Explore the vast range of titles available.

تكمن مشكلة الدراسة في كيفية مساعدة قادة جامعة الأزهر على إدارة الأزمات، ولذا فقد استهدفت الدراسة الحالية استكشاف التأثير المباشر للقيادة الأصيلة على إدارة الأزمات، كما استهدفت أيضا استكشاف التأثير غير المباشر بينهما من خلال سلوكيات العمل الاستباقية بوصفها متغيرا وسيطا. وعبر دراسة ميدانية تمت على عينة عشوائية قوامها (276) عضو هيئة تدريس بجامعة الأزهر وبالاستعانة بقائمة استقصاء، انطوت على مجموعة من العبارات لقياس متغيرات الدراسة، وباستخدام الإحصاءات الوصفية وأسلوب الانحدار الهرمي، أفادت النتائج بوجود تأثير إيجابي ومعنوي للقيادة الأصيلة على إدارة الأزمات، كما أظهرت النتائج أيضا أن سلوكيات العمل الاستباقية تؤثر بوصفها متغيرا وسيطا في العلاقة الإيجابية بين القيادة الأصيلة وإدارة الأزمات.

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى مساهمة سلوكيات القيادة الأخلاقية ببعديها: (السمات الأخلاقية للقائد، وتشجيع القائد للسلوكيات الأخلاقية) في تعزيز فعالية الإرشاد الأكاديمي، وكانت عينة الدراسة مكونة من 75 طالباً من برامج الماجستير في جامعة الملك سعود، واعتمدت الدراسة على مقياس سلوكيات القيادة الأخلاقية ElS لبروان 2005 بعد اختبار ملائمته للبيئة المحلية، وأظهرت النتائج الأهمية الشديدة للقيادة الأخلاقية في تعزيز فاعلية الإرشاد الأكاديمي.

تركز مشكلة الدراسة الحالية على كيفية تعزيز السلوك الابتكاري للعاملين بمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية؛ ولذا فقد استهدفت استكشاف العلاقة المباشرة بين القيادة التمكينية بأبعادها الأربعة (ممثلة في: تعزيز المعنى الهادف للعمل، ودعم المشاركة في صنع القرار، وإظهار الثقة في الأداء المرتفع، وتوفير الاستقلالية من القيود البيروقراطية)، وسلوك العمل الابتكاري. كما استهدفت أيضا استكشاف العلاقة غير المباشرة بين القيادة التمكينية وسلوك العمل الابتكاري من خلال المناخ الابتكاري بوصفه متغيرا وسيطا. وعبر دراسة ميدانية تمت على (296) موظفا بمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية، وبالاستعانة بقائمة استقصاء انطوت على مجموعة من العبارات لقياس متغيرات الدراسة، وباستخدام الإحصاءات الوصفية وأسلوب تحليل المسار؛ أفادت النتائج أنه توجد علاقة إيجابية ومعنوية بين القيادة التمكينية وسلوك العمل الابتكاري، كما أظهرت النتائج أيضا أن المناخ الابتكاري يتوسط معنويا وكليا العلاقة الإيجابية بين القيادة التمكينية وسلوك العمل الابتكاري.

هدفت الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين القيادة الداعمة والسلوك الصوتي للعاملين، عبر الانسجام التنظيمي بوصفه متغيرا وسيطا، وذلك من خلال التعرف على العلاقة المباشرة بين مدركات مفردات العينة للقيادة الداعمة، ومستوى ممارستهم للسلوكيات الصوتية، وشعورهم بالانسجام التنظيمي. وقد أجريت الدراسة على عينة قوامها (287) موظفا بمدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتقنية؛ وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة إيجابية ومعنوية بين القيادة الداعمة والسلوك الصوتي للعاملين، وأن القيادة الداعمة تؤثر إيجابيا ومعنويا في الانسجام التنظيمي، وأن الانسجام التنظيمي يؤثر بوصفه متغيرا وسيطا في العلاقة الإيجابية بين القيادة الداعمة والسلوك الصوتي للعاملين. واتساقا مع هذه النتائج، أوصت الدراسة بأهمية تشجيع القيادات التنظيمية على تكوين علاقات طيبة مع مرؤوسيهم تستند إلى الدعم والثقة والاحترام المتبادل والتواصل الفعال، وكذلك تشجيع الموظفين على الانسجام ذاتيا مع أنفسهم بحفزهم على الانضباط الذاتي وإنجاز المهام الموكلة إليهم، وكذلك تشجيعهم على المشاركة بالآراء والمقترحات بما يعزز من السلوك الصوتي للعاملين.

تنبثق مشكلة الدراسة من التحديات التي قد تواجه الإدارة الاستراتيجية في مؤسسات التعليم العالي في تحقيق رؤية المملكة ٢٠٣٠ على أرض الواقع وأهمية إعادة النظر في متطلبات القائمين على الإدارة الاستراتيجية حتى تتناسب مع هذه المرحلة الجديدة، وقد صيغت المشكلة البحثية في سؤال رئيس يتمثل في: ما متطلبات تطبيق الجامعات للإدارة الاستراتيجية لتحقيق رؤية ٢٠٣٠، من وجهة نظر أعضاء الجمعية السعودية للإدارة؟ وتستهدف هذه الدراسة التعرف على أبرز ملامح متطلبات الإدارة الاستراتيجية بأبعادها، وهي: (إعادة صياغة استراتيجية الجامعات وتحليل البدائل المتاحة، التطبيق والتنفيذ للخطة الاستراتيجية، الرقابة والتقويم الدوري للخطة الاستراتيجية)، وكذلك معرفة أبرز ملامح متطلبات الإدارة الاستراتيجية النابعة من رؤية المملكة ٢٠٣٠ المرتبطة ببعديها الإداري والتعليمي. وقد استخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي بأسلوبه (المسحي). وبلغت العينة في الدراسة (٢٨٧) عضوا من أعضاء الجمعية السعودية للإدارة. وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج منها أن متطلبات الإدارة الاستراتيجية حصلت على درجة عالية من الأهمية بجميع أبعادها لتتواكب مع رؤية ٢٠٣٠، وأن أعضاء الجمعية السعودية للإدارة يرون أهمية توفر متطلبات إدارية ومتطلبات تعليمية لدى القائمين علـى الإدارة الاستراتيجية بالجامعات السعودية بما يكفل تحقيق رؤية المملكة ٢٠٣٠، وكذلك أكدوا على أهمية توفر نظم معلومات تسهل عملية اتخاذ القرار لدى القائمين على الإدارة الاستراتيجية في الجامعات السعودية، مع الاهتمام بتوافر المعرفة بعلميات الإدارة الاستراتيجية وفق رؤية ٢٠٣٠، والعمل على سد الفجوة بين مخرجات التعليم العالي ومتطلبات سوق العمل، وأهمية تحسين البيئة التعليمية المحفزة للإبداع والابتكار في الجامعات السعودية.