Explore the vast range of titles available.

هدف البحث الحالي الكشف عن العلاقات الارتباطية والسببية بين الشخصية الاستباقية ومساندة المعلم لاستقلالية الطلاب وعقلية الإنماء لدى طلبة المرحلة الثانوية، وتكونت العينة من ٣٧٧ طالبًا وطالبة بالصفين الأول والثاني الثانوي العام، وبلغ المتوسط الحسابي لأعمار هذه العينة (٦١ ذكور، و٣١٦ إناث)15.98، بانحراف معياري قدره ٠,٥٤، وتم تطبيق مقياس الشخصية الاستباقية (ترجمة وتعريب الباحثة) ومقياس مساندة المعلم لاستقلالية الطلاب (ترجمة وتعريب الباحثة)، ومقياس عقلية الإنماء (ترجمة وتعريب الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقات ارتباطية موجبة ودالة إحصائيًا بين الشخصية الاستباقية ومساندة المعلم لاستقلالية الطلاب وأبعادها وعقلية الإنماء وأبعادها، كما أنه تم التوصل إلى نموذج سببي دال بين الشخصية الاستباقية، وأبعاد مساندة المعلم لاستقلالية الطلاب وأبعاد عقلية الإنماء لدى طلبة المرحلة الثانوية.

هدف البحث إلى التعرف على مستوى كل من الشغف الأكاديمي واليقظة العقلية، والتنبؤ باليقظة العقلية من الشغف الأكاديمي لدى عينة مكونة من ۲۹۹ طالبا وطالبة بالدبلوم العام بكلية التربية جامعة الزقازيق، طُبق عليهم مقياس الشغف الأكاديمي ترجمة وتعريب الباحثين ومقياس اليقظة العقلية ترجمة وتعريب إيناس خريبة وهانم سالم ورانيا عطية، ۲۰۱۹، وباستخدام اختبار (ت) وتحليل الانحدار المتعدد، أشارت النتائج إلى وجود مستوى مرتفع للشغف الانسجامى والشغف القسري واليقظة العقلية وأبعادها، ولم توجد فروق جوهرية بين الطلاب والطالبات في الشغف الأكاديمي بنوعيه الانسجامى والقسري، كما أشارت النتائج إلى أنه يمكن التنبؤ باليقظة العقلية من الشغف الانسجامي ولا يمكن التنبؤ بها من الشغف القسري، وقدم الباحثون مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

هدف البحث معرفة نسب انتشار الاتجاهات نحو النسوية، وأبعادها لدى طلبة الدبلوم العام في التربية، وكذلك دراسة الفروق بين الطلاب والطالبات في الاتجاهات نحو النسوية، وأبعادها، وأخيرا بحث العلاقة بين الاتجاهات نحو النسوية وأبعادها وتقدير الذات، وتكونت العينة من ٦٧٩ طالبا وطالبة بالدبلوم العام، وبلغ المتوسط الحسابي لأعمار العينة 25.12، بانحراف معياري قدره 9.16، وتم تطبيق مقياس الاتجاهات نحو النسوية (إعداد الباحثة)، ومقياس تقدير الذات (ترجمة وتعريب الباحثة)، وتم التوصل إلى أن نسبة انتشار الاتجاهات نحو النسوية 84.50%، وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في الاتجاهات نحو النسوية وأبعادها (دور المرأة في العمل، وحقوق المرأة، والمساواة بين الجنسين، والدور الاجتماعي) لصالح الطالبات، ولا توجد فروق دالة إحصائيا بين الطلاب والطالبات في الاتجاهات نحو المسئوليات الأسرية، وكذلك توجد علاقة ارتباطية متوسطة سالبة دالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو المسئوليات الأسرية وتقدير الذات لدى الطلاب، ولا توجد علاقات ارتباطية دالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو النسوية، وأبعادها (دور المرأة في العمل، وحقوق المرأة، والمساواة بين الجنسين، والدور الاجتماعي) وتقدير الذات لدى الطلاب، ولا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين الاتجاهات نحو المسئوليات الأسرية وتقدير الذات لدى الطالبات، بينما توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائيا لا تكاد تذكر بين الاتجاهات نحو دور المرأة في العمل وتقدير الذات لدى الطالبات، وتوجد علاقات ارتباطية دالة إحصائيا صغيرة بين الاتجاهات نحو النسوية وأبعادها (حقوق المرأة، والمساواة بين الجنسين، والدور الاجتماعي) وتقدير الذات لدى الطالبات.

هدف البحث الحالي معرفة العلاقة بين الوظائف التنفيذية مقاسة بمقاييس التقديرات السلوكية والمهام القائمة على الأداء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتكونت العينة من 46 تلميذا وتلميذة بالمرحلة الابتدائية، وتم تطبيق استبانة التقدير السلوكي للوظائف التنفيذية، وبطارية قياس مهام الوظائف التنفيذية، وتوصلت النتائج إلى عدم وجود علاقة بين أبعاد الوظائف التنفيذية في حالة القياس السلوكي، والقياس القائم على الأداء.

هدف البحث الحالي إلى معرفة نوع العلاقة بين الجهد الانفعالي، والرفاهية المهنية، والنية لترك العمل، وتكونت العينة من ١٦٨ معلمًا ومعلمة بالمرحلة الثانوية، منهم ٥٨ ذكور، و ۸۲ إناث، و ۲۸ لم يحددوا ، ومتوسط أعمارهم الزمنية ٤٩,٨٧ عامًا، بانحراف معياري قدره ٦,٥١، وتم تطبيق مقياس الجهد الانفعالي (تعريب وتقنين الباحثة)، ومقياس الرفاهية المهنية (تعريب وتقنين الباحثة)، ومقياس النية لترك العمل (تعريب وتقنين الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقات ارتباطية سالبة دالة إحصائيًا بين الرفاهية المهنية، والنية لترك العمل، وكذلك يمكن التنبؤ بدرجات النية لترك العمل من درجات البعدين الشخصي والاجتماعي للرفاهية المهنية.

هدف البحث الحالي إلى معرفة تأثير العمر والتشخيص (عاديين، وذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة) والتفاعلات الثنائية بينهم على أداء الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت والمهمة الجارية ومراقبة الوقت لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ومعرفة إمكانية التنبؤ بأداء الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت من مراقبة الوقت، وتكونت عينة البحث الأساسية من (١٦٦) من تلاميذ المرحلة الابتدائية منهم (72) عاديين و (٩٤) ذوي اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة، وتمثلت أدوات البحث في مهمة قيادة السيارات، واختبار نقص الانتباه/ مفرط الحركة (إعداد: عبد الرقيب البحيري، ومصطفى الحديبي، ۲۰۲۱)، وتم استخدام اختبار (ت) وتحليل التباين المتعدد MANOVA، وتحليل التباين العاملي المختلط، وتحليل الانحدار المتعدد، وتوصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تلاميذ المرحلة الابتدائية العاديين وذوى اضطراب نقص الانتباه وفرط الحركة في الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت ومراقبة الوقت لصالح تلاميذ المرحلة الابتدائية العاديين، وكذلك وجود تأثير للعمر على أداء الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت ومراقبة الوقت لصالح تلاميذ المرحلة الابتدائية الأكبر عمراً (۱۲-۱۳ عام)، ولا يوجد تأثير للتفاعل الثنائي بين العمر والتشخيص على الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت ومراقبة الوقت لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، ويمكن التنبؤ بأداء الذاكرة المستقبلية المعتمدة على الوقت من مراقبة الوقت لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية.