Explore the vast range of titles available.

اسـتهدف هـذا البحـث الوقـوف علـى اثـر بعـض العناصـر المناخيـة فـي صـناعة السـياحة (الحـرارة، الضـغط الجـوي، الكتـل الهوائيـة، الريـاح، التسـاقط) بوصـفها متغيـراً معتمـداً وذلـك بالتطبيق على عينة من المحطات العراقية والتي بلغ عددها (٢٩) محطة عراقيـة وضـعت لتحليـل ولحسـاب دليـل درجـة الحـرارة والرطوبـة (THI) ودليـل التبريـد واسـتخدمت (أربعـة عشـر محطـة) لاسـتخراج الجـداول الإحصـائية المناخيـة وذلـك لتـوفر القـراءات لفتـرة طويلـة فـي حـين اسـتخدمت جميع المحطات عند دراسة الخرائط. حصلنا على نتائج تلفـت الانتبـاه بقيمتهـا العاليـة مقارنـة مـع القيم المعتمدة دولياً. هذه النتائج تفيد العاملين في قطاع صناعة السياحة .

تمثل الهدف من البحث الحالي في تنمية الأداء المهاري في التربية الفنية لتلاميذ الصف التاسع بدولة الكويت باستخدام استراتيجية التفكير البصري، واستخدم البحث المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي، وتم استخدام مجموعة من الأدوات تمثلت في البرنامج القائم على شبكات التفكير البصري دليل المعلم، قائمة المهارات الأدائية، اختبار الأداء المهاري، بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، وتكونت مجموعة البحث الأساسية من (50) طالبا من طلاب الصف التاسع تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وأخرى ضابطة تكونت كل منهما من (25) طالبًا، وتوصل البحث إلى وجود أثر إيجابي لاستراتيجية التفكير البصري في تنمية الأداء المهاري في التربية الفنية لتلاميذ الصف التاسع بدولة الكويت، وفي ضوء النتائج التي توصل إليها البحث فإن هناك عدد من التوصيات أهمها الاهتمام بتدريب الطلاب بالمراحل التعليمية المختلفة على مهارات الأداء المهاري للتربية الفنية، والاهتمام بتدريب المعلمين على استخدام شبكات التفكير البصري في التدريس.

يكتسب هذا البحث أهميته من الدور الذي تلعبه الإيرادات الضريبية في ظل العجز الناتج للموازنة العراقية وانعكاس ذلك على مستقبل التنمية في العراق، إذ تعد الإيرادات الضريبية بكل أنواعها مصدر من مصادر التمويل المهمة للموازنة العامة في معظم دول العالم إذ تساهم بشكل مباشر في تمويل النفقات العامة، فضلا عن استخدامها في تحقيق أهداف السياسية والاقتصادية والاجتماعية، ولأهمية هذا البحث تناول أيضا لدور السياسة الضريبية في مواجهة الأزمات الاقتصادية وكذلك دورها في عملية الإصلاح الاقتصادي، ودورها في دعم وتحقيق أهداف التنمية الاقتصادية والاجتماعية، ومدى كفاءتها في جذب الاستثمار. ودعم التصدير.

يستهدف هذا البحث اختبار تأثير أبعاد الروحانية في مكان العمل على الأداء التنظيمي، ونلك بالتطبيق على بالتطبيق على العاملين بمجموعة شركات الشربتلي بالمنطقة الغربية جدة، وقد تم إجراء البحث بالاعتماد على أسلوب الحصر الشامل بمجتمع الدراسة المقدر بـ(٢٧٧) وبلغت نسبة الاستجابة (٢٥٨) مفردة بنسبة تعادل ٩٣%. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود ارتباط معنوي بين أبعاد الروحانية في مكان العمل وأبعاد الأداء التنظيمي، كما تبين أيضا وجود تأثير معنوي لأبعاد الروحانية في مكان العمل مجتمعة (الإحساس بالجماعة، التوافق مع قيم المنظمة، العمل الهادف) على ثلاثة أبعاد للأداء التنظيمي (الأداء المالي، التعلم والنمو، بعد العملاء)، وتوصلت أيضا وجود تأثير معنوي لبعدين فقط من أبعاد الروحانية في مكان العمل (الإحساس بالجماعة، التوافق مع قيم المنظمة) على بعد العمليات الداخلية كأحد أبعاد الأداء التنظيمي، وعدم وجود تأثير معنوي لبعد العمل الهادف على بعد العمليات الداخلية لعدم معنويته، ونلك عند مستوى معنوية ١%.

هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف جدارات الذكاء الاصطناعي كمدخل لتطوير الأداء التكنولوجي لمديري مدارس التعليم العام بمصر في ضوء بعض النماذج المعاصرة، واتبعت المنهج الوصفي، كما استخدمت تحليل الوثائق في جمع البيانات والمعلومات. وتم عرض ثمانية نماذج لجدارات الذكاء الاصطناعي لمديري وقادة المدارس؛ وهي: جامعة كونكورديا وكلية داوسون، والجمعية الوطنية لمديري المدارس الابتدائية، وكلية إدارة الأعمال بجامعة كوينزلاند ومؤسسة الخدمات التعليمية العظيمة، ولاري، وفيتزباتريك، وولفل، وسانيير. وتوصلت نتائج الدراسة إلى اهتمام النماذج المعاصرة لجدارات الذكاء الاصطناعي لمديري المدارس بثلاثة مجالات رئيسة؛ الأول، المعارف من حيث معرفة وإدراك طبيعة وماهية الذكاء الاصطناعي، وأهميته، وأدواته، وبرامجه، وتقنياته. والثاني، المهارات بما تتضمنه من حل المشكلات والتفكير الناقد، وتحليل البيانات. والثالث الاتجاهات والقيم بما تشمله من التقدير، والاهتمام والتحفيز، والتشجيع والتوجيه والإرشاد والتعاون والتعاطف. وأوصت الدراسة بقيام وزارة التربية والتعليم ببناء جدارات للذكاء الاصطناعي لمديري مدارس التعليم العام وتدريبهم عليها إفادة من النماذج المعاصرة في هذا المجال، وذلك بمشاركة المؤسسات التعليمية والتدريبية والبحثية المجتمعية التي لها خبرات متميزة في هذا المجال؛ مثل: كليات التربية والمراكز البحثية التابعة لوزارة التربية والتعليم، وأن تكون هذه الجدارات دليلا ومرشدًا لمديري المدارس في كافة ممارساتهم التكنولوجية الرقمية، وفي عمليات الإشراف عليهم وتقويم أدائهم الوظيفي، وفي برامج التنمية المهنية الخاصة بهم.

هدفت الدراسة إلى التعرف على توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة ومعوقات تطبيقها في المدارس الثانوية للبنات من وجهة نظر المعلمات في مدينة الرياض. واستخدم الباحثان المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق الدراسة على جميع معلمات مدينة الرياض للعام 1436 هـ/1437هـ والبالغ عددهم (١٤٤٨٥)، حيث بلغ حجم العينة (347) معلمة. وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها ما يلي: ١) أن واقع تحقق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية في مجتمع المعرفة فيما يتعلق بالمعلمة والمنهج جاءت بدرجة عالية، وفيما يتعلق بالطالبة جاءت بدرجة عالية جدا. ٢) لا توجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة حول واقع تحقق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة والأبعاد الفرعية باختلاف متغيري التخصص وسنوات الخبرة. ٣) أن هناك موافقة بين أفراد العينة على معوقات تحقيق تطبيق توجهات الفلسفة التربوية لمجتمع المعرفة في المدارس الثانوية بمدينة الرياض، ومن أبرز تلك المعوقات: - ازدياد أعداد الطالبات داخل الفصول الدراسية. - ضعف مواءمة برامج التعليم الثانوي مع تحديات العصر.

