Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
17
result(s) for
"الميزر، هند عقيل محمد"
Sort by:
الخروج من داخل الصندوق : تدريب ميداني قائم على المغامرة
يقدم هذا الكتاب مجموعة من الموضوعات المرتبطة بمعارف وقيم ومهارات ممارسة العمل الاجتماعي في الميدان، بالإضافة إلى الأنشطة التدريبية التي تساعد طالب / ة الخدمة الاجتماعية على فهم وتطبيق الممارسة المهنية للخدمة الاجتماعية في المؤسسات المجتمعية التي تقدم خدماتها لعملائها. مع الربط والدمج بين مقررات التدريب والمقررات النظرية الأخرى مثل السلوك الإنساني والبيئة الاجتماعية، ومناهج البحث، وإدارة المؤسسات وغيرها من الموضوعات ذات الصلة، كذلك يتضمن الكتاب وثيقتين إحداهما الميثاق الأخلاقي للجمعية الكندية للإخصائيين الاجتماعيين CASW Code of Ethics والأخرى الميثاق الأخلاقي للجمعية الوطنية الأمريكية للإخصائيين الاجتماعيين NASW Code of Ethics والتي يتحتم على الإخصائي الاجتماعي كممارس لمهنة الخدمة الاجتماعية أن يلتزم بالسلوك المهني.
Book
ممارسة الأنشطة الرياضية وعلاقتها ببعض المتغيرات الاجتماعية للطالبة الجامعية
تهدف الدراسة لاختبار العلاقة بين ممارسة الطالبة الجامعية للأنشطة الرياضية وبعض المتغيرات الاجتماعية، وقد افترضت الباحثتان وجود علاقة ارتباط معنوية ذات دلالة إحصائية بين ممارسة الأنشطة الرياضية وبعض الخصائص الاجتماعية، واعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي بأسلوب عينة كرة الثلج، وبلغت العينة 170 مفردة من طالبات جامعة الملك سعود. ومن أهم النتائج: بلغ أكثر من نصف العينة أنهن اللاتي يمارسن الأنشطة الرياضة بدرجة شبه منتظمة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عن ممارسة أفراد عينة الدراسة للأنشطة الرياضية المختلفة ترجع إلى اختلاف أي متغير من المتغيرات الاجتماعية )العمر، الحالة الاجتماعية، المسار الدراسي والحالة الدراسية( في حين توجد فروق ذات دلالة إحصائية ترجع إلى اختلاف متغير نوع السكن ولصالح مجموعة أفراد العينة اللاتي يقمن في السكن الداخلي، كذلك يوجد ارتباط دال موجب بين مستوى ممارسة الأنشطة الرياضية ومستوى الدافعية نحو ممارسة الأنشطة الرياضية.
Journal Article
مراكز البحوث الاجتماعية العربية الإسهامات والتحديات: دراسة استطلاعية
اهتمت المجتمعات المتقدمة بإنشاء مراكز بحثية لصناعة القرارات المستقبلية، فأصبحت مؤسسات المجتمع بقطاعاته المختلفة تعتمد عليها على أنها أحد دعائم التطور التنموي في كافة المجالات، لما تقوم به من وظائف وأدوار تسهم في رسم السياسات الاجتماعية، وفي الآونة الأخيرة انتشرت هذه النوعية من المراكز التي تهتم بالشأن الاجتماعي في الدول العربية، وهذا ما يثير التساؤل عن: ما إسهامات مراكز البحوث الاجتماعية العربية؟ وما التحديات التي تواجهها؟ واعتمدت الدراسة على البحث المكتبي والمسح الشامل لإصدارات هذه المراكز سواء المطبوعة أو المنشورة إلكترونيا. وأظهرت نتائج التحليل التباين في مرجعية مراكز البحوث في كل دولة، في أغلب المراكز حكومية وتتبع الجامعات وخاصة في دول الخليج، كما تباينت في تاريخ النشأة فهي تزيد على ستين عاما في مصر (تاريخ الإنشاء 1955 م وإعادة الهيكلة 1959 م)، وما يزيد على ثلاثين عاما في الأردن، وحديثة النشأة نسبيا في دول الخليج، واستعرضت الباحثة نموذجين من مراكز البحوث العربية كونهما يمثلان الأكثر إسهاما على ساحة الفكر الاجتماعي العربي، وهما: المركز القومي للبحوث الاجتماعية والجنائية في مصر 1955 م، وهو مركز حكومي، ومركز دراسات الوحدة العربية في لبنان \"بيروت\" 1975 م، وهو مركز غير حكومي، وخرجت الباحثة بمجموعة من التحديات التي قد تواجه أداء المراكز الدور الاستشرافي للمستقبل العربي على المستوى الاجتماعي.
