Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ومعوقات تطبيقها في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام ٢٠٣٠، بالإضافة إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ومعوقات تطبيقها لدى رؤساء الأقسام والتي تعود إلى متغيرات (الجنس، المؤهل الأكاديمي، سنوات الخدمة). اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. تكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء الأقسام في الجامعات الحكومية بمدينة الرياض وتحديدا جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والجامعة السعودية الالكترونية. اعتمدت الدراسة على طريقة العينة العشوائية من مدراء الأقسام في الجامعات البسيطة، وتم أخذ عينة عشوائية بحجم (١٥٠) الحكومية بمدينة الرياض وتحديدا جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والجامعة السعودية الالكترونية، تم استرداد (١٣٧) استبانة صالحة للتحليل. في ضوء أهداف الدراسة وأسئلتها فإن الأداة المناسبة لتحقيق أهداف الدراسة هي الاستبانة والتي تكونت من محورين وهما درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ويتضمن ثلاثة محاور فرعية (وضع قواعد التشغيل، التطهير، القضاء على الهدر)، والمحور الثاني: معوقات تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية. وقد خرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: بلغت الدرجة الكلية لتطبيق استراتيجية قواعد العمل 74.8%، بلغت الدرجة الكلية لتطبيق استراتيجية التطهير 72.1%، بلغت الدرجة الكلية لتطبيق استراتيجية القضاء على الهدر 70%، بلغت الدرجة الكلية لمعوقات تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية 68.6%، وأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام في (جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نورة، والجامعة السعودية الالكترونية) بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام ٢٠٣٠ تعزى لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة).

تعتبر ريادة الأعمال بمثابة القوة الدافعة للتوسع الاقتصادي والاجتماعي، حيث تساهم الجامعات بشكل كبير في تعزيز روح ريادة الأعمال وأنشطتها في الدولة، وبالتالي تحرص الدول المتقدمة على إنشاء جامعات ريادية لأن التعليم العالي هو عنصر أساسي لتقدم الدول والرقي بمستوى الشعوب وبات لزاما على القادة الإداريين والأكاديميين في الجامعات السعودية العمل بسرعة وفعالية لتحقيق ريادة الأعمال بما يتوفق مع المتطلبات العالمية للجامعات الريادية. وتحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى تقييم استراتيجياتها التشغيلية لتنمية أعضاء هيئة التدريس مهنيا وتعزيز الابتكار والتحول للاستجابة للقوى الخارجية التي تقود التغيير، وكلها تتطلب قادة رياديين واستراتيجيات فعالة لتحقيق ذلك. على الرغم من تركيز رؤية السعودية 2030 على تعزيز ريادة الأعمال وإنشاء العديد من مراكز الابتكار وريادة الأعمال في الجامعات السعودية التي تحتضن أنشطة ريادة الأعمال المختلفة، إلا أنها تفتقر إلى خطط استراتيجية واضحة لتحويل الجامعات السعودية من خلال تنمية أعضاء هيئة التدريس مهنيا، وخاصة الناشئة منها، إلى جامعات ريادية. علاوة على ذلك، هناك نقص في الأبحاث حول انتقال الجامعات السعودية إلى جامعات ريادة الأعمال. وبالتالي، هناك حاجة لتطوير جامعات ريادية قادرة على مواكبة التطورات المختلفة والمساهمة في تنمية اقتصاد الدولة لتحقيق هذه الرؤية الطموحة. بالإضافة إلى ذلك، فإن الاستفادة من خبرات الدول المتقدمة في مجال ريادة الأعمال يتناسب مع بيئة الجامعات السعودية. لذلك، وفي ضوء ذلك تسعى الدراسة الحالية إلى مناقشة وتطوير استراتيجية وطنية لتنمية أعضاء هيئة التدريس مهنيا في ضوء المتطلبات العالمية للجامعات الريادية. وفي ضوء ذلك، تهدف الدراسة الحالية إلى استراتيجية وطنية لتنمية أعضاء هيئة التدريس مهنيا في ضوء المتطلبات العالمية للجامعات الريادية.

