Explore the vast range of titles available.

إن النظام النحوي في اللغة مرتبط ارتباطا مباشرا بالوظيفة التي تؤديها الجمل في السياقات المختلفة، وهذه الجمل تفكك لتصبح كلمات، وهذه الكلمات تختلف مفاهيمها ووظائفها باختلاف اللغات المنسوبة إليها، وقد تباينت آراء العلماء في وضع حد العالمي لها، ففكرة الكلمة لا يمكن أن تعرف تعريفا ينطبق عليها في كل اللغات، فلكل لغة خصائصها الذاتية التي تختلف بها عن اللغات الأخرى، وإن اشتركت في بعضها باعتبارها تتكون جميعها من أصوات وتكون نظاما صوتيا وصرفيا ودلاليا ونحويا، وهي قضية وإن أدركها علماء اللغة إلا أنهم مضوا في محاولاتهم لإيجاد تعريف شامل مانع للكلمة. اعتمد البحث المنهج الوصفي في تتبع الظواهر والمعاني المختلفة، واستعان بالمنهج الاستقرائي في تحليل المفاهيم واستنباط تغير المعاني. من أهم النتائج المتوصل إليها هو الاضطراب الواضح في دلالة مصطلح الكلمة، كما لاحظ البحث عدم الدقة في وضع المصطلحات نتيجة عدم فهم ما يعبر عنه المفهوم بدقة، كما أن اختلاف المدارس المأخوذ عنها في وضع المصطلحات يوقع المترجم أو الناقل في ارتباك وحيرة عند الترجمة.

لا بد أن قضية تلحين النحويين وتخطئة القراءات مبحث أصولي اختلف فيه كثير من علماء أصول النحو، وقد حدث فيه كلام كثير قد نقل اتباعا من علماء أجلاء لهم قدرهم في الساحة الأصولية. في الوقت الذي لا ينبغي أن تطرح هذه المسألة في مبحث من المباحث الأصولية. وعليه، يهدف هذا البحث إلى تبيان أهم المواقف من القراءات ومن تفضيل النحاة الاستشهاد بغير القراءات اتكاء على القاعدة النحوية من منطلق تطويع السماع لما تقتضيه القاعدة.

إن التعلم من المفاهيم والمواضيع التي تشغل بال المفكرين منذ القدم، والتعلم عند كثير من علماء التربية هو تلك العملية التي تؤدي إلى تغير في أداء الفرد وتعديل في سلوكه عن طريق التمرين والخبرة، أي أنه اكتساب معرفة ومهارات وكفاءات؛ ولقد تنوعت مفاهيم التعلم بتنوع النظريات المفسرة له، فالمعرفيون يؤكدون على أن التعلم يرتكز على التذكر والتخيل والتفكير ويعتبرونه نشاطا عقليا داخليا لا يمكن ملاحظته مباشرة ولكن التعرف عليه من خلال نتائجه أي الأداء، ويرى السلوكيون عكسهم فهم يركزون اهتمامهم على المؤثرات الخارجية التي تشكل سلوك الفرد، ومن هذين الاتجاهين انبثقت طرق في التدريس والتعلم والتعليم، وهنا نتساءل عن مدى التوافق بين هذه النظريات ومضامين كتاب اللغة العربية للسنة الأولى متوسط الجيل الثاني في خضم الإصلاحات التربوية، وهل محتوى الكتاب يتلاءم مع المعلم أو المتعلم أو كلاهما؟ وهل توجد طريقة نموذجية تتلاءم ونوعية المعارف المقدمة، وكيف يمكن تصحيح مسار أي طريقة إذا اكتشفت نقائصها لاحقا؟

The function and functional concepts have several uses of language, but he kept his lexical meaning. We will try in this research to discover this uses.

يشكل الجسد منبع الحياة والحركة والفعل والوعي، وهو مكتسب قبلي سابق على كل روح، وباعتباره رمز الوجود فهو يمثل مركز الكون ومقاسه الضروري، والحقيقة أن وجود الإنسان يكمن في قدرته على التعبير من ثمة فإن الجسد يمسرح تعبيراته عبر صور متعددة فمنها تعابير الوجه، ومنها حركات الممثل والرياضي، كذلك يتبدى في عمل اليدوي، ولغة الصم، وكل منها يخضع لعملية الاتصال بين ذلك المرسل والمرسل إليه رغم اختلاف الطرق وسنحاول تتبع بعض ما تناولته كتب التراث، وبالأخص لغة الجسد في خصائص ابن جني.