Journal Article
مراكز البحوث في المملكة العربية السعودية الواقع والمأمول: دراسة نظرية
بدأت الدول العربية في الستينيات من القرن العشرين بتأسيس مراكز بحثية متخصصة كالمركز القومي للبحوث الاجتماعية والجنائية في مصر. وبناء على آخر تقرير أصدرته جامعة بنسلفانيا في عام 2015 م فقد تباينت أعداد مراكز البحوث في الدول العربية. وعلى الرغم من امتلاك المملكة العربية السعودية للمقومات المادية والاقتصادية والسياسية والمجتمعية، التي تساعد على إنشاء أعداد كبيرة من المراكز البحثية وبمستوى عال، إلا أنها تأتي في المرتبة الخامسة عشرة على مستوى الدول العربية، وبعدد أربعة مراكز بحثية فقط، وهذا ما يثير التساؤل في: ما الواقع والمأمول للمراكز البحثية في السعودية؟ وسوف تتركز الدراسة الحالية في: (عدد مراكز البحوث في الدول الغربية مقارنة بالدول العربية، وواقع مراكز البحوث في السعودية، ومعوقات تأسيس مراكز البحوث في السعودية، والمقترحات التي تؤدي إلى زيادة عدد المراكز البحثية في السعودية، والقضايا التي يتطلب لها تأسيس مراكز بحثية لدراستها، وتقديم رؤية مستقبلية لصناع القرار؟ وقد أظهرت نتائج الدراسة قلة عدد مراكز البحوث في السعودية بصفة خاصة ودول الخليج بصفة عامة مقارنة بالدول الأجنبية، كما أظهرت تصدر أمريكا على الدول الغربية فقد حصلت على الترتيب الأول، كما تصدرت مصر على الدول العربية فقد حصلت أيضا على الترتيب الأول. وعرضت الدراسة المعوقات التي تؤثر على زيادة أعداد مراكز البحوث في دول الخليج.
Journal Article
المرأة السعودية من التهميش إلى التمكين في التعليم والعمل
لقد رفع الدين الإسلامي الحنيف من مكانة المرأة وأنصفها وأعطاها جميع حقوقها، وقد أنزل الله سبحانه وتعالى أحكاماً خاصة بالنساء تجعل المرأة شريكة للرجل بما يلائم طبيعتها وتكوينها وفطرتها، وقد جاءت نصوص القرآن الكريم في خطاب الرجل والمرأة مطلقة دون تحديد الجنس، ومن هذه الحقوق التي منحها الإسلام لها حق التعليم والعمل وقد حفل التاريخ الإسلامي بالكثيرات من المشتغلات بالعلم والفقه والأدب، وقد أولت الدولة السعودية المرأة اهتماماً كبيراً فأقرت لها حق التعليم والعمل والرعاية الاجتماعية والصحبة وحق التملك وإدارة الأعمال وشغل الوظائف القيادية وغيرها، بل وتعزيز دورها في مختلف المجالات على الرغم من التحديات الكامنة في الموروث الثقافي والاجتماعي، وفي ظل هذه الحقوق تمكنت المرأة السعودية من تحقيق الكثير من الإنجازات وأن تبرز شخصيتها وتثبت ذاتها، وقد تم تمكين المرأة السعودية في مجالي التعليم والعمل عل نحو تدريجي إلى أن وصل بها إلى قمة الهرم التعليمي والوظيفي في المؤسسات التعليمية السعودية وفي مؤسسات العمل المتباينة، وحازت الكثير من المراتب الوظيفية العليا، كنائب وزير، ومدير جامعة، وتجاوز التمكين ذلك إلى أن وصلت إلى عضوية مجلس الشوري.
