Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي عقلاني انفعالي لتحسين التفكير الإيجابي لخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، والتحقق من استمرارية فعالية البرنامج لتحسين التفكير الإيجابي لخفض التسويف الاكاديمي لدى طلاب الجامعة، تكونت عينة البحث من (٤٠) طالبا وطالبة من كلية التربية جامعة كفر الشيخ، وتراوحت أعمارهم بين (20 - 22) عاما، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة (٢٠) طالبا وطالبة بمتوسط عمري (٢٠.٨٨)عام، و انحراف معياري (٠.٥٦) عام، ومجموعة تجريبية (٢٠) طالبا وطالبة بمتوسط عمري (٢٠.٨٣) عام، وانحراف معياري (٠.٦٤) عام، واشتملت أدوات البحث على مقياس التفكير الإيجابي (إعداد/الباحثة)، ومقياس التسويف الأكاديمي (إعداد/الباحثة)، والبرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي (إعداد/الباحثة)، وكشفت نتائج البحث عن وكشفت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي لتحسبن التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة، واستمرار فعالية البرنامج الإرشادي العقلاني الانفعالي لتحسين التفكير الإيجابي وخفض التسويف الأكاديمي لدى طلاب الجامعة لما بعد فترة المتابعة.

هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي قائم على استراتيجيات تنظيم الانفعال لخفض الشعور بالوحدة النفسية لدي مريضات سرطان الثدي، والتحقق من استمرارية فعالية البرنامج التدريبي لتحسين الاستراتيجيات التكيفية وخفض الاستراتيجيات غير التكيفية والشعور بالوحدة النفسية لدي مريضات سرطان الثدي لما بعد فترة المتابعة، وتكونت عينة البحث من (24) مريضة سرطان ثدي، بمركز العلاج الإشعاعي بمحافظة كفر الشيخ، وتراوحت أعمارهن بين (25-35) عاماً، تم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة (12) مريضة سرطان ثدي بمتوسط عمري (28.97) عام، وانحراف معياري (2.64)، ومجموعة تجريبية (12) مريضة سرطان ثدي بمتوسط عمري (29.14) عام، وانحراف معياري (2.45)، واشتملت أدوات البحث على مقياس تنظيم الانفعال المعرفي إعداد (Garnefski & Kraaij.2007) (ترجمة /الباحثة)، ومقياس الشعور بالوحدة النفسية لدي مريضات سرطان الثدي (إعداد/ الباحثة)، والبرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات تنظيم الانفعال (إعداد/الباحثة)، وكشفت نتائج البحث عن فعالية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات تنظيم الانفعال لتحسين الاستراتيجيات التكيفية وخفض الاستراتيجية غير التكيفية والشعور بالوحدة النفسية لدي مريضات سرطان الثدي، وكذلك استمرارية فعالية البرنامج التدريبي القائم على استراتيجيات تنظيم الانفعال لتحسين الاستراتيجيات التكيفية وخفض الاستراتيجيات غير التكيفية والشعور بالوحدة النفسية لدي مريضات سرطان الثدي لما بعد فترة المتابعة.

