المشاركون على ثلاثة استبيانات تتعلق بقلق الدراسة والدافعية واستراتيجيات التعلم (الحفظ والتوضيح والتنظيم والعمل مع الرفاق). أوضحت النتائج أن الطلبة لديهم مستويات مرتفعة من قلق الدراسة والدافعية الخارجية واستراتيجيات التعلم، مع مستوى منخفض من الدافعية الداخلية. وأوضح نموذج الانحدار إمكانية التنبؤ بقلق الدراسة طرديا من خلال الدافعية الخارجية، واستراتيجية التعلم مع الرفاق، وعكسيا من خلال الدافعية الداخلية.

هدفت الدراسة إلى مقارنة أنماط التنشئة الوالدية في كل من سلطنة عمان والمملكة العربية السعودية، والكشف عن أثر التفاعل بين بعض المتغيرات الديمغرافية على أنماط التنشئة الوالدية، واعتمد الباحثون المنهج الوصفي المقارن، وتكونت عينة الدراسة من 529 طالبة من طالبات كلية التربية بجامعة السلطان قابوس بسلطنة عمان، وطالبات كلية التربية بجامعة حائل بالمملكة العربية السعودية. واستخدم الباحثون مقياس التنشئة الوالدية لبيوري (Buri, 1991)، وكشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائيًّا في أنماط التنشئة الوالدية بين طالبات البلدين في نمطي الأم المتساهل والأب المتساهل، ولصالح طالبات المملكة العربية السعودية. كما دلت النتائج على عدم وجود أثر دال إحصائيًّا للتفاعل بين كل من السنة الدراسية والتحصيل الدراسي والمستوى التعليمي للأب، والمستوى التعليمي للأم على أنماط التنشئة الوالدية. ووجود أثر صغير للتفاعل بين عدد أفراد الأسرة، والترتيب الولادي على النمط السلطوي للأب.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على مهارات الذكاء العاطفي، في تطوير الاتجاهات نحو ظاهرة التنمر المدرسي، لدى طالبات الصف العاشر في سلطنة عمان. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي؛ فأُعِدَّ برنامج تدريبي وطُبِّق على العينة التجريبية، كما أُعدت استبانة قبلية وبعدية؛ لمعرفة اتجاهات طالبات الصف العاشر نحو سلوك التنمر المدرسي، وبعد التأكد من صدق الأداة وثباتها طُبِّقت على عينة الدراسة التي تمثلت في مجموعتين: تجريبية (25) طالبة، وضابطة (29) طالبة، ومن أبرز النتائج التي توصلت إليها الدراسة: عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي للاتجاهات نحو التنمر، بعد أن كانت طالبات المجموعة التجريبية أكثر ميلًا إلى ممارسة التنمر قبل البرنامج التدريبي. وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) في درجات الاتجاه نحو سلوك التنمر المدرسي، لدى أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي. وفي ضوء ما توصلت إليه نتائج الدراسة وُضع عدد من التوصيات، أهمها تطبيق البرنامج في الشعب الدراسية الأخرى؛ لِما له من أثر في خفض اتجاه الطالبات نحو القيام بسلوك التنمر المدرسي، كما أوصت الدراسة بعمل ورش للمدارس المجاورة؛ لتعميم تطبيق البرنامج على الطلبة والطالبات.

هدفت الدراسة الحالية إلى التنبؤ بمستوى معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية من خلال أبعاد التدفق النفسي لدى تلاميذ الصفوف (7-9) بسلطنة عمان، وقد طبقت الدراسة على عينة بلغ عددها 394 طالبا وطالبة من هذه الصفوف، وقد استخدم مقياس معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية، ومقياس التدفق النفسي وباستخدام الانحدار المعياري المتعدد، توصل إلى إمكانية التنبؤ بمعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية من خلال أبعاد التدفق النفسي (R2= 22%)، وإلى أن أكثر الأبعاد قدرة على التنبؤ هو فقدان الشعور بالزمن والوعي بالذات، يليه بعد الانشغال بالأداء والاستمتاع الذاتي، وأخيرا بعد تركيز الانتباه ومواجهة التحديات. وتوصلت الدراسة إلى وجود مستويات مرتفعة المعتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية وأبعاد التدفق النفسي، ودلت النتائج أيضا على وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية لصالح الذكور، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد الانشغال بالأداء والاستمتاع الذاتي لصالح الذكور، في حين لم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في باقي الأبعاد. كذلك كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في بعد تركيز الانتباه ومواجهة التحديات لصالح الصف التاسع، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في معتقدات الكفاءة الذاتية الأكاديمية وباقي أبعاد التدفق النفسي تبعا للصف الدراسي.

