Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى تعرف واقع التوجيه الفني في مدارس المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت من وجهة نظر (487) معلمة من معلمات المرحلة الإبتدائية في المناطق التعليمية الستة خلال العام الدراسي 2009/2010. كما هدفت إلى تعرف ترتيب المهام الإشرافية الستة (التطوير المستمر للمنهج، والتطوير المستمر للتدريس، والتطوير أثناء الخدمة، والقيادة الحسنة، وتقويم أداء المعلمين، والممارسات الإدارية) من حيث درجة الاستخدام من قبل الموجهين والموجهات الفنيات من وجهة نظر معلمات المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت، بالإضافة إلى التعرف على أكثر وأقل المهام الإشرافية ممارسة من قبل الموجهين والموجهات الفنيات من وجهة نظر معلمات المرحلة الإبتدائية في دولة الكويت . وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن معظم المعلمات يتفقن على أن الموجهين الفنيين يمارسون المهارات الإشرافية بشكل إيجابي مع الاختلاف بدرجة الاستخدام من قبل الموجهين، حيث جاءت مهمة التطوير المستمر للمنهج في المرتبة الأولى، ثم تقويم أداء المعلم في المرتبة الثانية، ثم الممارسات الإدارية في المرتبة الثالثة فالتطوير أثناء الخدمة في المرتبة الرابعة والتطوير المستمر للتدريس في المرتبة الخامسة بينما جاءت مهمة القيادة الحسنة في المرتبة السادسة والأخيرة من حيث درجة الاستخدام من قبل الموجه الفني. كما رأت المعلمات أن هناك قصوراً لدي الموجهين فيما يتعلق بتشجيع المعلمات علي تكوين علاقات مع أولياء الأمور، أو اطلاعهم على آخر المستجدات التربوية، وعدم قيام الموجه الفني بإشراكهن في تعديل و تطوير مضامين المحتوي الدراسي.