Journal Article
اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكترونى فى تدريس الخدمة الإجتماعية
أصبح استخدام التعلم الإلكتروني بمنظومته المتكاملة في بيئة التعليم الجامعي متطلبا ضروريا أملته الحاجة إلى التطوير المطلوب للمحتوى العلمي للمناهج الدراسية ووسائل التدريس اللازمة في تفعيل وإثراء البيئة التعليمية بمعطيات وأساليب وتقنيات ضرورية، إن أهمية بناء مكونات تعليمية وتربوية فاعلة أدى إلى ضرورة تبني إستراتيجية تعليمية تؤدي بشكل علمي وعملي إلى مخرجات تعليمية ذات مستوى علمي يؤهل الطلبة الخريجين للحياة العملية. وفي ضوء ذلك تحددت مشكلة الدراسة في اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية بالتطبيق على طالبات الخدمة الاجتماعية بكلية الآداب جامعة الملك سعود. واتجهت أهداف الدراسة إلى قياس اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية وفقا للمكونات الثلاثة للاتجاه: (المكون المعرفي، والمكون الوجداني، والمكون السلوكي). وتحديد مميزات التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر الطالبات. وتحديد معوقات التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية من وجهة نظر الطالبات. والدراسة تقوم على المنهج الوصفي التحليلي، باستخدام منهج المسح الاجتماعي بأسلوب العينة. كما طبق مقياس \"اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية\" (من إعداد الباحثة). أما النتائج العامة للدراسة فتشير النتائج إلى أن المكون المعرفي قد جاء في الترتيب الأول بنسبة 98.71%، يليه في الترتيب المكون السلوكي حيث حصل على الترتيب الثاني بنسبة 98.10%، في حين حصل على الترتيب الثالث المكون الوجداني بنسبة 98.07%. وفى ضوء تلك النتائج يتبين أن اتجاهات الطالبات نحو استخدام التعلم الإلكتروني في تدريس الخدمة الاجتماعية إيجابية وبدرجة عالية ومتقاربة للمكونات الثلاثة لمقياس الاتجاه. أما النتائج المتعلقة بمزايا التعلم الإلكتروني من وجهة نظر الطالبات فقد جاء المتوسط العام لمزايا التعلم الإلكتروني مرتفعا ووصل إلى 73.98%. وجاء المتوسط العام لمستوى معوقات استخدام التعلم الإلكتروني من وجهة نظر الطالبات مرتفعا وبنسبة 71.98%.
Journal Article
الخدمة الاجتماعية الدولية كمدخل للعمل التنموى الدولى السعودى
تسهم المملكة العربية السعودية كدولة عضو في مجموعة العشرين بتقديم مساعدات للدول الفقيرة والمتضررة، وفضلا إلى إنشاء المشروعات التنموية في الدول الصديقة والشقيقة، المقدمة من الهيئات الرسمية المتخصصة كصندوق التنمية السعودي، ووزارة الشؤون الإسلامية والأوقاف والدعوة والإرشاد، والهيئات الأهلية مثل الهيئة العامة لجمع التبرعات. وباعتبار أن مهنة الخدمة الاجتماعية مهنة إنسانية، تستهدف تحسين نوعية الحياة للإنسان في كل زمان ومكان، إذ أدى تراكم الخبرات وتنوعها وظهور المنظمات الدولية، التي تنادي بزيادة الاهتمام بتقديم الخدمات الإنسانية والاجتماعية لمواجهة التحديات المستقبلية بمنظور عالمي، والمساهمة في عملية التنمية ومواكبة متطلبات ممارسة الخدمة الاجتماعية الدولية،n لذا تستهدف هذه الدراسة التعرف على متطلبات الخدمة الاجتماعية الدولية في المملكة العربية السعودية، لزيادة فاعلية الدور التنموي السعودي في الخدمة الاجتماعية الدولية. واعتمدت الدراسة على منهج المسح الاجتماعي بأسلوب الحصر الشامل، وطبقت الدراسة على أعضاء هيئة التدريس من درجة أستاذ مساعد إلى درجة أستاذ بجامعات مدينة الرياض، واعتمدت الدراسة على أداة الاستبيان والذي تضمن مجموعة من الأبعاد، وقد أسفرت نتائج الدراسة عن مجموعة من النتائج أهمها: أن غالبية مجتمع الدراسة اتفقوا على تعريف مناسب للخدمة الاجتماعية الدولية. أما المهارات المهنية فقد حصلت مهارات التفاوض والإقناع والتأثير والتوجيه والتمكين على المرتبة الأولى، يليها مهارات تحديد أهداف برامج ومشروعات الرعاية الاجتماعية. في حين أن المهارات الشخصية كانت أعلى نسبة في مهارة القدرة على التعامل مع ثقافات متعددة، يليها مهارة الدراية بأهداف ومهام منظمات الأمم المتحدة والمنظمات الدولية. كما أن المعيار الأخلاقي احترام حقوق الإنسان قد حصل على المرتبة الأولى، يليه نسب متساوية لمعياري عدم التمييز ومعيار احترام تنوع الثقافات، أما القضايا أو التحديات التي يجب أن تهتم بها الخدمة الاجتماعية الدولية فقد احتلت قضية الفقر المرتبة الأولى، يليها قضية العدالة الاجتماعية. وقد خرجت الدراسة بتصور مقترح لتعليم الخدمة الاجتماعية الدولية في المجتمع السعودي.
