Explore the vast range of titles available.

انتشرت في العالم الإسلامي ممارسات عديدة تحت مسمى الطاقة الكونية، وتسربت للمسلمين عبر دورات التنمية البشرية، ولأن غالب هذه الممارسات تقوم على أصول عقدية باطلة، كانت تحتوي على ما يخالف العقيدة الإسلامية، فكان هذا البحث لبيان لمفهوم الطاقة الكونية المحدث، وبيان أصوله وجذور ممارساته، وبيان مخالفتها للعقيدة الإسلامية. الهدف: جاءت هذه الدراسة لتسليط الضوء على حقيقة الطاقة الكونية، وبيان نماذج من مخالفتها للعقيدة الإسلامية، وبالخصوص في باب الإيمان بالربوبية لكثرة المخالفات في هذا الباب المهم من أبواب العقيدة. وقد تكون البحث من مقدمة، وتمهيد، ومبحثين: المبحث الأول: وتضمن تحرير مفهوم الطاقة الكونية، وبيان الجذور التي خرجت منها والأصول العقائدية التي قامت عليها، والمبحث الثاني: وتضمن نقد الطاقة الكونية وبيان مخالفتها للعقيدة الإسلامية، وخاتمة: فيها أهم ما توصل إليه الباحث من نتائج، وما أشار إليه من توصيات، وأهم المراجع، وفهرس الموضوعات. المنهج: اتبعت في هذا البحث المنهج الوصفي والمنهج النقدي. النتائج: ممارسات الطاقة الكونية تحتوي على ما يتعارض مع العقيدة الإسلامية، وترجع أصول ممارسات الطاقة الكونية إلى عقائد في الديانات الشرقية كالهندوسية والطاوية والبوذية، كذلك بعض التيارات الباطنية في الأديان الكتابية. التوصيات: تصدي المتخصصين في العقيدة لدراسة وتحليل هذه التطبيقات، وبيان موطن الخلل فيها في أبحاث علمية محكمة، ومحاولة إيجاد البديل النافع، بتقديم التدريب النقي الخالي من الأفكار والأوهام التي تفسد الدين وتضيع العقل والمال.

يتناول هذا البحث منهجا مهما من مناهج الاستدلال العقدي، وهو الاستدلال بالعقل الصريح الذي لا ينافي النقل الصحيح، ويثبت سلوك السلف لهذا النوع من الأدلة استنادا على ما أورده الإمام أحمد رحمة الله في تقرير مذهب السلف من الأدلة العقلية بالاعتماد على تحليل مجموعة من تقريراته، واستخراج الدلائل العقلية منها في مسائل متفرقة في أبواب الاعتقاد. واشتمل على بيان مسالك الاستدلال العقلي العقدي عند الإمام أحمد رحمة الله، ومنهجيته فيها، والمجالات التي استعمل فيها هذا الدليل، وهي مسائل التوحيد، ومسائل الإيمان، ومسائل، القدر، ومسألة تحريم الخروج على الولاة. وختم بذكر جملة من النتائج والتوصيات، أبرزها: ١- وسطية منهج أهل السنة والجماعة في استعمال الدليل العقلي بين طوائف الأمة. ٢- ظهور قوة استدلالات الإمام أحمد رحمة الله العقلية في إثبات مسائل الاعتقاد. ٣- إبراز المنهج العقلي الصحيح الذي سلكه السلف الصالح، والذي لا يعارض النقل الصحيح بحال، بإجراء دراسات علمية بحثية عن استدلال أئمة السلف بهذا النوع من الأدلة العقلية.

هذا البحث يعالج أحد الانحرافات العقدية المعاصرة التي دخلت على بلاد المسلمين من جهة الغرب، وهو بعنوان: تحضير الأرواح في الروحية الحديثة \"دراسة تحليلية نقدية\". يهدف البحث إلى كشف القناع عن مذهب الروحية الحديثة على وجه العموم ودعوى تحضير الأرواح على وجه الخصوص. ويتطرق إلى أبرز المتأثرين بهذا المذهب في العالم الغربي والعالم العربي، وأهم طرقهم ووسائلهم في نشره. ويؤكد بطلان دعوى تحضير الأرواح، وذلك عن طريق بيان فسادها بالشرع والعقل والعلم التجريبي، مع بيان علاقتها بالتنويم المغناطيسي. ويخلص البحث إلى مجموعة من النتائج والتوصيات، فمن النتائج: - أن الروح من عالم الغيب، فلا يمكن إدراكها ولا التواصل معها ولا سلطان لأحد عليها. - أن الروحية الحديثة دعوة هدامة تقوم على ادعاء التواصل مع أرواح الموتى ولها علاقة وثيقة بالماسونية. - أن دعوى تحضير الأرواح مخالفة للشرع والعقل والعلم والتجربة. ومن التوصيات: - الواجب على المهتمين والمتخصصين التحذير من جميع صور الشرك والكهانة العصرية، وتوضيحها وبيان عوارها للعامة والتوعية بها لشدة خطورتها على العقيدة مع متابعة المستجدات فيها. - التأكيد على أهمية تحرير المصطلحات والنظر في أصولها ومدى موافقتها للشرع اسما ومضمونا، والابتعاد عن المصطلحات المجملة والمبهمة قدر الإمكان.

