Explore the vast range of titles available.

هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير إستراتيجية المكعب على التحصيل المعرفي في مقرر طرق تدريس التربية الرياضية والاتجاه نحوه لدى طلاب الفرقة الأولى بكلية التربية الرياضية - جامعة بورسعيد، في ضوء الاتجاهات الحديثة التي تؤكد أهمية التعلم النشط وتنمية التفكير والتحليل والمقارنة والاستنتاج. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي، واشتمل مجتمع البحث على طلاب الفرقة الأولى، حيث تم اختيار عينة أساسية قوامها (60) طالبًا وطالبة، بالإضافة إلى عينة استطلاعية قوامها (40) طالبًا وطالبة. تم إعداد اختبار للتحصيل المعرفي في المقرر ومقياس للاتجاه نحو تدريس المقرر باستخدام إستراتيجية المكعب، والتحقق من صدقهما وثباتهما باستخدام معاملات الصعوبة والتمييز والاتساق الداخلي والتجزئة النصفية وألفا كرونباخ. طُبق البرنامج التعليمي القائم على إستراتيجية المكعب لمدة ثمانية أسابيع بواقع محاضرة أسبوعية زمنها (90) دقيقة، متضمنًا مراحل الوصف والمقارنة والارتباط والتحليل والتحويل والبرهان. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي في التحصيل المعرفي بمحاوره الثلاثة وفي الدرجة الكلية، كما وجدت فروق دالة في مقياس الاتجاه نحو تدريس المقرر باستخدام الإستراتيجية، مع حجم تأثير مرتفع ونسب تحسن وكسب معدل تشير إلى فاعلية البرنامج. وأوصت الدراسة بتضمين إستراتيجية المكعب في تدريس مقرر طرق التدريس والتوسع في تطبيقها في مقررات أخرى. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2026، باستخدام AI

هدف البحث إلى التعرف على تأثير استخدام أسلوب التعلم الاتقانى في التعلم والاحتفاظ لبعض المهارات الأساسية بكرة اليد. واعتمد البحث على المنهج التجريبي باستخدام التصميم التجريبي. وتمثلت أدوات البحث في ميزان طبي، وساعة توقيت الكترونية، وكومبيوتر، وكرة طبية بوزن (3كغم)، وشريط قياس بطول (30سم)، وكرات يد قانونية، وملعب كرة يد قانوني، والمقابلة الشخصية، واختبارات بدنية وحركية، واختبارات مهارية، تم تطبيقهم على عينة مكونة من (66) طالباً من طلاب الفرقة الدراسية الثانية في كلية التربية الرياضية بجامعة بور سعيد للعام الدراسي (2016-2017). وجاءت نتائج البحث مؤكدة على وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس القبلي والقياس البعدي للمجموعة التجريبية \"التعلم الاتقانى\" في تعلم بعض المهارات الأساسية بكرة اليد لصالح القياس البعدي. وأوصى البحث بضرورة استخدام منهج التعلم الاتقانى في عملية تعلم المهارات الأساسية في كرة اليد في كليات التربية الرياضية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018

استهدف هذا البحث الكشف عن أثر استخدام استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تحسين التحصيل المعرفي وتنمية بعض المهارات التدريسية لدى طلاب كلية التربية الرياضية ببورسعيد. ولتحقيق هذا الهدف، اعتمد الباحث على المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي لمجموعتين متكافئتين (ضابطة وتجريبية) باستخدام القياسين القبلي والبعدي. تكونت عينة الدراسة من 40 طالبًا وطالبة من المستوى الثاني، تم توزيعهم بالتساوي إلى مجموعتين؛ حيث تلقت المجموعة الضابطة التعليم بالطريقة التقليدية، بينما استخدمت المجموعة التجريبية استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب. وأسفرت النتائج عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في كل من التحصيل المعرفي والمهارات التدريسية، بما يشمل جوانب التخطيط والتنفيذ والتقويم. كما أظهرت الاستراتيجية فاعلية ملحوظة في تعزيز التفكير النقدي وتنمية مهارات التعلم الذاتي لدى الطلاب. وانطلاقًا من هذه النتائج، أوصى البحث بتبني استراتيجية الرحلات المعرفية عبر الويب في تدريس مقررات التربية الرياضية، مع ضرورة توفير بنية تحتية تقنية مناسبة وتدريب أعضاء هيئة التدريس على تصميم وتنفيذ هذا النمط من التعلم، إلى جانب تشجيع إجراء بحوث إضافية لاستكشاف تطبيقاتها في تخصصات أخرى، خاصة في ظل التحديات المرتبطة بالتعليم عن بعد. كُتب هذا المستخلص من قبل دار المنظومة 2025

