Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
36
result(s) for
"الفرحاتي، الفرحاتي السيد محمود"
Sort by:
علم النفس الإيجابي للطفل : تعلم العجز-تقدير الذات-الأمن النفسي-الثقة بالنفس-المهارات الاجتماعية
يحتوي الكتاب على ستة فصول حيث يتناول الفصل الأول \"نحو علم نفس إيجابي\"، ويتناول الفصل الثاني \"العجز المتعلم لدي الأطفال المفهوم والتفسير والمواجهة\"، والفصل الثالث يتناول \"تقدير الذات لدي الأطفال من منظور علم النفس الإيجابي\" ويتناول الفصل الرابع \"الأمن النفسي لدي الأطفال من منظور علم النفس الإيجابي\"، والفصل الخامس يتناول \"الثقة بالنفس لدي الأطفال من منظور علم النفس الإيجابي\"، والفصل السادس يتناول المهارات الاحتماعية لدي الأطفال من منظور علم النفس الإيجابي\".
Book
قضايا ومداخل العلاج النفسي الإيجابي
هدف البحث إلى استعرض موضوع بعنوان \" قضايا ومداخل العلاج النفسي الإيجابي \". وتحدث البحث عن تاريخ علم النفس الإيجابي وذلك من خلال أن علم النفس قد أهمل بدرجة كبيرة المهام الثلاث المحددة له قبل الحرب العالمية الثانية وهي: علاج الأمراض النفسية، ومساعدة الأفراد على أن يعيشوا حياة منتجة ومشبعة، والكشف عن رعاية الموهوبين والمتميزين. كما تحدث عن ما هيه علم النفس الإيجابي بحيث أنه يدور حول الخبرات الذاتية المثمنة والمقدرة مثل هناء الفرد ونعيمة بالحياة، والالتزام، والامل والسعادة، أما على مستوي الأفراد فإنه يدور حول سمات الافراد الإيجابية ومنها: القدرة على الحب، والشجاعة، والأصالة، والموهبة. واستعرض البحث العلاج النفسي الإيجابي على أنه يدعم الهناء، والرفاهة، والوجود الأفضل للفرد، والامل، والتفاؤل، والاندماج في الحياة. وكشف عن المصادر الإيجابية ومصادر الفرد التي تدعم علاج الاكتئاب وذلك من خلال 12 جلسة، فيطلب من الافراد تقديم أنفسهم عبر سرد قصة حياتية حقيقية واقعية تكشف عن ما بداخلهم بشكل جيد. كما يشير إلى بصمات القوة المميزة وذلك من خلال كتابة قصة تشرح نقاط قوة شخصية الفرد ومكامن تميزه. كما تطرق البحث إلى دراسة عدد من النماذج للعلاج النفسي الإيجابي وهي: نموذج نقاط القوة الذي يمثل أسلوباً علمياً لتطبيق مدخل الشفاء الجديد لإعادة التأهيل النفسي، والذي أعد كرد فعل للنموذج الطبي التقليدي لمعالجة الناس ذوي الصعوبات النفسية الخطيرة، ونموذج الحياة المرفهة بحيث نشأ كرد فعل لبرنامج الوقاية من الانتكاس السلوكي -المعرفي السائد بخصوص مسيئ الجنس. واختتم البحث باستعراض تدريبات علم النفس الإيجابي ومنها التعبير عن الامتنان والابتعاد عن الحقد والاستمتاع بمناهج الحياة واستخدام الكتابة التعبيرية التفاؤلية والاسترخاء والتأمل. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
العجز المتعلم : سياقاته وقضاياه التربوية والاجتماعية
يتناول الكتاب بدايات العجز المتعلم والتعريف بالمفهوم ومراحل تطوره وكيفية إداركه من قبل الأفراد، ويتناول أيضا قضايا وصفية لمعطيات تربوية تعد عاملا محوريا في تكوين العجز المتعلم مثل (العجز في المدرسة والكلية، وعلاقة العجز بالإعاقة، وإعاقة التوحد، وصعوبات التعلم، وتقدير الذات) وغيرها من القضايا التربوية التي تهيئ الأطفال والتلاميذ والأفراد إلى إدراك العجز المتعلم، ويقدم أيضا قضايا وسياقات العجز المتعلم الإجتماعية.
