Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى استكشاف واقع استخدام استراتيجية التعلم التعاوني من طرف معلمي اللغة الفرنسية في السنة الخامسة ابتدائي، وما إذا كانت هناك فروق في استخدامها تعزى لمتغير الجنس والأقدمية وأهم المعوقات التي تواجههم، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم استبانة مؤلفة من ثلاثة محاور، تم التحقق من دلالات صدقها وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. تم تطبيقها على عينة مختارة عشوائيا مكونة من (150) معلما ومعلمة على مستوى (96) مدرسة بولاية الأغواط للعام الدراسي 2018-2019. لتكشف لنا نتائجها عن عدم استخدام استراتيجية التعلم التعاوني بانتظام من طرف معلمي اللغة الفرنسية في السنة خامسة ابتدائي لوجود العديد من المعوقات تحول دون ذلك. كما أظهرت الدراسة عدم وجود فروق بين الجنسين في استخدام استراتيجية التعلم التعاوني، بينما توجد فروق باختلاف الأقدمية.

يهدف هذه الدراسة إلى إبراز دور العلاقات الإنسانية في سيرورة الإدارة للقادة باعتبار أنها سببا جوهريا في نجاح الفريق وتحقيق أهدافها التربوية والتعليمية. وتم استخدام منهج تحليل المضمون من خلال الدراسات السابقة وبعض المعطيات الميدانية. وتوصلت النتائج إلى أن أهم مهارات العلاقات الإنسانية تتمثل في: (مهارة التواصل، مهارة الاستماع، مهارة الحوار، مهارة التعاطف، مهارة الإقناع، مهارة العرض والإلقاء)

تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن العلاقة بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا. تم الاعتماد على المنهج الوصفي الارتباطي حيث تكونت عينة الدراسة من (150) تلميذ وتلميذة اختيروا بطريقة عشوائية طبقية المحدودة من بعض ثانويات مقاطعة تقرت خلال السنة الدراسية: (2017-2018)، كما تم الاعتماد على أداتين من أدوات جمع البيانات: أداة لقياس الذكاء الوجداني وأداة لقياس الدافعية للإنجاز. وأظهرت الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائيا بين الذكاء الوجداني والدافعية للإنجاز لدى التلاميذ المعيدين لشهادة البكالوريا، كما توصلت إلى عدم وجود فروق في الدافعية للإنجاز بين الجنسين باختلاف مستوياتهم في الذكاء الوجداني تبعا للتفاعل بينهما. كما أدلت كذلك إلى عدم وجود فروق في الدافعية للإنجاز بين التخصص الأدبي والتخصص العلمي باختلاف مستوى الذكاء الوجداني تبعا للتفاعل بينهما.

سعت الدراسة الحالية إلى الكشف عن أساليب التفكير وفق نظرية الحكم العقلي الذاتي لستيرنبرغ السائدة لدى التلاميذ المتفوقين دراسياً بثانويات مدينة ورقلة. وقد تكونت عينة الدراسة من 281 تلميذاً متفوقا يزاولون دراستهم بثانويات مدينة ورقلة، وقد تم تطبيق قائمة أساليب التفكير لستيرنبرج وواجنر (Sternberg & Wagner 1991)، المترجمة الي اللغة العربية من طرف السيد محمد أبو هاشم (2007). وللإجابة على تساؤلات الدراسة استخدمت الأساليب الإحصائية التالية: النسب المئوية، واختبار \"ت\" لدراسة الفروق بين المتغيرات الوسيطية. وقد أظهرت نتائج المعالجة الإحصائية لبيانات الدراسة أن أسلوب التفكير التشريعي كان الأسلوب الأكثر انتشارا لدى التلاميذ المتفوقين، وأظهرت النتائج أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات التلاميذ الذكور والإناث في أساليب التفكير ما عدا أسلوب التفكير (الملكي والخارجي)، وكذا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التخصصين العلمي والأدبي في أساليب التفكير، ما عدا أسلوبي التفكير (الحكمي والداخلي)، وقد تم تفسير النتائج في ضوء الدراسات السابقة والتراث النظري للموضوع.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى الألم النفسي لدى مرضى السرطان، ومعرفة الفروق في مستويات هو فقال متغير الجنس، السن ونوع العلاج، حيث أجريت الدارسة على عينة مكونة من 230 مريض مراجع لمراكز مكافحة السرطان واستعمل مقياس الاكتئاب، القلق والضغط (DASS21) لغرض جمع البيانات. أظهرت نتائج الدراسة إلى أن حوالي (68.69٪ (يعانون من اكتئاب و(63.04٪ (من قلق منخفض، بينما 47.82)٪ (لديهم ضغط متوسط، وتبين أن هناك فروقا دالة في مستوى الاكتئاب، القلق والضغط وفقا للسن وذلك بارتفاعها لدى الإناث مقارنة بالذكور.كما اتضح وجودها في مستوى الضغط لحساب المرضى الذين يتلقون العلاج الكيميائي. في حين لم تسجل أي فروق في مستوى الألم النفسي وفقا للسن. ونستنتج أنه من الضروري لمقدمي الرعاية الصحية معرفة وتقييم الألم النفسي وذلك لغرض تقديم الدعم والرعاية المناسبة للمرضى.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى استفادة المكتبات من التطور التكنولوجي في ظل تفشي وباء كوفيد 19 لتوفير مصادر المعلومات للباحثين والطلبة بالإجابة عن التساؤل التالي: كيف وظفت المكتبات التطور التكنولوجي والخدمات الرقمية لمساعدة الطلبة والباحثين؟ حيث قمنا من خلال هذا العمل بعرض وتحليل الخدمات الرقمية التي تقدمها المكتبة المركزية بجامعة الجزائر 2 من خلال صفحتها على الإنترنت لدعم العملية التعليمية ومساعدة الطلبة والباحثين في إنجاز بحوثهم في ظل التدابير التي أدت إلى غلق المكتبة وعدم الاستفادة من خدماتها حضوريا، وقد بينت النتائج بأن المكتبات الرقمية تحتاج إلى مزيد من التحسين والتطور لتلبية احتياجات المستخدمين، كما تأكدت أهمتها في ظل الظروف الراهنة التي كان فيها وباء كوفيد 19 سببا في إغلاق المكتبات، حيث أصبحت السبيل الآمن لاستمرار الخدمات المكتبية.

