Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى معرفة أهم التحديات التي تواجه الفتيات ذوات الإعاقة السمعية المقبلات على الزواج، وكذلك التعرف على أثر المتغيرات (درجة الإعاقة، العمر الزمني، المستوى التعليمي) على استجابات أفراد عينة الدراسة، وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانة تكونت من قسمين القسم الأول البيانات الأولية، والقسم الثاني يتضمن (۳۲) عبارة مقسمة إلى (۳) محاور، وتم ترجمة الأداة إلى لغة الإشارة من خلال فديو خاص لكل عبارة، وتكونت عينة الدراسة من (127) فتاة من الفتيات ذوات الإعاقة السمعية المقبلات على الزواج في المملكة العربية السعودية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التحديات التي تواجه الفتيات ذوات الإعاقة السمعية المقبلات على الزواج جاءت بدرجة متوسطة. وكما توصلت الدراسة إلى أن أهم التحديات الاجتماعية التي تواجه الفتيات ذوات الإعاقة السمعية المقبلات على الزواج تتلخص في تخوف المجتمع من الأسباب الوراثية للإعاقة السمعية، لا يعي أفراد المجتمع اختلاف ثقافة ذوي الإعاقة السمعية عن السامعين، أما النتائج المتعلقة بأهم التحديات النفسية تتلخص في أشعر بالقلق تجاه تجربة الزواج، يصعب على مواجهة مشاعر القلق المتعلقة بالدخول في الحياة الزوجية. وفيما يتعلق بأهم التحديات الأسرية تتلخص في تهتم أسرتي بزواجي برجل يتناسب مع طبقتنا الاجتماعية، أخشى من تدخل أسرتي في قرارات زواجي في المستقبل. وكما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور التحديات الاجتماعية تعزى لمتغير درجة الإعاقة. وجود فروق ذات دلالة إحصائية في محور التحديات النفسية والأسرية تعزى لمتغير درجة الإعاقة لصالح فئة فقدان السمع البسيط. عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التحديات ككل تعزى لمتغير العمر الزمني، والمستوى التعليمي.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي باستخدام المدونة الإلكترونية للحد من انتشار الفكر الضال لدى طلاب جامعة تبوك وأثره في تعزيز مفهوم المواطنة لديهم، تكونت عينة البحث في صورتها (النهائية من (32) طالب تتراوح أعمارهم الزمنية بين (21,11- 22,12) بمتوسط قدره (21,6) وانحراف معياري قدره (± 0,48) بكلية التربية والآداب بجامعة تبوك، قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية تلقت البرنامج التدريبي للحد من انتشار الفكر الضال وكان عددهم (16) طالبا ومجموعة ضابطة، لم تتلق تدريبات للحد من انتشار الفكر الضال وكأن عددهم (16) طالباً، واشتملت الأدوات على مقياس الفكر الضال لطلاب الجامعة ومقياس مفهوم المواطنة والبرنامج التدريبي في صورة مدونة إلكترونية للحد من انتشار الفكر الضال من إعداد الباحثين وبعد استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة توصلت النتائج إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي، على مقياس الفكر الضال، ومقياس مفهوم المواطنة لطلاب الجامعة وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي تدربت من خلال المدونة الإلكترونية، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الفكر الضال، ومقياس مفهوم المواطنة وذلك لصالح القياس البعدي وتم تفسير ومناقشة نتائج البحث في ضوء الاطار النظري والدراسات السابقة.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن جودة الحياة وعلاقتها بفاعلية الذات لدى المتفوقين والمتعثرين دراسيا من طلبة الجامعة بالمملكة العربية السعودية، حيث يشكل طلبة الجامعة أهم فئة من فئات المجتمع، وتعتبر فئة مؤثرة وفاعلة في المجتمع، ولكنها أيضا تتأثر بصورة مباشرة بالأنظمة السياسية والاقتصادية والاجتماعية والمعرفية والتربوية القائمة في المجتمعات، كما أن المجتمع السعودي له خصائصه وهذا يؤثر في نظرتهم للحياة وطموحاتهم نحو التفوق كما يؤثر على إدراكهم لفاعلية الذات لديهم، واستخدم الباحث المنهج الوصفي حيث أنه يتناسب مع طبيعة الدراسة وشملت العينة الكلية للدراسة 200 طالبا وطالبة بالتخصصات المختلفة حيث مثلت عينة المتفوقين 100 طالبا وطالبة وعينة المتعثرين دراسيا 100 طالب وطالبة وتحقق الباحث من التجانس بين مجموعة الطلاب المتفوقين والمتعثرين من حيث السن من 19 إلى 24 سنة بمتوسط 22 سنة وستة شهور وكذلك المستوى الاقتصادي والاجتماعي وفقا لشروط محددة وتمثلت الأدوات في مقياس جودة الحياة من إعداد محمود منسي وعلي كاظم 2006 ومقياس فاعلية الذات إعداد هويدة محمود وفوزية الجمالي، 2010 وتوصلت نتائج الدراسة إلى أنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين جودة الحياة وفعلية الذات لدى المتفوقين والمتعثرين دراسيا من طلبة الجامعة حيث بلغ معامل الارتباط 0.56 وهي قيمة دالة عند مستوى 0.01 في حين بلغت الفروق مستوى فاعلية الذات بين المتفوقين والمتعثرين دراسيا من طلبة الجامعة 6.01 وهي قيمة دالة عند مستوى 0.01، أما الفروق جودة الحياة بين المتفوقين والمتعثرين دراسيا من طلبة الجامعة فقد بلغت 3.74 وهي قيمة دالة عند مستوى 0.01 وأكدت الدراسة أيضا على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في كل من فاعلية الذات المدركة وجودة الحياة أما الفروق في العلاقة الارتباطية بين جودة الحياة وفاعلية الذات لدى المتعثرين والمتفوقين فقد كانت 97 لصالح المتفوقين فعلى الرغم من وجود علاقة ارتباطية بين المتغيرين لكن أظهرت الدراسة أن العلاقة الارتباطية تكون أقوى لدى المتفوقين بصورة فارقة ودالة.