Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الكشف عن فاعلية توظيف نموذج لتدريس الكيمياء وفق التصميم الهندسي في تنمية الممارسات الهندسية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي في وحدة الطاقة والتغيرات الكيميائية، ولتحقيق الهدف اتبع البحث النوعي، وتكونت عينة البحث المختارة قصديا من 15 طالبة في الصف الثاني الثانوي «مسار علوم الحاسب والهندسة» في إحدى المدارس الأهلية في مدينة الرياض. وشملت أدوات البحث سلم تقدير الممارسات الهندسية والمقابلات الجماعية للطالبات، ومقابلة المعلمة. وخلصت النتائج إلى أن ممارسة تحديد المشكلات، والمشاركة في الحجج، والحصول على المعلومات وتقويمها وتوصيلها لدى جميع المجموعات جاءت بمستوى «متقن». كما جاءت ممارسة تطوير النماذج واستخدامها وتصميم الحلول لدى المجموعتين (٢) و(٣) بمستوى «متقن»، ولدى المجموعة (١) بمستوى «متقدم». كما جاءت ممارسة تخطيط الاستقصاءات وتنفيذها واستخدام الأساليب الرياضية وتحليل البيانات لدى المجموعات الثلاثة بمستوى «متقدم» باستثناء ممارسة استخدام الرياضيات لدى المجموعة (١) بمستوى «مبتدئ». كما أظهرت النتائج أن دراسة الوحدة وفق نموذج التدريس قد أسهم في تنمية أكثر الممارسات الهندسية باستثناء ممارسة استخدام الرياضيات. وقدم البحث عدة توصيات ومقترحات؛ منها: دعم دليل المعلم بتوجيهات حول كيفية تقييم دقة جمع البيانات وتحسينها، وتوظيف الحسابات الرياضية في التصاميم الهندسية.

هدف البحث إلى التعرف على الكفاءة الذاتية لمعلمات العلوم في الرحلة الثانوية للتدريس في ضوء توجه العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات (STEM)، ومدى الاختلاف في كفاءتهن الذاتية حسب التخصص العلمي، والدرجة العلمية. وقد تبني البحث المنهج الوصفي المسحي؛ لتحقيق أهدافه، وأعدت استبانة من نوع (المغلقة-المفتوحة)، ووزعت على عينة البحث البالغ عددها (700) معلمة علوم (أحياء، وفيزياء، وكيمياء) في المرحلة الثانوية بمدينة الرياض، وبلغ عدد المستجيبات من معلمات العلوم (255). وخلصت النتائج إلى أن الكفاءة الذاتية لمعلمات العلوم للتدريس في ضوء التوجه، جاءت بمستوى متوسط، حيث جاءت كفاءتهن الذاتية في تنمية معارفهن في العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات في المرتبة الأولى، والإدارة الصفية في المرتبة الثانية، وتنمية الممارسات العلمية والهندسية للطالبات في المرتبة الثالثة. كما أنه لا توجد فروقات ذات دلالة إحصائية لكفاءتهن الذاتية، تعزى إل التخصص العلمي، والدرجة العلمية، باستثناء وجودها حول كفاءتهن الذاتية في تنمية معارفهن في العلوم والتقنية والهندسة والرياضيات؛ وذلك لصالح معلمات العلوم الحاصلات على درجة الماجستير والدكتوراه. وفي ضوء نتائج البحث؛ قدمت عدة توصيات، منها: تكثيف برامج التنمية المهنية حول توظيف التقنية والهندسة والرياضيات لتعلم المفاهيم العلمية وتطبيقها.