BOOK
برنامج مقترح لتحسين الكفاءة الانفعالية وفاعلية الذات لدى المراهقين المتعافين من التعاطي
يهدف البحث إلى إعداد برنامج لتحسين الكفاءة الانفعالية وفاعلية الذات لدى المراهقين المتعافين من التعاطي، وأعد الباحثون البرنامج، بعد الاطلاع على الدراسات المتعلقة بموضوع البحث ويمكن التدريب عليه من خلال بعض الاستراتيجيات، ويتكون في صيغته النهائية من (٢٨) جلسة وتكونت العينة من (٦٠) وتم تقسيمهما إلى ضابطة (٣٠) تجريبية (٣٠) وتم إعداد مقياسين: مقياس فعالية الذات، ومقياس الكفاءة الانفعالية لدى المراهقين المتعافين من التعاطي.
Journal Article
مستوى تحقق مكونات التعلم الأصيل وعلاقته بالنمو الإيجابي والشغف بريادة الأعمال وسعة الحيلة المتعلمة لدى تلاميذ المدارس اليابانية والحكومية
هدف البحث إلى التعرف على مستوى تحقق مكونات التعلم الأصيل وعلاقته بالنمو الإيجابي والشغف بريادة الأعمال وسعة الحيلة المتعلمة لدى تلاميذ المدارس اليابانية والحكومية، وتكونت العينة النهائية من (340) طالبا وطالبة منهم (١٩٤) تلميذا وتلميذة من المدارس الحكومية المصرية و(146) تلميذا وتلميذة من المدارس اليابانية، وطبق عليهم مقاييس (التعلم الأصيل والنمو الإيجابي والشغف بريادة الأعمال والحيلة المتعلمة)، وأشارت النتائج في مجملها إلى وجود فروق دالة بين طلاب المدارس الحكومية واليابانية في مدركاتهم لمؤشرات مكونات التعلم الأصيل وكذلك وجود فروق في مكونات النمو الإيجابي والشغف بريادة الأعمال وسعة الحيلة المتعلمة، وتوجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلاب في مكونات التعلم الأصيل لصالح طلاب المدارس اليابانية.
Journal Article
فاعلية تدريب معلمي العلوم والرياضيات على التعليم الدامج للتفكير النشط في سياق اجتماعي \TASC\ وخرائط التفكير في تنمية قدرات الاستدلال واليقظة العقلية ودافعية التعلم والمستويات المعرفية لاختبار TIMSS
هدف البحث إلى استعراض فاعلية تدريب معلمي العلوم والرياضيات على التعلم الدامج للتفكير النشط في سياق اجتماعي TASC وخرائط التفكير في تنمية قدرات الاستدلال واليقظة العقلية ودافعية التعلم والمستويات المعرفية لاختبار TIMSS. استخدم البحث المنهج التجريبي ذو المجموعة الواحدة. تمثلت أدوات البحث في البرنامج التدريبي، وقائمة ممارسات التعليم الدامج للتفكير النشط في سياق اجتماعي وخرائط التفكير، وبطاقة القدرات المعرفية للاستدلال، ومقياس اليقظة العقلية، واستبيان دافعية تعلم العلوم، واستبيان استراتيجيات دافعية تعلم الرياضيات، واختبارات الدراسة الدولية لتقويم التحصيل في الرياضيات والعلوم، واشتمل البحث على عدة محاور، وهم: المحور الأول: التفكير النشط في سياق اجتماعي، وفيه نقطتين، وهما: أولاً: المبادئ الرئيسة للتفكير النشط في سياق اجتماعي، ثانياً: النظريات المفسرة للتفكير النشط في سياق اجتماعي. المحور الثاني: خرائط التفكير، وتضمن هذا المحور نقطتين، وهما: أولاً: ما هية خرائط التفكير، ثانياً: الأساس النظري لخرائط التفكير. المحور الثالث: القدرات المعرفية للاستدلال، وارتكز هذا المحور على مكونات قدرات الاستدلال وهم: أولاً: الاستدلال اللفظي، ثانياً: الاستدلال الكمي، ثالثاً: الاستدلال البصري. المحور الرابع: اليقظة العقلية، وارتكز هذا المحور على نقطتين، وهم: أولاً: ما هية اليقظة العقلية، ثانياً: اليقظة العقلية والتعليم. المحور الخامس: دافعية تعلم العلوم والرياضيات. واختتم البحث بعدد من