Explore the vast range of titles available.

كشف البحث عن فاعلية استعمال استراتيجية ما وراء المعرفة (K.W.L) في التحصيل والتفكير المنظومي لطالبات الصف الرابع العلمي في مادة الرياضيات. ولتحقيق هدفه استخدم المنهج التجريبي. وتمثلت أدواته في اختبار للتحصيل، واختبار للتفكير المنظومي. وطبقت أدوات البحث على عينة قوامها(60) طالبة من طالبات المرحلة الإعدادية من مدرسة قريش للبنات التابعة إلى المديرية العامة لتربية الانبار، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين ضابطة وآخرى تجريبية. وأشارت نتائج البحث إلى أن هناك أثر إيجابي دال بين استراتيجية (K.W.L) والطريقة التقليدية لصالح الاستراتيجية (K.W.L) في اختبار تحصيل مادة الرياضيات لطالبات الصف الرابع العلمي. وأن هناك أثر إيجابي دال بين استراتيجية (K.W.L) والطريقة التقليدية لصالح الاستراتيجية K.W.L)) في اختبار التفكير المنظومي لطالبات الصف الرابع العلمي. وأن استراتيجية (K.W.L) قد نجحت في التأثير على المجموعة التجريبية بشكل متوسط في اختبار التحصيل لمادة الرياضيات لطالبات الصف الرابع العلمي. وأوصى البحث بضرورة العمل على تثقيف المهنة وتمهين الثقافة، والسبيل في ذلك إعادة النظر وتقليبه باستمرار في المعطيات الثقافية والبرامج والمناهج التعليمية والإعلامية بهدف تحقيق الترابط بين ثقافة استراتيجية(K.W.L) والمهنة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

هدف البحث التعرف على أثر تدريب طالبات الرابع العلمي على إنموذج أوزبورن بارنس: الحل الإبداعي للمشكلات في قدرتهن على مهارات ما فوق المعرفية، تكونت عينة الدراسة من مجموعتين تجريبة وعددهن (١٩) طالبة والمجموعة الضابطة وعددهن (٢٠) طالبة، اعد اختبارا في مهارات ما فوق المعرفية، وأظهرت النتائج تفوق طالبات المجموعة التجريبية على طالبات المجموعة الضابطة في الاختبار ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء هذه النتائج أوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بإانموذج أوزبورن -بارنس. وتشجيع المدرسين على استخدامه في عمليات التدريس.