Explore the vast range of titles available.

تهدف دراستنا هذه إلى البحث في ما إذا كانت المدرسة الجزائرية تساهم فعلا في تحقيق أهداف المخطط التوجيهي للتهيئة السياحية أفاق ٢٠٣٠ من خلال البحث عن مؤشرات التربية السياحية في كتاب السنة الخامسة من التعليم الابتدائي، ولقد بلورنا أهدافنا هذه في طرح التساؤل لرئيسي والتساؤلات الفرعية التالية؟ - ما هي مؤشرات التربية السياحية المتضمنة في كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي؟ - هل يتضمن كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي قيما واتجاهات تتعلق بالسياحة؟ - هل يتضمن كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي معارف ومعلومات تتعلق بالسياحة؟ - هل يتضمن كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي مهارات وتطبيقات للمعارف المكتسبة تتعلق بالسياحة؟ توصلت الدراسة إلى أن كتاب اللغة العربية للسنة الخامسة ابتدائي يتضمن مؤشرات التربية السياحية المتمثلة في القيم والمعارف والمعلومات السياحية لكنه يحتاج إلى تعديلات وإضافات تتعلق بالمهارات والتطبيقات لكن على العموم فإنه يساهم في تحقيق أهداف المخطط التوجيهي للتهيئة السياحية آفاق ٢٠٣٠.

يتضمن هذا المقال دراسة ميدانية لموضوع معوقات البحث العلمي بحوث الدكتوراه نموذجا. أجريت الدراسة الميدانية بقسم علم الاجتماع جامعة عبدالحميد مهري قسنطينة. انطلقت الدراسة من تساؤل رئيسي وهو: ما هي معوقات إعداد بحوث الدكتوراه بقسم علم الاجتماع؟ واعتمدت على فرضيات البحث التالية: - توجد معوقات إدارية لإعداد بحوث الدكتوراه بقسم علم الاجتماع. - توجد معوقات ذاتية لإعداد بحوث الدكتوراه بقسم علم الاجتماع. - توجد معوقات مادية لإعداد بحوث الدكتوراه بقسم علم الاجتماع. اعتمدت الدراسة على عينة عشوائية بسيطة عدد مفرداتها 71 طالبا. واستعملت الباحثة أداة الاستمارة لجمع البيانات الميدانية كانت نتائج الدراسة هي تحقق جميع فرضيات البحث.

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على دور العوامل المدرسية (المعلم- المنهاج الدراسي) في تنمية مختلف المهارات الإبداعية عند التلميذ، انطلاقا من وجهة نظر المعلمين، وهذا باستخدام المنهج الوصفي، وبواسطة استمارة الاستبيان كأداة لجمع البيانات من المبحوثين قصد تفريغها وتحليلها وتفسيرها للوصول إلى النتائج العامة للبحث، والتي وجهت إلى عينة من المعلمين بمدينة الشريعة- ولاية تبسة خلال السنة الدراسية 2020/2021. وخلصت الدراسة إلى تبيين الدور الفعال للمعلم والمنهاج الدراسي المعتمد في تنمية الإبداع عند التلاميذ، وهذا بدرجة مرتفعة، بالإضافة إلى ذلك يتفاوت التلاميذ في اكتسابهم لمهارات الإبداع باختلاف مستوياتهم الدراسية والنمائية، ومختلف الفروقات الفردية بينهم، ومرونة المعلمين في إيصالها لهم.

عرفت البشرية خلال العامين المنصرمين تداعيات للجائحة الصحية العالمية كوفيد-19، وذلك بمختلف انعكاساتها السلبية، والتي فرضت نوعا معينا من التعامل غير المتآلف عليه، وعلى الرغم من هذا فقد عمل الكثيرون على الاستثمار فيها وإبراز بعض الجوانب الإيجابية للجائحة، وذلك مع الأعمال الإبداعية المتعددة والابتكارات التي طفت على الساحة كمحاولة لإيجاد بدائل ممكنة للتغلب على الضغوطات المفروضة عليهم. وسنحاول في هذه المقالة العلمية تبيان مجمل ما طرحه المبدعون في ظل جائحة كورونا المستجد، وعلاقة الأزمات بظهور وتشجيع الإبداع.

مرت الإصلاحات التربوية في الجزائر بمحطات عديدة منذ الاستقلال ولقد أثارت التعديلات الأخيرة التي أدخلت على المناهج الدراسية والتي تعرف باسم مناهج الجيل الثاني جدلا واسعا بين المختصين، والفاعلين التربويين، ويعد هذا المقال مساهمة علمية تهدف إلى إبراز وتحليل ومناقشة أهم مظاهر أزمة المدرسة الجزائرية في الوقت الراهن والناجمة عن هذه التعديلات، وأخص بالذكر إنتاج العنف الرمزي والمساس بالهوية الوطنية.

يتناول هذا المقال بعض أنواع العنف الوالدي، والتي تتمظهر في شكل أساليب التنشئة الاجتماعية اللاسوية، وتتمثل هذه الأنواع في: -العنف المادي: وركزنا على أسلوب العقاب الجسدي. -العنف المعنوي: وركزنا على أسلوب الإهمال، أسلوب التسلط، أسلوب الرفض، كما ركزنا على توضيح تأثير العنف المعنوي على شخصية الفرد.

هدفت الدراسة في هذا المقال إلى التعرف على المعوقات التي يواجهها الأستاذ الجامعي بمؤسسات التعليم الجزائرية أثناء تطبيقه لمعايير الجودة في أدائه التدريسي وذلك من أجل فهم أكثر لاحتياجاته ومساعدته في تطوير العملية التعليمية وتقديم الأفضل للطلاب والجامعة والمجتمع ككل. وذلك بانطلاقنا من تحديد المفاهيم الأساسية للجودة والتعليم العالي والأداء التدريسي وعرض للدراسات السابقة التي تناولت موضوع معوقات جودة الأداء التدريسي والتي أظهرت نتائجها بأن الأستاذ الجامعي يواجه العديد من المعوقات التي تحول تطبيقه لمعايير الجودة في أدائه التدريسي والتي قمنا بتحديدها كالتالي: معوقات أكاديمية ومعوقات شخصية. وأن الشرط الأساسي لنجاح تطبيق مبادئ الجودة الشاملة في الأداء التدريسي يكمن في مدى إيمان الأستاذ الجامعي بهذه المبادئ والعمل على تحدي جميع المعوقات والرقي بالعلمية التعليمية.

عمل الاستدمار الفرنسي بكل الطرق والوسائل على طمس الهوية الجزائرية كمدخل لإحكام السيطرة على الشعب الجزائري بعدما استنفدت قواه في بدايات الاحتلال عام 1830، وصدم بالمواجهات والمقاومات العنيفة من الاهالي، فلم يجد سلاحا فعالا في تلك الفترة إلا العلم الذي استغل بطرق خبيثة، منها التزوير والتزييف للحقائق لتفتيت البني والروابط الاجتماعية للشعب الجزائري، ومن بين العلوم التي استغلت لتحقيق هذا الهدف نجد الممارسة السوسيولوجية، ويأتي مقالي هذا لتوضيح الكيفية التي استغل بها هذا العلم، ومخلفات ذلك على السوسيولوجيا الجزائرية بعد الاستقلال.

يدرس المقال موضوع الدمج المدرسي للمعاقين بصريا في المدرسة الجزائرية، ويقدم قراءة للجانب التشريعي والجانب التطبيقي لهذه التجربة، وفي الأخير يقدم اقتراحات للحد من النقائص التي تواجهها