Journal Article
اتجاهات طلبة الدراسات العليا في الخدمة الاجتماعية نحو العدالة الاجتماعية
اقترن مصطلح العدالة الاجتماعية بتاريخ الحركات الاجتماعية والسياسية التي طالبت حقوق الفئات الفقيرة والمضطهدة، مما مهد لامتداد العلاقة بين الخدمة الاجتماعية والعدالة الاجتماعية، وتهدف مهنة الخدمة الاجتماعية إلى إحداث التغيير الاجتماعي وإصلاح الخدمات الإنسانية، حيث توجه اهتماماتها لسياسات الرعاية الاجتماعية بحيث يكون لها دور فعال في تحقيق العدالة الاجتماعية والمساواة بين المواطنين في إطار اهتماماتها بالقضايا المرتبطة بحقوق الإنسان، بهدف تدعيم وتعزيز الحقوق الاجتماعية. وفي ضوء الالتزام المهني بقيم ومبادئ المهنة نحو تحقيق العدالة الاجتماعية ليس باعتبارها وظيفة وإنما لكونها رسالة تحقق غاية، فإن الميثاق الأخلاقي للأخصائيين الاجتماعيين ينص على \"احترام كرامة الفرد والدفاع عن الفئات الضعيفة والعدالة الاجتماعية والاقتصادية\"، كما أن الممارس المهني للخدمة الاجتماعية يستخدم مجموعة من الاستراتيجيات وآليات الدفاع لمقاومة التمييز والتفرقة بين الناس والمطالبة بإحداث تغييرات اجتماعية ومعالجتها لتعزيز العدالة الاجتماعية. وبناء على ذلك فقد استهدفت الدراسة التعرف على اتجاهات طلبة الدراسات العليا في الخدمة الاجتماعية نحو العدالة الاجتماعية. وقد توصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: بلغ حجم أفراد مجتمع الدراسة ١١٥ مفردة ٢٠ ذكور ٩٥ إناث. وجميع اتجاهات أفراد مجتمع الدراسة كانت متجانسة وعالية نحو العدالة الاجتماعية، حيث حصل المكون الوجداني على الترتيب الأول يليه في الترتيب المكون السلوكي في حين حصل المكون المعرفي على آخر ترتيب حيث احتل المرتبة الثالثة. وفيما يتعلق بعبارات المقياس فقد أوضحت النتائج أن هناك شبه إجماع على أن الإحساس بضرورة المساواة في الخدمات بين مختلف المناطق الجغرافية يجب أن يكون أساس لتقديم خدمات الرعاية الاجتماعية. كذلك أوضحت النتائج أن دور الأخصائي الاجتماعي بجب أن يكون مبادرا من أجل العمل على تحقيق التغيير الاجتماعي في المجتمع. أما الفروق بين الجنسين فقد أشارت النتائج إلى وجود فروق في المكون الوجداني وفي الدرجة الكلية للمقياس لصالح الإناث، وقد يعود هذا في بعض جوانبه إلى الطبيعة العاطفية لدى الإناث خاصة في المجتمعات العربية. كما أوضحت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين طلاب الدراسات العليا في مرحلتي الماجستير والدكتوراه. وبالنسبة للفروق بين من اختاروا التخصص عن قناعة ومن لم يختاروه عن قناعة بينت النتائج أن الفروق لصالح من اختاروا التخصص على قناعة على درجات المقياس الكلي، حيث أن الاختيار مبني على قناعات بالرغبة في تحقيق العدالة الاجتماعية والرغبة في مساعدة الآخرين وهو أعلى عند من لم يختاروا التخصص عن قناعة. وتوصي الدراسة بضرورة استحداث مقرر دراسي عن العدالة الاجتماعية أو تضمين فصل عن العدالة الاجتماعية مع مقرر حقوق الإنسان الذي يدرس في مرحلة البكالوريوس. وإجراء دراسات ميدانية على ممارسي الخدمة الاجتماعية في مؤسسات خدمات الرعاية الاجتماعية لمعرفة توجهاتهم عن العدالة الاجتماعية وكيفية تحقيقها في المجتمع. كما توصي الدراسة بضرورة استحداث مقرر عن العدالة الاجتماعية لمرحلة الماجستير.