كشف البحث عن تأثير تدريبات تعليمية باستخدام المثير الضوئي على مستوى الأداء البدني والمهاري في كرة اليد لتلاميذ المرحلة الإعدادية. اعتمد البحث في عرض إطاره المفاهيمى على مفهوم تقنية المثير الضوئي. معتمدًا على المنهج التجريبي. طبقت على (40) تلميذ من تلاميذ الصف الثالث الإعدادي بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين. تمثلت الأدوات في الإختبارات البدنية وشملت اختبار (العدو، الوثب العريض، ثني الجذع أمامًا أسفل من الوقوف، الجري المكوكي، الشد لأعلى، التصويب على الدوائر المتداخلة، الانبطاح المائل)، واختبارات مهارية شملت (مهارة كرة اليد، التمرير على الحائط، التصويب من الثبات، المحاورة بالكرة)، جهازي المثير الضوئي، والمحاكاة لتقنية أل (Fit light). خلص البحث إلى ووجود فروق دالة إحصائيًا بين القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية قيد البحث في المتغيرات البدنية والمهارية وفي اتجاه القياس البعدي، ووجود تأثيرات إيجابية لتدريبات (Fit light) في المتغيرات البدنية والمهاريه قيد البحث. أكدت التوصيات على ضرورة إجراء دراسات مشابهة باستخدام التدريبات المثير الضوئي على متغيرات أخرى. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023

تعد كرة اليد من الألعاب الجماعية المدرجة للمرحلة الإعدادية في دليل المعلم للتربية الرياضية حيث ترسل إدارات التربية والتعليم نشرات دوريه بالأنشطة التي يتم تدريسها لكل صف دراسي خلال الفصلين الدراسيين من كل عام دراسي ومن خلال قيام الباحثان بالأشراف على طلاب التدريب الميداني بكلية التربية الرياضية ببورسعيد لاحظا ضعف أداء تلاميذ الصف الثاني الإعدادي لمهارات كرة اليد بدرس التربية الرياضية، وتأتي فكرة تكنولوجيا الهولوجرام بتصميم واقع افتراضي حول مدى إمكانية دخول المتعلم إلى عالم واقعى تم إنشاؤه افتراضيا، وهو وسط صناعي تخيلي ذو ثلاثة أبعاد يشبه الواقع الحقيقي تماما، فالمتعلم يرى نفسه داخل عالم المعلومات، وتصبح الخبرة كاملة واقعية، فهذا الواقع الافتراضي ييسر الحصول على المعرفة بعرض خيال مصطنع من الفن التصويري وأدوات تقديم العرض تؤدى إلى معايشة الواقع الافتراضي هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على تأثير استخدام برنامج تعليمي بواسطة تقنية الهلوجرام على تعلم بعض مهارات كرة اليد بدرس التربية الرياضية لتلاميذ المرحلة الإعدادية. تم استخدام المنهج التجريبي لمناسبته للبحث تم اختيار عدد (۱۰۳) تلميذ من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي بمدرسة بورسعيد الإعدادية بنين وكانت أهم النتائج التي توصل إليها الباحثان: 1- أظهر أسلوب الأوامر تحسن واضح في درجة الاختبارات المهارية الخاصة بكرة اليد قيد البحث. ٢- أدى استخدام تكنولوجيا الهولوجرام على الحاسب الآلي إلى تحسن واضح في الاختبارات المهارية الخاصة بكرة اليد قيد البحث. 3- حققت المجموعة التجريبية والتي استخدمت تكنولوجيا الهولوجرام تحسنا واضحا في الاختبارات المهارية الخاصة بكرة اليد قيد البحث.

يهدف هذا البحث إلى محاولة التعرف على \" دور بعض مواقع التواصل الاجتماعي في التغلب على بعض مشكلات الرياضة المدرسية\"، و قد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالأسلوب المسحي على عينة عددها (60) معلم من معلمي ومعلمات التربية الرياضية بالمدارس الحكومية بمحافظة بورسعيد، وقد أشارت نتائج البحث إلى أنه من أهم مشكلات الرياضة المدرسية بالمدارس هو عدم اهتمام المتعلمين بالتربية الرياضية باعتبارها مضيعة للوقت وليست مادة رسوب أو نجاح، عدم وعي أولياء الأمور بأهمية ممارسة أبنائهم للنشاط الرياضي وعدم شراء ملابس رياضية لهم، الإعداد المهني للمعلم لا يتناسب مع كمتطلبات العمل في المؤسسات التعليمية، عدم عقد ندوات بصفة دورية مع الموجهين لمناقشة كل ما هو جديد ومستحدث في مجال المهنة، ويوصي الباحث بوضع خطة استراتيجية للرياضة المدرسية تهدف إلى تنشيط وزيادة دور مواقع التواصل الاجتماعي من قبل وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الهيئات الأخرى المعنية بذلك، الاهتمام بإقامة دورات وورش عمل لتدريب معلمي ومعلمات الرياضة المدرسية على كل ما هو جديد ومستحدث في مجال طرق وأساليب التدريس بشكل فعال يمكنهم من تحقيق الأهداف المرجوة.