استهدف البحث الحالي البحث في الضغوطات النفسية للطلبة حول الواجبات المنزلية في ضوء بعض المتغيرات لدى طلبة الصف الرابع للتعليم الأساسي بمحافظة شمال الباطنة في سلطنة عمان. تكونت عينة البحث من (279) طالبا وطالبة، منها (123) طالبا و(156) طالبة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وتم استخدام مقياس كتز لضغط الواجبات المنزلية، بعد ترجمته والتأكد من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من المحكمين، وعن طريق إجراء الصدق التمييزي. كما تم التأكد من ثباته من خلال حساب معامل ألفا لكرونباخ. كذلك تم استخدام مقياس بيوري لأساليب التنشئة الوالدية بعد تقنينه على البيئة العمانية. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في ضغط الواجبات المنزلية لصالح الذكور. كذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى إلى عدد أفراد الأسرة، في حين لم تظهر أي فروق في ضغط الواجبات المنزلية بناء على الحالة الوظيفية للأم. وأشارت النتائج إلى إمكانية التنبؤ بضغط الواجبات المنزلية من خلال أساليب التنشئة الوالدية (النمط السلطوي للأب).

هدفت هذه الدراسة الى تعرف الفروق في مستوى الاتجاهات والعادات الصحية بين طلبة محافظ مسقط (شمال سلطنة عمان) وطلبة محافظة ظفار ( جنوب سلطنة عمان) من خلال الاستجابة لمجموعة من المقاييس المرتبطة بالمشكلات الصحية والرضا عن الوزن والتجاه نحو النشاط البدني والعادات الغذائية والصحية والاتجاه نحو استخدام المواد الممنوعة ومدى استخدام هذه المواد تكونت عينة الدراسة من 450 طالبا وطالبة اختيرو اختيار عشوائيا من المحافظتين وبعد التأكد من ثبات بيانات المقاييس استخدمت عدد من الاختبارات الاحصائية للجابة على اسئلة الدراسة مثل : اختبار مربع كاي (كا2) واختبار (ت) للعينات المستقلة وقد اشارت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الشعور بالمشكلات الصحية والتجاه نحو النشاط البدني وفي تكرارات تناول المأكولات السريعة وتكرارات مشاهدة التلفاز لصالح طلبة محافظة مسقط بينما لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الرضا عن الوزن بين طلبة المحافظتين كما دلت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية مستوى الاتجاه الايجابي نحو استخدام المواد الممنوعة ولصالح طلبة محافظة ظفار فطلبة محافظة ظفار اكثر ميلا الى الاستخدام الفعلى لهذه المواد الممنوعة من طلبة محافظة مسقط مضافا اليها دلالة النتائج على شيوع تناول كميات جيدة من الفواكه والخضروات بين طلبة المحافظتين وانخفاض في استخدام المشروبات الغازية وارتفاع معدلات المشي وانخفاض في ممارسة الانشطة الرياضية المنتظمة وانخفاض ساعات الجلوس امام الحاسب الالي مع وجود فروق دالة احصائيا بين طلبة المحافظتين في اي من هذه العادات

هدفت الدراسة الوصفية إلى التعرف على مستوى الذكاء الاجتماعي والتنمر المدرسي والتوافق النفسي لدى طلبة الصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسي الدارسين في المدارس الحكومية بسلطنة عمان، وفحص الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متغيرات الدراسة تبعا للنوع والصف الدراسي والترتيب الولادي، وبناء نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين متغيرات الدراسة. تكونت عينة الدراسة الاحتمالية العشوائية العنقودية من 403 من الطلبة في ثلاث محافظات بالسلطنة، وتم اعتماد المنهج الكمي في الدراسة الحالية. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود مستوى مرتفع من الذكاء الاجتماعي والتوافق النفسي، وانخفاض مستوى التنمر لدى عينة الدراسة، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الاجتماعي والتوافق النفسي تعزى للنوع ولصالح الإناث، بينما الفروق في التنمر المدرسي كانت لصالح الذكور، كذلك أشارت النتائج إلى وجود فروق تبعا للصف الدراسي في أبعاد الذكاء الاجتماعي لصالح طلبة الصف الثامن، وفروق في التنمر المدرسي لصالح طلبة الصف السابع، وفي التوافق النفسي لصالح طلبة الصف التاسع، وأشارت النتائج كذلك إلى وجود فروق تبعا للترتيب الولادي في التنمر المدرسي لصالح (الوسط)، ووجود تأثيرات مباشرة للذكاء الاجتماعي في التوافق النفسي، وتأثيرات غير مباشرة من خلال الدور الوسيطي للتنمر. أوصت الدراسة بعدد من التوصيات منها إعداد برامج وورش تدريبية للمعلمين وأولياء الأمور تعنى بكيفية إكساب الطلبة مهارات الذكاء الاجتماعي لما لها من دور في توافقهم النفسي والاجتماعي.