Journal Article
قيادة المرأة السعودية للسيارة تحقيقا للمساواة في ضوء رؤية المملكة 2030 والآثار المترتبة عليها من وجهة نظرها وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية
هدفت الدراسة إلى التعرف على الآثار المترتبة على قيادة المرأة السعودية للسيارة وعلاقتها ببعض المتغيرات الديموغرافية، والدراسة وصفية، استخدمت منهج المسح الاجتماعي بأسلوب العينة، وطبقت الدراسة على عينة من النساء المقيمات داخل المملكة العربية السعودية حيث بلغ إجمالي مفردات الدراسة (٩٣٤) امرأة، واستخدمت الدراسة استبيان تضمن مجموعة من المحاور. وتوصلت الدراسة مجموعة من النتائج أهمها: كانت درجة متوسط استجابات أفراد عينة الدراسة العام على متغيري التأثيرات الأمنية والاقتصادية عالية حيث اتفقن على وجود آثار أمنية واقتصادية على قيادة المرأة السعودية للسيارة، في حين أن بعدي التأثيرات الاجتماعية والثقافية كانت درجة تأثيرها على قيادة المرأة السعودية للسيارة متوسطة.
Journal Article
فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في اكساب طالبات التدريب الميداني السلوك التوكيدي
استهدفت الدراسة اختبار فعالية استراتيجية التعلم التعاوني في إكساب طالبات التدريب الميداني السلوك التوكيدي، من خلال فرضين مؤداهما: - توجد فروق دالة معنويا بين متوسطات القياسين القبلي والبعدي لعينة الدراسة على إسهامات السلوك التوكيدي لصالح القياس القبلي، - توجد علاقة إحصائية داله معنويا بين إكساب الطالبات مهارات السلوك التوكيدي والقدرة على حل المشكلة. واستخدمت الدراسة مقياسين أحدهما السلوك التوكيدي والآخر حل المشكلة، وطبقت الدراسة على مجموعة من طالبات التدريب الميداني بشعبة الخدمة الاجتماعية / قسم الدراسات الاجتماعية / كلية الآداب/ جامعة الملك سعود. واعتمدت الدراسة على المنهج شبه التجريبي باستخدام مجموعة تجريبية واحدة طبق عليها قياس قبلي/ بعدي وقد أظهرت النتائج وجود فروق دالة معنويا بين متوسطات القياسين القبلي والبعدي لعينة الدراسة على إسهامات السلوك التوكيدي لصالح القياس القبلي. أيضأ وجود علاقة إحصائية داله معنويا بين إكساب الطالبات مهارات السلوك التوكيدي والقدرة على حل المشكلة. وبالتالي ثبت صحة فرضي الدراسة. وتوصي الدراسة باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني في تعليم الخدمة الاجتماعية حيث أن التعلم التعاوني كاستراتيجية للتدريس يتطلب من الطلبة العمل مع بعضهم البعض، والحوار فيما بينهم فيما يتعلق بالمادة الدراسية، وأن يلم بعضهم بعضا، وأثناء هذا التفاعل الفعال تنمو لديهم مهارات شخصية واجتماعية إيجابية، ويتحقق ذلك من خلال استخدام الأساليب التالية: التدعيم - لعب الدور-المناقشة الجماعية- الواجبات المعرفية والمنزلية - المقابلات المهنية.
Journal Article