هدفت البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض الهزيمة النفسية والاكتئاب لدى طلاب الجامعة، والتحقق من استمرارية فعالية برنامج إرشادي معرفي سلوكي لخفض الهزيمة النفسية والاكتئاب لدى طلاب الجامعة لما بعد فترة المتابعة، تكونت عينة الدراسة من (٢٠) طالب وطالبة من كلية التربية بكفر الشيخ، وتتراوح أعمارهم بين (١٩-٢٢) عاما، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة (١٠) طلاب بمتوسط عمري (19.80)عام، وانحراف معياري (0.46) عام، ومجموعة تجريبية (١٠) طلاب بمتوسط عمري (20.37) عام، وانحراف معياري (0.60) عام، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الهزيمة النفسية (إعداد/ مجد السعيد أبو حلاوة وراشد مرزوق راشد، ٢٠١٣)، ومقياس (د-٢) للاكتئاب (BDI-II) (إعداد/ غريب عبدالفتاح غريب، ٢٠١٥)، والبرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي (إعداد/ الباحثة)، وكشفت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لخفض الهزيمة النفسية والاكتئاب لدى طلاب الجامعة، وكذلك استمرارية فعالية البرنامج الإرشادي المعرفي السلوكي لخفض الهزيمة النفسية والاكتئاب لدى طلاب الجامعة لما بعد فترة المتابعة.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي باستخدام الوعي الفونولوجي لخفض أبراكسيا الكلام لدى الأطفال المتأخرين لغويا، والتحقق من استمرارية برنامج باستخدام الوعي الفونولوجي في خفض أبراكسيا الكلام لدى الأطفال المتأخرين لغويا، تكونت عينة الدراسة من (۱۲) طفلاً وطفلة، وتراوحت أعمارهم بين (٤-٦) عاما، تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما ضابطة (6) أطفال بمتوسط عمري (5.18) عاما، وانحراف معياري (٠,٥٤١)، ومجموعة تجريبية (6) أطفال بمتوسط عمري (5.21) عاما، وانحراف معياري (٠,٦١٤)، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس ستانفورد - بينيه، الصورة الخامسة (تعريب/ محمود السيد أبو النيل ومحمد طه وعبد الموجود عبد السميع، ۲۰۱۱)، ومقياس اللغة المعرب، إعداد/ أحمد أبو حسيبة (٢٠١٦)، ومقياس الوعي الفونولوجي للأطفال (إعداد/ إيهاب عبد العزيز الببلاوي، ۲۰۱۲)، ومقياس أبراكسيا الكلام المصور للأطفال (إعداد/ الباحثان)، وبرنامج تدريبي للوعي الفونولوجي (إعداد/ الباحثان)، وكشفت نتائج الدراسة عن فعالية التدريب على الوعي الفونولوجي لخفض أبراكسيا الكلام لدى الأطفال المتأخرين لغويًا، واستمرارية فعالية التدريب على الوعي الفونولوجي لخفض أبراكسيا الكلام لدى الأطفال المتأخرين لغويا لما بعد فترة المتابعة.

هدف البحث عن الكشف عن فعالية برنامج قائم على فنيات تحليل السلوك التطبيقي في تحسين السلوك التكيفي لدي أطفال ذوي اضطراب التوحد. واستخدمت المنهج شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (۸) من أطفال اضطراب طيف التوحد، تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (٦-٨) عاما، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة باستخدام الأدوات التالية: مقياس مهارات السلوك التكيفي (إعداد/ الباحثة)، إضافة إلى البرنامج القائم على تحليل السلوك التطبيقي إعداد الباحثة. وتوصلت الدراسة للنتائج التالية: توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية على مقياس مهارات السلوك التكيفي في القياسين القبلي والبعدي في اتجاه القياس البعدي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياس البعدي والتتبعي على مقياس مهارات السلوك التكيفي.

استهدف البحث الحالي التعرف على الخصائص السيكومترية لمقياس الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، وتكون المقياس من (٣٦) بندا موزع على ثلاثة أبعاد (المحادثة -السلوكيات البراجماتية- التواصل البراجماتي)، وتكون، كل بند تضمن ثلاث استجابات (دائما - أحيانا -نادرا) موزعة على ثلاثة أبعاد، البعد الأول به (۱۱) بند، والثاني به (۱۳) بند، والثالث به (۱۲) بند، وقد تكونت عينة البحث من (۳۰) طفلا من الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، انحصرت أعمارهم الزمنية بين (٦- ۹) أعوام بمتوسط حسابي (۸.۱۲) وانحراف معياري (٠.٥١)، وباستخدام المعالجات الإحصائية المناسبة، توصلت نتائج البحث إلى أنه يتوفر لمقياس الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد مؤشرات الصدق والثبات والاتساق الداخلي، مما يجعله أداة صالحة للاستخدام الدقيق في القياس ولتحقيق الأهداف التي وضع من أجلها، ومن ثم يمكن استخدام المقياس الحالي في قياس الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، ومن ثم يمكن إجراء مزيد من الدراسات التي تستهدف الحد من أوجه القصور في الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد، فضلا عن تحسين الاستخدام الاجتماعي للغة لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد باستخدام المقياس الحالي.