تهدف هذه الدراسة إلى إعادة تقنين مقياس الذكاء الروحي على تلاميذ المرحلة الثانوية بمدينة الوادي، المقياس معد من طرف أمرامودراير 2008. وتم تقنين المقياس بعد تطبيقه على عينة قدرها 300 تلميذ من مختلف ثانويات مدينة الوادي وأصبح المقياس في صورته النهائية يتكون من 05 أبعاد يندرج تحتها 16 عاملا، هذه الأبعاد هي: الوعي، النعمة، المعنى، التفوق، الحقيقة.

هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن بروفيل الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ و تلميذات السنة الأولى و الرابعة متوسط. كما سعت الدراسة الي معرفة الفروق في تقديراتهم لأنواع الذكاءات لديهم باختلاف الجنس و المستوى الدراسي . و لتحقيق ذلك تم تطبيق مقياس الذكاءات المتعددة لجاردنر بعد مراجعته و تقنيينه و تم تطبيقه على عينة الدراسة الاساسية المتكونة من 342 تلميذاً. بينت النتائج أن الذكاءات التي يتمتع بها أفراد العينة حسب تقديراتهم هي : الذكاء الشخصي ، الذكاء المنطقي الرياضي, الذكاء الحسي- الحركي ، الذكاء المكاني ، الذكاء الاجتماعي ، الذكاء الطبيعي ، الذكاء اللفظي ، و أخيرا الذكاء الموسيقي. أما عن الفروق فقد تباينت ما بين أنواع الذكاءات ،حيث ظهرت الفروق ما بين الجنسين في الذكاءات المتعددة التالية: الذكاء اللفظي , الذكاء المنطقي الرياضي , الذكاء الطبيعي , الذكاء الموسيقي , الذكاء الحسي-الحركي و الذكاء المكاني ؛ في حين لم تظهر الفروق ما بين الجنسين في الذكاء الاجتماعي و الذكاء الشخصي.

تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة التي يمكنأنتكونبينالسلوكالعدوانيللتلاميذفيالسنة الثالثة متوسط ومكانتهمالإجتماعيةفي المدرسة منوجهة نظرأساتذتهم، وفق خطوات المنهج لوصفي،باستخدام الاستبيان لجمع بياناته ا؛ وزّع على 60 أستاذت عليم متوسّط في مدينةالأغواط. بعد الحصول على البيانات ومعالجتها، تمثّلت النّتائج في: توجدعلاقة ارتباطيّة بين السّلوك العدواني لتلاميذ السّنة الثّالثة متوسّط ومكانتهمالإجتماعيّة منوجهة نظرأساتذتهم .كما أنّه لاتوجد فروق ذات دلالة احصائيّة في السّلوك العدواني، وكذا المكانة الإجتماعيّة للتّلاميذ تعزى إلى الجنس.