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور الإدارة الإشرافية في تفعيل التقويم البديل في البرامج التابعة لوزارة التعليم في المرحلة الثانوية في المدراس الحكومية بالمملكة العربية السعودية، والتي تقدم خطة تربوية فردية لكل طالب على حدة تبعا لقدراته وفروقه الفردية كما تتضمن الخطة برامج تسعى لتطوير عدة جوانب من خلال أنشطة صفية وغير صفية، وقد تعرضت الباحثان لمجموعة من المفاهيم والمصطلحات، وأوضحت مميزات التقويم البديل من حيث الشمولية والمرونة والتعاون والواقعية والاستمرارية، وكذلك ذكرت الباحثتان العديد من أساليب ومن أهمها التقويم الذاتي وتقويم الأقران، والتقويم القائم على ملف الإنجاز، وغيرها من الأساليب، كما توجد بعض المعوقات التي تواجه عملية التقويم البديل كشعور الطلبة بعدم الارتياح لإدخال نوع جديد من التقويم غير الذي اعتادوا عليه، وكراهية المعلمين لترك التقويم التقليدي وقلة فهم الوالدين لتقويم الأداء الصفي، وللتغلب على المعوقات قدمت الباحثتان مجموعة من التوصيات أهمها: 1) ضرورة إعداد دليل للمعلم نحو استخدام طرق أساليب التقويم البديل. 2) إعادة النظر في الممارسات التقويمية الحالية التي تعتمد على الاختبارات التقليدية، ووضع الآليات لاستخدام التقويم البديل. 3) عقد الدورات التدريبية وورش العمل اللازمة لتدريب كافة أعضاء العملية التعليمية نحو كيفية استخدام أساليب التقويم البديل. 4) العمل على تخفيف الأعباء المنوط بها المعلمين، حتى يتفرغوا لمتابعة الطلاب وتقويمهم.

هدفت الدراسة تعرف واقع استخدام نظام المعلومات الإلكترونية \"نور\"، وتعرف واقع اتخاذ القرار في إدارة التعليم في محافظة الخرج من وجهة نظر المشرفين التربويين. وتعرف دور نظام المعلومات الإلكترونية \"نور\" في اتخاذ القرار لدى إدارة التعليم في محافظة الخرج من وجهة نظر المشرفين التربويين. والكشف عن الفروق بين استجابات أفراد العينة حول دور نظام المعلومات الإلكترونية \"نور\" في اتخاذ القرار في إدارة التعليم بمحافظة الخرج تعزى لمتغيرات الدراسة (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في المجال التقني). استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي المسحي الارتباطي، وتكون المجتمع من (300) مشرف ومشرفة تربوية. وقد بلغت العينة (169) مشرفا ومشرفة تربوية، وتم استخدام الاستبانة أداة للدارسة. وتكونت أساليب المعالجة الإحصائية للدراسة من: الإحصاء الوصفي: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية. والإحصاء الاستدلالي: تحليل التباين الأحادي، ومعامل ارتباط بيرسون، ومعامل ألفا كرونباخ. وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أهمها: أن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة (فعال) على فاعلية استخدام نظام المعلومات الإلكتروني \"نور\" في إدارات التعليم بمتوسط حسابي بلغ (3.97 من 5.00). وأن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة (فعال) على فاعلية واقع اتخاذ القرار في إدارات التعليم بمتوسط حسابي بلغ (3.54 من 5.00). وأن أفراد عينة الدراسة موافقون بدرجة (فعال) على فاعلية دور نظام المعلومات الإلكتروني \"نور\" في اتخاذ القرار لدى إدارات التعليم بمتوسط حسابي بلغ (3.65 من 5.00). كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق في اتجاهات العينة حول (واقع استخدام نظام المعلومات الإلكتروني \"نور\" في إدارات التعليم، واقع اتخاذ القرار في إدارات التعليم، دور نظام المعلومات الإلكتروني \"نور\" في اتخاذ القرار لدى إدارات التعليم) باختلاف متغيرات الدراسة (سنوات الخبرة، الدورات التدريبية في المجال التقني).