كشف البحث عن العلاقة بين أبعاد المهارات (الشخصية-الاجتماعية) وأبعاد التوافق النفسي لطلاب كلية العلوم الاجتماعية بدولة الكويت. وجاءت الأدوات متمثلة في مقياس المهارات (الشخصية-الاجتماعية)، ومقياس التوافق النفسي. وتمثلت الأهمية النظرية للبحث في التعرف على العلاقة بين أبعاد المهارات (الشخصية-الاجتماعية) وأبعاد التوافق النفسي لطلاب كلية العلوم الاجتماعية بدولة الكويت، أما الأهمية التطبيقية فتمثلت في إعداد برامج الإرشاد النفسي لتحسين المهارات (الشخصية-الاجتماعية) بأبعاده المختلفة، وكذلك أبعاد التوافق النفسي المختلفة. ثم أشار البحث إلى أبعاد المهارات (الشخصية-الاجتماعية) والتي تتمثل في مهارة الاتصال والتواصل، ومهارة تحمل المسئولية، ومهارة إدارة الوقت، ومهارة اتخاذ القرار، ثم إلى أبعاد التوافق النفسي المتمثلة في التوافق الشخصي والتوافق الاجتماعي، والتوافق النفسي الانفعالي. وتوصل البحث إلى عدة نتائج ومنها، ارتباط مهارة الاتصال والتواصل بالمهارات (الشخصية - الاجتماعية) ومهارة تحمل المسئولية ومهارة إدارة الوقت، ومهارة اتخاذ القرار وأبعاد التوافق النفسي ارتباطا موجبا. كما أشارت النتائج إلى أن التحسن في المهارات (الشخصية-الاجتماعية) لدي الأفراد يؤدي ذلك إلى التحسن في التوافق النفسي بأبعاده المختلفة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2021\"

هدفت الدراسة إلى التعرف على أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية، والتحديات التي تواجه استخدامها في التعليم من وجهة نظر طلبة كلية التربية الأساسية بدولة الكويت، وأثر متغيرات (النوع، السنة الدراسية، والمعدل التراكمي) في ذلك، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من (229) طالبا وطالبة يدرسون مقرر طرق تدريس الحاسوب بكلية التربية الأساسية طبقت عليهم استبانة تضمنت (31) عبارة موزعة على محورين. وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات أفراد عينة الدراسة حول أهمية تقنية الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية وفقاً لمتغير السنة الدراسية، بينما لا توجد فروق حول التحديات التي تواجه استخدامها في التعليم، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق حول التحديات التي تواجه استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في التعليم وفقاً لمتغيري النوع والمعدل التراكمي، بينما لا توجد فروق حول أهميتها في العملية التعليمية.

هدف المقال إلى عرض دراسة بعنوان \"أسانيد القراءات ومنهج القراء في دراسته من خلال دراسة نظرية تطبيقية\". وأوضح المقال أن الدراسة استخدمت كلاً من، المنهج الاستقرائي، والمنهج التحليلي. كما كشف عن أن الدراسة تنقسم إلى قسمين، أولاً: قسم نظري تأصيلي. ثانياً: قسم تطبيقي. وأظهر المقال أن القسم النظري يشمل التمهيد، والبابين الأول والثاني، حيث عرف في التمهيد مفهوم \"إسناد القراءة\" وأهميته، وتحدث في الباب الأول عن نشأة أسانيد القراءات، وعناية العلماء بها، وأبان في الباب الثاني منهج القراء في دراستهم للأسانيد وقواعدهم في التعامل معها. كما أشار إلى أن القسم التطبيقي يتمثل في الباب الثالث، والذي يحتوي على تطبيق للقواعد المستنبطة في الباب الثاني على أسانيد القراء الأربعة عشر، وذلك بإيراد اسم كل قارئ، وذكر جميع رواته من أصول النشر، ثم ذكر الكتب التي لها طرق إلى كل راوٍ من رواته، ثم وضع نموذج لدراسة إسناد واحد من الأسانيد الموصلة إلى القارئ. واستعرض المقال النتائج التي توصلت إليها الدراسة، ومنها، أن عدم اشتراط التواتر والاكتفاء بصحة السند مع الشهرة والاستفاضة هو القول الذي يسنده تاريخ مصطلحات القراءات وواقع أسانيد القراءات من الناحية التطبيقية، والكذب الذي وُصِفَ به بعض رجال القراءات هو الكذب في الأسانيد وليس الكذب في وضع الحروف. واختتم المقال ببعض التوصيات التي أوصت بها الدراسة، ومنها، ضرورة دراسة ألفاظ الجرح والتعديل عند علماء القراءات، وضرورة دراسة الأسانيد بين \"ابن الجزري\" وعلماء القراءات في العصر الحاضر والحكم عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018