هدف البحث إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة والشخصية الاستباقية لدى طلاب كلية التربية والتعرف على الفروق في تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة والشخصية الاستباقية لدى طلاب كلية التربية تبعًا للنوع والتخصص، وإمكانية التنبؤ بالشخصية الاستباقية من خلال درجات الطلاب على مقياس تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة، والتوصل إلى نموذج بنائي يوضح علاقات التأثير والتأثر والمسارات القائمة بين تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة والشخصية الاستباقية لدى طلاب كلية التربية، وتكونت عينة البحث من (۱۱٦٨) طالبًا وطالبة من طلاب كلية التربية جامعة كفر الشيخ منهم (٣٠٤) ذكورًا و (٨٦٤) إناثًا، تراوح عمرهم الزمني بين (١٩ - ٢٤) عامًا بمتوسط قدره (۱۹,۹۸) عاماً، وانحراف معياري (± 0.969)، واشتملت أدوات البحث مقياس تمايز الذات ومقياس الشغف بالحياة ومقياس الشخصية الاستباقية وجميعهم إعداد الباحثة)، ومقياس رأس المال النفسي (إعداد: Anselmi et al., (2021)، ترجمة: الباحثة)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة والشخصية الاستباقية لدى كلية التربية، وعدم وجود تأثير دال للتفاعل بين النوع والتخصص على تمايز الذات، بينما وجد تأثير دال للتفاعل بين النوع والتخصص على بعض أبعاد رأس المال النفسي والشغف بالحياة والشخصية الاستباقية، وإمكانية التنبؤ بالشخصية الاستباقية من خلال درجات الطلاب على مقياس تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة، كما تم التوصل إلى نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين تمايز الذات ورأس المال النفسي والشغف بالحياة والشخصية الاستباقية لدى كلية التربية.

هدف البحث إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على تنظيم الذات لخفض الشعور بالهزيمة النفسية وأثره على الحيوية الذاتية لدى طلاب كلية التربية، والتحقق من استمرارية فعالية البرنامج القائم على تنظيم الذات لخفض الشعور بالهزيمة النفسية وأثره على الحيوية الذاتية لدى طلاب كلية التربية، تكونت عينة الدراسة من (۲۰) طالبا وطالبة بالفرقة الثانية بكلية التربية جامعة كفر الشيخ، وتراوحت أعمارهم بين (۱۹-۲۰) عاما، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متكافئتين مجموعة ضابطة (۱۰) طلاب بمتوسط عمري (19.53) عاما، وانحراف معياري (0.465) عام، ومجموعة تجريبية (۱۰) طلاب بمتوسط عمري (19.58) عاما، وانحراف معياري (0.441) عام، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس تنظيم الذات (إعداد/ الباحثة)، ومقياس الحيوية الذاتية (إعداد/ الباحثة)، مقياس الهزيمة النفسية (إعداد/ أحمد محمد عزازي وحسام محمود ذكي، ۲۰۲۰) والبرنامج القائم على تنظيم الذات (إعداد الباحثة)، وكشفت نتائج الدراسة عن فعالية البرنامج القائم على تنظيم الذات لخفض الشعور بالهزيمة النفسية وأثره الإيجابي في تحسين الحيوية الذاتية لدى طلاب كلية التربية واستمرار فعالية البرنامج القائم على تنظيم الذات لخفض الشعور بالهزيمة النفسية وأثره الإيجابي في تحسين الحيوية الذاتية لدى طلاب كلية التربية لما بعد فترة المتابعة.

هدف البحث إلى التعرف على طبيعة العلاقة بين التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية والقلق الاجتماعي لدى طلاب الجامعة، والكشف عن الفروق في التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية والقلق الاجتماعي تبعًا للتفاعل بين النوع (ذكور وإناث) والتخصص (أدبي وعلمي)، وإمكانية التنبؤ بالقلق الاجتماعي من خلال درجات الطلاب على مقياس التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية، والتوصل إلى نموذج بنائي يوضح علاقات التأثير والتأثر والمسارات القائمة بين التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية والقلق الاجتماعي لدى طلاب الجامعة، وتكونت عينة البحث من (١٠٤٩) طالبا منهم (٣٤٤) طالبًا و (٧٠٥) طالبة من طلاب جامعة كفر الشيخ، تراوح عمرهم الزمني بين (١٨ - ٢٤) عامًا بمتوسط قدره (۲۰,۷۸) عاما، وانحراف معياري (±١,٥٩)، واشتملت أدوات البحث مقياس التفكير الانتحاري ومقياس البلادة الوجدانية ومقياس القلق الاجتماعي (وجميعهم من إعداد/ الباحثة)، وقد توصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة بين التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية والقلق الاجتماعي لدى طلاب الجامعة، وإمكانية التنبؤ بالقلق الاجتماعي من خلال درجات الطلاب على مقياس التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية، ووجود تأثير دال إحصائيًا تبعًا للتفاعل بين النوع (ذكور وإناث) والتخصص (أدبي وعلمي) على مقياس التفكير الانتحاري، وبعض أبعاد البلادة الوجدانية والقلق الاجتماعي، كما تم التوصل إلى نموذج بنائي يفسر العلاقات السببية بين التفكير الانتحاري والبلادة الوجدانية والقلق الاجتماعي لدى طلاب الجامعة، وفي ضوء نتائج البحث والدراسات السابقة والإطار النظري تم تقديم مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.