Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة الحالية التعرف على درجة ممارسة الأنشطة الطلابية المرافقة للمنهاج في المرحلة المتوسطة من وجهة نظر المعلمين وعلاقتها بتحصيل طلبتهم في دولة الكويت. وقد تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة العشوائية البسيطة، وبلغ عددهم (355) معلماً من مختلف التخصصات في المدارس المتوسطة التابعة لمنطقة الأحمدي في دولة الكويت، ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد استبانة مكونة من (43) فقرة، موزعة على خمسة مجالات. وكشفت نتائج الدراسة أن الدرجة الكلية لمستوى ممارسة الأنشطة الطلابية المرافقة للمنهاج في المرحلة المتوسطة في دولة الكويت من وجهة نظر المعلمين جاءت مرتفعة، وقد جاء مجال النشاط الرياضي في المرتبة الأولى، وجاء مجال النشاط الديني في المرتبة الأخيرة. وكشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تغزى لأثر المؤهل العلمي، ووجود فروق إحصائية تعزى لأثر التخصص، وجاءت الفروق لصالح التخصصات الإنسانية، كما كشفت النتائج عن وجود علاقة إيجابية دالة إحصائياً بين درجة ممارسة الأنشطة الطلابية من وجهة نظر المعلمين وتحصيل طلبتهم في المرحلة المتوسطة. وفي ضوء نتائج الدراسة الحالية تمت عدة توصيات أهمها: إشراك مؤسسات المجتمع المحلي والجهات ذات العلاقة بالأنشطة الطلابية، وإجراء دراسات في مجال الأنشطة الدراسية في مختلف المراحل الدراسية، ومختلف التخصصات الأكاديمية في المدارس.

هذا البحث يتناول تحديد اختصاصات رئيس مجلس الإدارة ونائبه في إدارة الشركة وفي إدارة اجتماعات مجلس الإدارة، وكذلك إشكالية التنازع فيما بين سلطات الرئيس ونائبه في ظل عدم غياب الرئيس، حيث يهدف بشكل أساسي إلى عرض أعمال واختصاصات مجلس الإدارة، وآلية إدارة الشركة المساهمة، وتحديد أوجه القصور التشريعي، وسد الثغرات الموجودة، ولا سيما في حال ثار النزاع فيما بين أعضاء مجلس الإدارة وبالأخص بين الرئيس ونائبه، وإيجاد الآلية المناسبة لسد النقص التشريعي وتطوير بنية القواعد لرفع إنتاجية مجلس الإدارة، ولتحقيق العدالة والشفافية، وذلك حتى يساعد المشرعين على إعادة صياغة القواعد الخاصة بإدارة الشركة المساهمة العامة وأحكامها، ولتحقيق هذا الهدف، سيعتمد البحث على المنهج الوصفي لواقع الإشكالية، وبيان القصور والنقص في النصوص القانونية المرتبطة بإدارة مجلس الإدارة، وتحليل تلك النصوص والتصدي لها موضوعيا؛ وذلك لطرح الأنسب من الحلول.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المفاهيم الخاصة بوسائل التواصل الاجتماعي عبر شبكة الإنترنت. والكشف عن علاقتها بانتشار التنمر الإلكتروني عبر وسائل التواصل الاجتماعي والتعرف على الأضرار التي تنجم من ظاهرة التنمر الإلكتروني في المجتمع نتيجة للاستخدام الخاطئ لوسائل التواصل الاجتماعي وغياب دور الأسرة، وأوقات الفراغ والحالة الاجتماعية والاقتصادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من طلاب دبلوم علم النفس السيبراني وتم أخذ عينة عشوائية بلغت (٧٨) طالب وطالبة، وتم اعتماد الاستبانة كأداة رئيسية لهذه البحث، وبعد التحليل الإحصائي لإجابات العينة توصلت الدراسة لعدد من النتائج أهمها: أنه ليست هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (٠.٠٥) بين آراء العينة حول العلاقة بين العوامل المرتبطة بالتنمر الإلكتروني والناتجة من استخدام شبكات التواصل الاجتماعية تعزى لاختلاف الجنس. بينما كشفت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لاختلاف العمر وتخصص أخر. كما خلصت الدراسة إلى أن هناك علاقة ارتباط بين ازدياد التنمر الإلكتروني والاستخدام الخاطئ لشبكات التواصل الاجتماعي، ودور الأسرة في انتشار التنمر الإلكتروني وأثر أوقات الفراغ في انتشار الظاهرة. ولقد أوصت الدراسة بأهمية إعطاء الثقة للأبناء من قبل الأسر، وتأسيس برامج بديلة عن شبكات التواصل الاجتماعي مثل خلق برامج ترفيهية داخل الأسرة ومسابقات رياضية من خلال الإنترنت، كما أوصت الدراسة بأهمية منح الأبناء الثقة والمرونة معهم وتزويدهم بما يمكنهم من تطوير مهاراتهم الاجتماعية.

كشف البحث عن مشكلات التعليم الفني بدولة الكويت. استعرض البحث إطارًا مفاهيميًا نظريًا تضمن التعليم الفني من حيث المفهوم، الأهمية، ونظرة المجتمع للتعليم التقني والمهني. واعتمد على المنهج الوصفي التحليلي. وتمثلت أداة البحث في الاستبانة، وتم تطبيقها على عينة عشوائية مكونة من (201) من المعلمين والمسئولين عن التعليم الفني بدولة الكويت. وأشارت نتائج البحث إلى قصور وضوح الأهداف التربوية الخاصة بتكنولوجيا التعليم، وضعف إتقان التلاميذ في اللغة الأجنبية، وضعف العلاقة الإنسانية بين المعلم والتلاميذ، وتزايد أعداد الطلاب يعيق استخدام تكنولوجيا التعليم داخل الفصول. وأوصى البحث بضرورة وضوح الأهداف التربوية الخاصة بتكنولوجيا التعليم، وتدريب التلاميذ على إتقان اللغات الأجنبية، والعمل على تقوية العلاقات الإنسانية بين المعلم والتلاميذ، وضرورة تركيز برامج تكنولوجيا التعليم على الجانب الوجداني والنفسي للتلاميذ. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023