Explore the vast range of titles available.

هدف البحث إلى تطوير منهج الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في ضوء مشكلات المجتمع لتنمية الوعي بالمشكلات المعاصرة، تمثلت عينة البحث في (30) تلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي معتمدا التصميم التجريبي ذي المجموعة الواحدة، مع استخدام أسلوب القياس القبلي البعدي لأداء عينة البحث، ويوضح البحث كيفية إعداد المنهج المقترح، والمعايير التي قام عليها تطوير عناصر المنهج (الأهداف، والمحتوى واستراتيجيات التدريس، والأنشطة والتقويم) وكذلك إجراءات بناء دليل التلميذ في وحدتي \"النسبة\" و\"التناسب\" ودليل المعلم لتدريس الوحدتين، كما يوضح إجراءات بناء أدوات القياس والتي تتمثل في: اختبار البعد المعرفي للوعي بالمشكلات المعاصرة -مقياس البعد الوجداني للوعي بالمشكلات المعاصرة -مقياس البعد السلوكي للوعي بالمشكلات المعاصرة وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.01) بين متوسطي درجات مجموعة البحث في التطبيق القبلي والبعدي لأدوات القياس وأن المنهج المطور حقق فاعلية في تنمية أبعاد الوعي بالمشكلات المعاصرة، وفي ضوء هذه النتائج تم تقديم بعض التوصيات منها: تضمين كتب الرياضيات مشكلات تتعلق ببيئة التلميذ.

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية المدخل الدرامي في تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابية والشفهية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. أعدت الدراسة الأدوات التالية: -1 اختبار مهارات التواصل الرياضي الكتابية. -2 بطاقة ملاحظة لتقويم مهارات التواصل الرياضي الشفهية. تكونت مجموعة الدراسة من (70) تلميذة من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين: مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، وتم التأكد من تكافؤ المجموعتين من حيث: العمر - المستوى الاقتصادي والاجتماعي - مستوى الذكاء. وقد أوضحت نتائج الدراسة فاعلية المدخل الدرامي في تنمية مهارات التواصل الرياضي الكتابية والشفهية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.