هدفت الدراسة الحالية إلى وضع سيناريو مقترح للتعرف على واقع جهوزية التعامل مع التجمعات الحشدية بالمشاعر المقدسة خلال موسمي الحج والعمرة بمكة المكرمة، والكشف عن أبرز التحديات التي تواجه جهوزية التعامل مع التجمعات الحشدية بالمشاعر المقدسة خلال موسمي الحج والعمرة بمكة المكرمة، التعرف على الفروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات واستجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الكفاءة التشغيلية لجهوزية التعامل مع التجمعات الحشدية بالمشاعر المقدسة خلال موسمي الحج والعمرة بمكة المكرمة تبعًا لمتغير (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المنصب الوظيفي)، ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام الاستبانة كأداة للحصول على البيانات، وقد تمثلت عينة الدراسة في (١٠١) من العاملين في وزارة الحج والعمرة في مدينة مكة المكرمة في المملكة العربية السعودية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: وجود درجة كبيرة من جهوزية التعامل مع التجمعات الحشدية بالمشاعر المقدسة خلال موسمي الحج والعمرة بمكة المكرمة، ووجود درجة متوسطة من التحديات التي تواجه جهوزية التعامل مع التجمعات الحشدية بالمشاعر المقدسة خلال موسمي الحج والعمرة بمكة المكرمة، بالإضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تقديرات واستجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع الكفاءة التشغيلية لجهوزية التعامل مع التجمعات الحشدية بالمشاعر المقدسة خلال موسمي الحج والعمرة بمكة المكرمة تبعًا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المنصب الوظيفي).

هدف البحث إلى التعرف على درجة تطبيق الأبحاث النوعية التربوية من قبل طالبات الدراسات العليا بجامعتي أم القرى والأميرة نورة، ودراسة درجة تعزيز إدارات الكليات في جامعتي أم القرى والأميرة نورة لطالبات الدراسات العليا للقيام بالأبحاث النوعية التربوية، والتعرف على درجة توافق الأبحاث النوعية التربوية التي يقوم بها طالبات الدراسات العليا في جامعتي أم القرى والأميرة نورة مع التوجهات الريادية المنصوص عليها في رؤية المملكة 2030، ودراسة دور الأبحاث النوعية التربوية في تعزيز التوجهات التربوية لدى طالبات الدراسات العليا في جامعتي أم القرى والأميرة نورة وفقا لرؤية المملكة 2030. استخدم البحث المنهج الوصفي. تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الدراسات العليا بجامعتي أم القرى والأميرة نورة، حيث اعتمد البحث على طريقة العينة العشوائية البسيطة، وتم أخذ عينة عشوائية بحجم (160) من طالبات الدراسات العليا بجامعتي أم القرى والأميرة نورة، تم استرداد (159) استبانة صالحة للتحليل، وتكونت الاستبانة من أربع محاور بواقع 25 عبارة. وتوصلت نتائج البحث إلى أن: تطبيق الأبحاث النوعية التربوية من قبل طالبات الدراسات العليا بجامعتي أم القرى والأميرة نورة جاء بدرجة متوسطة، كما أن تعزيز إدارات الكليات في جامعتي أم القرى والأميرة نورة لطالبات الدراسات العليا للقيام بالأبحاث النوعية التربوية جاء بدرجة كبيرة، كما أشارت النتائج إلى أن توافق الأبحاث النوعية التربوية التي تقوم بها طالبات الدراسات العليا في جامعتي أم القرى والأميرة نورة مع التوجهات الريادية المنصوص عليها في رؤية المملكة 2030 جاء بدرجة كبيرة، كما أشارت إلى أن دور الأبحاث النوعية التربوية في تعزيز التوجهات التربوية لدى طالبات الدراسات العليا في جامعتي أم القرى والأميرة نورة وفقا لرؤية المملكة 2030 جاء بدرجة كبيرة.

هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى تحفيز أعضاء هيئة التدريس لتطوير آليات التقويم الذاتي والاعتماد الأكاديمي لبرامج إعداد المحاضرين بكلية التربية في جامعة أم القرى وفق معايير (CAEP) وتحديدا نحو (تطوير المحتوى والمعرفة التربوية، تحسين ممارسة الشراكة المهنية والتدريب، الرقي بجودة الطلب والتوظيف، تعزيز أثر البرنامج، زيادة جودة البرنامج والتحسين المستمر). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. وتكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس بجامعة أم القرى. حيث اعتمدت الدراسة على طريقة العينة العشوائية البسيطة، واقتصرت على (82) عضو هيئة تدريسية. تمثلت أداة الدراسة في استبانة تكونت من خمس محاور بواقع 48 عبارة. وخرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: هناك مدى كبير من تحفيز أعضاء هيئة التدريس نحو تطوير المحتوى والمعرفة التربوية بمتوسط كلي للمحور (4.1)، ومدى عالي من تحفيز أعضاء هيئة التدريس نحو تحسين ممارسة الشراكة المهنية والتدريب الميداني بمتوسط كلي للمحور (3.8)، ومدى عالي من تحفيز أعضاء هيئة التدريس نحو الرقي بجودة الطلب والتوظيف بمتوسط كلي للمحور (3.84)، ومدى عالي من تحفيز أعضاء هيئة التدريس نحو تعزيز أثر البرنامج بمتوسط كلي للمحور (3.92)، ومدى عالي من تحفيز أعضاء هيئة التدريس نحو زيادة جودة البرنامج والتحسين المستمر بمتوسط كلي للمحور (3.98). وأوصت الدراسة بتطوير برامج إعداد المحاضرين في المملكة العربية السعودية بشكل مستمر وفقا لمستجدات العصر.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى تطبيق الحوكمة القرارات في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لتحقيق الميزة التنافسية في اتخاذ القرارات في ظل رؤية المملكة 2030، والتعرف على متطلبات تطبيقها، والتعرف على مستوى تحقق الميزة التنافسية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ظل رؤية المملكة 2030. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع القيادات الإدارية والأكاديمية في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في المملكة العربية السعودية. اقتصرت عينة الدراسة على 63 شخص. تكونت الاستبانة أداة الدراسة مكونة من 3 محاور (حوكمة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، متطلبات تطبيق الحوكمة في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، مستوى توافر الميزة التنافسية في اتخاذ القرار في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية) وذلك في ضوء رؤية المملكة لعام 2030. وخرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: تراوحت الأوزان النسبية لاستجابات أفراد العينة على فقرات المحور الأول: واقع حوكمة جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية تراوحت بين (61.9%-79.4%)، كما بلغت الدرجة الكلية لاستجاباتهم على هذا المحور 74.2% تراوحت الأوزان النسبية لاستجابات أفراد العينة على فقرات المحور الثاني: متطلبات تطبيق الحوكمة في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء رؤية المملكة 2030 تراوحت بين (65.4%- 82.2%)، كما بلغت الدرجة الكلية لاستجاباتهم على هذا المحور 76.4%، كما وتراوحت الأوزان النسبية لاستجابات أفراد العينة على فقرات المحور الثالث: مستوى توافر الميزة التنافسية في اتخاذ القرار في جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية في ضوء رؤية المملكة 2030 تراوحت بين (60.6%-76.8%)، كما بلغت الدرجة الكلية لاستجاباتهم على هذا المحور 69.5%. وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الدراسة بضرورة اعتماد حوكمة الجامعات كنظام إداري في كافة الجامعات السعودية والعربية، وتوفير كل ما هو لازم من متطلبات لتطبيقها.

هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ومعوقات تطبيقها في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام 2030. بالإضافة إلى ذلك، هدفت إلى التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية من وجهة نظر رؤساء الأقسام تبعا لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخدمة). اتبعت الباحثة المنهج الوصفي. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مدراء الأقسام في الجامعات الحكومية بمدينة الرياض وتحديدا جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نوره بنت عبد الرحمن، والجامعة السعودية الإلكترونية. واقتصرت عينة الدراسة على عينة اختيرت عشوائيا بلغ عددها (137) من مدراء الأقسام في الجامعات الحكومية محل الدراسة، وتمثلت الأداة في استبانة تكونت من محورين وهما درجة تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية ويتضمن ثلاثة محاور فرعية (وضع قواعد التشغيل، التطهير، القضاء على الهدر)، والمحور الثاني: معوقات تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية. وقد خرجت الدراسة بجملة من النتائج أهمها: حصل بعد تطبيق استراتيجية قواعد العمل على متوسط كلي (3.74 من 5)، يليه بعد استراتيجية التطهير بمتوسط (3.61)، ثم بعد استراتيجية القضاء على الهدر بمتوسط (3.5) وجميعها بتقدير ممارسة بدرجة (كبيرة)، وحصل محور المعوقات على متوسط (3.43 من 5) بتقدير (كبيرة)، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام في الجامعات محل الدراسة تعزى لمتغيرات (الجنس، ولصالح الإناث، وتبعا لمتغير المؤهل العلمي؛ لصالح حملة الدكتوراه، وتبعا لمتغير سنوات الخبرة ولصالح من خبرتهم 5سنوات فأقل)، كما أشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول معوقات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام في (جامعة الملك سعود، وجامعة الأميرة نورة، والجامعة السعودية الإلكترونية) بمنطقة الرياض في ضوء رؤية المملكة لعام 2030 تعزى لمتغير الجنس. ولصالح الذكور، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول معوقات الإدارة المرئية لدى رؤساء الأقسام تعزى لمتغير (سنوات الخبرة، المؤهل العلمي). وفي ضوء النتائج تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات لتفعيل تطبيق استراتيجيات الإدارة المرئية في الجامعات الحكومية بمنطقة الرياض وسائر الجامعات السعودية في ضوء رؤية المملكة لعام 2030.