Explore the vast range of titles available.

تناولت الدراسة استخدام نماذج الشبكات العصبية الاصطناعية للتنبؤ بسعر الصرف في السودان من خلال بيانات سنوية لسعر الصرف بين الدولار الأمريكي والجنيه السوداني. هدفت هذه الدراسة إلى صياغة نماذج للشبكات العصبية الاصطناعية يمكن من خلاله التنبؤ بسعر الصرف في الفترة القادمة. برزت أهمية الدراسة في ضرورة استخدام النماذج الحديثة للتنبؤ بدلاً عن النماذج الكلاسيكية الأخرى. افترضت الدراسة أن نماذج الشبكات العصبية الاصطناعية لها مقدرة عالية على التنبؤ بسعر الصرف. تم استخدام نموذج الشبكة العصبية. أهم النتائج مقدرة نماذج الشبكات العصبية الاصطناعية على التنبؤ بسعر الصرف بصورة دقيقة، وأن النموذج (1- 1- 1) MLP هو أفضل نموذج تم اختياره لذلك الغرض. أوصت الدراسة بتطوير النموذج المقترح من أجل التنبؤ في المدى الطويل.

هدفت الدراسة إلى معرفة العوامل المؤثرة على ميزان المدفوعات وآليات التكييف في السودان خلال الفترة 1990-2017م. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي وأسلوب الاقتصاد القياسي وبرنامج 10 Eviews في التحليل، توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج كان أهمها أن العوامل المحددة لميزان المدفوعات هي (الناتج المحلي الإجمالي، التضخم، سعر الصرف، الدين الخرجي) تفسر حوالي 97% من التغير في ميزان المدفوعات خلال فترة الدراسة، من أهم التوصيات: العمل على هيكلة الاقتصاد السوداني وإزالة التشوهات لمنع العجز في ميزان المدفوعات وجذب رؤوس أموال اجنبيه للحفاظ على استقرار سعر الصرف.

يهدف هذا البحث إلى التعرف على مستوى الكفايات التدريسية لدى معلمي التربية الرياضية في المرحلة الإعدادية في ضوء متغيري الخبرة المهنية والمؤهل العلمي. وقد اعتمد الباحثون على المنهج الوصفي التحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة، حيث تكونت العينة من (٢٦٠) معلماً للتربية الرياضية من مدارس المرحلة الإعدادية بمحافظة أسيوط، تم اختيارهم بطريقة عشوائية. تم تطبيق مقياس الكفايات التدريسية الذي أعده الباحثون ويتضمن (٤٠) عبارة موزعة على ثلاثة محاور رئيسية تشمل كفايات التخطيط والتنفيذ والتقوى وقد تمت معالجة البيانات باستخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية ومعامل ارتباط بيرسون ومعامل الثبات ألفا كرونباخ، بالإضافة إلى اختبار (ت) للفروق وتحليل التباين الأحادي (ANOVA) وأشارت أهم النتائج إلى: أن معلمي التربية الرياضية في المرحلة الإعدادية يمتلكون مستوى مرتفعًا من الكفايات التدريسية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الكفايات التدريسية تبعًا لمتغير الخبرة المهنية ولصالح المعلمين ذوي الخبرة الأكثر، بينما لم تُسجل فروق ذات دلالة تعزى إلى متغير المؤهل العلمي.