Explore the vast range of titles available.

من خلال الاطلاع على منهج التربية الفنية للصم وضعاف السمع للصف الثاني الإعدادي وجد أنه يتضمن تدريس الزخارف الهندسية والكتابية وعناصر الطبيعة للتلاميذ الصم وضعاف السمع والاستفادة منها في إنتاج أعمال فنية تخلو من التكرار والتقليد ما يفتح المجال للاستفادة القصوى من خصائص وقدرات الصم وضعاف السمع وتحديدا في مجال الابتكار والاستفادة منها في تصميم برامج التربية الفنية حيث وجود ت الباحثة قصور معظم التلاميذ في ابتكار أشكال متفردة لأشكال من العناصر التي تستخدم في التصميمات الزخرفية، وتم تدعيم هذه الملاحظة بتطبيق اختبار كانت عناصره من الطبيعة على ٨ من تلاميذ الصم وضعاف السمع وكانت نتيجته ضعف مستوى أداء الكثير من التلاميذ في ابتكار أشكال جديدة متفردة تستخدم في التصميمات الزخرفية. أدوات البحث: مقياس ابتكار فني. نتائج البحث: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ (عينة البحث) في التطبيق (قبلي - بعدي) لمقياس الابتكار الفني لصالح التطبيق البعدي وقد جاءت قيمة (ت) دالة عند مستوى دلالة (0.05).

هدف البحث الحالي إلى تحديد مهارات إنتاج المشغولة المعدنية المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي حيث قامت بالاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة والتي اهتمت بمهارات التربية الفنية ومن بينها مهارات إنتاج المشغولات المعدنية، كما أعدت قائمة أولية بمهارات إنتاج المشغولات المعدنية والتي ضمن ثلاث مهارات رئيسية ضم (١٦ مهارة فرعية)، ثم قامت بعرضها على المحكمين من المتخصصين في المناهج وطرق تدريس التربية الفنية وعددهم (۹)، حيث تم التعديل في ضوء آرائهم ومقترحاتهم وإضافة مهارات أخرى للقائمة حيث توصلت النتائج النهائية إلى قائمة مكونة من (٦ مهارات) المحور تصميم المشغولة المعدنية، (١٠ مهارات) لمحور تشكيل المشغولة المعدنية، (٦ مهارات) لمحور تشطيب وإخراج المشغولة المعدنية، وهي القائمة النهائية لمهارات إنتاج المشغولة المدنية المناسبة لتلاميذ المرحلة الإعدادية، وفي ضوء تلك النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات لبحوث أخرى مستقبلية.

هدف البحث إلى تحديد الأخطاء الشائعة في مهارات التصميم الزخرفي وعوامل الضغوط النفسية الأكاديمية لدى طلاب التربية الفنية، كما هدف للتحقق من فاعلية استراتيجية الصف المقلوب القائمة على الدعامات الإلكترونية لتصويب الأخطاء الشائعة في مهارات التصميم وخفض الضغوط الأكاديمية لدى عينة البحث، قوامها (64) من طلاب التربية الفنية بالفرقة الأولى، وشملت الأدوات على استبيان تحديد الأخطاء الشائعة لمهارات التصميم الزخرفي، بطاقة تقييم الأخطاء الشائعة لمهارات التصميم الزخرفي، مقياس الضغوط الأكاديمية وتوصلت النتائج إلى فعالية التدريس باستراتيجية الصف المقلوب القائمة على الدعامات الإلكترونية في تصويب الأخطاء الشائعة لمهارات التصميم الزخرفي متعددة المستوى لدى (المجموعة التجريبية)، وخفض الضغوط الأكاديمية لديهم.