النتائج، ومنها: أن وجود فروق دالة إحصائياً بين التطبيقين القبلي والبعدي لممارسات المعلمين في التعليم الدامج للتفكير النشط في سياق اجتماعي لصالح التطبيق البعدي في جميع أبعاد قائمة الملاحظة مما يوحي بنمو ممارسات معلمي العلوم والرياضيات في التعليم الدامج للتفكير النشط في سياق اجتماعي وخرائط التفكير، وأوصى البحث بأن تتبنى وزارة التربية والتعليم الدامج للتفكير النشط في سياق اجتماعي وخرائط التفكير كاستراتيجية تعليم للعلوم والرياضيات في المرحلة الإعدادية وتشجع المعلمين على توظيفها وتدريب تلاميذهم عليها، وهذا لابد من تنبيه على اعلى مستوى، ويترجم إلى دورات تدريبية للمعلمين أنفسهم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article
معايير تشخيص الأطفال غير العاديين
يتناول كتاب (معايير تشخيص الأطفال غير العاديين) والذي قام بتأليفه الدكتور \"خالد عوض البلاح\" في حوالي (457) صفحة من القطع المتوسط، معايير تشخيص الأطفال غير العاديين في المجالات المختلفة، النفسية، اللغوية، الاجتماعية والطبية. ويركز على عدة فئات مثل : المعوقين سمعيا، بصريا، عقليا، وذوي اضطراب طيف التوحد، وذوي صعوبات التعلم، والأطفال الموهوبين.
Book
العقلية الأكاديمية كمخرجات للتعليم المشيع لمسارات القدرة الاستجابية والعمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل وموثوقية المدرسة لدي طلاب مدارس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات Stem School
يهدف البحث الحالي إلى دراسة العقلية الأكاديمية كمخرجات للتعليم المشبع لمسارات القدرة الاستجابية والعمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل وموثوقية المدرسة لدى طلاب مدارس العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات stem school وأجريت الدراسة على مشاركين قوامهم (603) طالبا وطالبة بمدارس العلوم والتكنولوجيا School Stem وباستخدام مقياس العقلية الأكاديمية ومسارات القدرة والعمليات المعرفية للإبداع، والتعلم الأصيل ومقياس موثوقية المدرسة Reliability school أظهرت النتائج ما يلي: 1- وجود ارتباط دال إحصائيا بين مكونات العقلية الأكاديمية ومكونات مسارات القدرة الاستجابية والعمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل وموثوقية المدرسة. ووجود ارتباط دال إحصائيا بين إشباع مسارات القدرة الاستجابية والعمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل وموثوقية المدرسة... ووجود ارتباط دال إحصائيا بين العمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل وموثوقية المدرسة.. ووجود ارتباط دال إحصائيا بين التعلم الأصيل وموثوقية المدرسة... ووجود ارتباط متعدد دال بين مكونات العقلية الأكاديمية من ناحية ومسارات القدرة الاستجابية والعمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل والموثوقية المدرسية مجتمعة من ناحية أخرى. 2- وجود متغيرات منبئة من المتغيرات المستقلة (مكونات العقلية الأكاديمية ومكونات مسارات القدرة الاستجابية والعمليات المعرفية للإبداع والتعلم الأصيل وموثوقية المدرسة) بمكونات العقلية الأكاديمية (الهوية الأكاديمية- القدرة الأكاديمية النمائية - أهداف الإنجاز الأكاديمي- حيوية الذات الأكاديمي- الصمود الأكاديمي- الطفو الأكاديمي- سعة الحيلة الأكاديمية- البحث عن العون الأكاديمي- بالسلوك الإيجابي الأكاديمي- الأمل الأكاديمي- السلوك الأكاديمي- التأمل الأكاديمي).
Journal Article