Explore the vast range of titles available.

هدف البحث التعرف على تأثير الخرائط التفاعلية في تنمية القدرة المكانية للأحداث التاريخية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتحددت مواد البحث في قائمة بأبعاد القدرة المكانية للأحداث التاريخية، والخرائط التفاعلية لوحدة \"الفتوحات الإسلامية وانتشار الإسلام\" وأوراق العمل الملحقة بها، ودليل المعلم لاستخدام الخرائط التفاعلية بدروس الوحدة، وتمثلت أداتا البحث في اختبار القدرة المكانية للأحداث التاريخية ومقياس التقبل التكنولوجي، واتبع البحث المنهج التجريبي والتصميم ذا المجموعتين المتكافئتين، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليا على مجموعتي البحث، ثم درس طلاب المجموعة التجريبية وعددها (ن=33) طالبا الوحدة المختارة باستخدام الخرائط التفاعلية، بينما درس طلاب المجموعة الضابطة (ن=34) الوحدة بدون استخدام الخرائط التفاعلية، وذلك بالفصل الدراسي الأول (2022-2023م) بمدرسة فاطمة الزهراء الثانوية المشتركة بإدارة إسنا التعليمية بالأقصر، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب مجموعتي البحث في اختبار القدرة المكانية للأحداث التاريخية ومقياس التقبل التكنولوجي في التطبيق البعدي عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى وجود تأثير للخرائط التفاعلية في تنمية القدرة المكانية للأحداث التاريخية والتقبل التكنولوجي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

هدف البحث التعرف على أثر وحدة مطورة في الدراسات الاجتماعية على تنمية المعرفة بأبعاد السياحة الريفية والهوية المكانية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وتحددت مواد البحث في قائمة بأبعاد السياحة الريفية، ووحدة \"السياحة\" المطورة بمنهج الصف الخامس الابتدائي، ودليل المعلم لتنفيذ دروس الوحدة المطورة، وتمثلت أداتا البحث في اختبار المعرفة بأبعاد السياحة الريفية ومقياس الهوية المكانية، واتبع البحث المنهج التجريبي والتصميم ذا المجموعتين المتكافئتين، حيث تم تطبيق أداتي القياس قبليا على مجموعتي البحث، ثم طبقت الوحدة المطورة على المجموعة التجريبية وعددها (ن= 40) تلميذا وتلميذة، بينما درس تلاميذ المجموعة الضابطة (ن= 42) الوحدة بدون تطوير، وذلك بالفصل الدراسي الثاني (2021-2022م) بمدرسة الشهيد مصطفى عباس الابتدائية بقنا، وتوصلت نتائج البحث إلى أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ مجموعتي البحث في اختبار المعرفة بأبعاد السياحة الريفية ومقياس الهوية المكانية في التطبيق البعدي عند مستوى (0.01) لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير إلى وجود أثر للوحدة المطورة في الدراسات الاجتماعية على تنمية المعرفة بأبعاد السياحة الريفية والهوية المكانية لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

تحتاج مناهج التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية إلى وقفة جادة من قبل المتخصصين ليعيدوا قراءة ما يتلقاه الطلاب من معارف وقيم واتجاهات، وخصوصاً بعد ظهور المدرسة الالكترونية (الرقمية) فأصبح الطلاب في حاجة ماسة إلى المواطنة الرقمية وتضمينها في المناهج التي يدرسونها، ولذا هدف البحث إلى تحديد أبعاد المواطنة الرقمية التي يمكن تضمينها بمنهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية، وتحديد مدى توافر ابعاد المواطنة الرقمية بمنهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية، وتحدت أدوات البحث في قائمة بأبعاد المواطنة الرقمية، واستمارتي تحليل أهداف ومحتوى منهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية في ضوء قائمة أبعاد المواطنة الرقمية، وتحددت إجراءات البحث في إعداد قائمة بأبعاد المواطنة الرقمية التي يمكن تضمينها بمنهجي التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية، وتحليل أهداف ومحتوى مناهج التربية الوطنية في ضوء قائمة أبعاد المواطنة الرقمية، ورصد نتائج التحليل وتحليلها وتفسيرها، واتبع البحث المنهج الوصفي وذلك عند تحليل أهداف ومحتوى مناهج التربية الوطنية بالمرحلة الثانوية ووصف النتائج وتحليلها، وتم التوصل إلى نتائج البحث التي تمثلت في أن مناهج التربية، الوطنية بالمرحلة الثانوية بها قصور من حيث تضمين أهدافها ومحتواها لأبعاد المواطنة الرقمية، وفى ضوء تلك النتائج تم وضع مجموعة من التوصيات والبحوث والمقترحة.

هدف البحث إلى التعرف على تأثير التعلم الخبراتي في الجغرافيا على تنمية عمق المعرفة الجغرافية والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية، واتبع البحث المنهج شبه التجريبي، وتحددت مادتا البحث في كتيب الطالب ودليل المعلم لوحدة \"جغرافية التنمية البشرية\" مصاغين وفق التعلم الخبراتي، وتمثلت أداتا القياس في اختبار عمق المعرفة الجغرافية، ومقياس الدافعية العقلية، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين، الضابطة وعددها (33) طالباً والتجريبية وعددها (31) طالباً بمدرسة السلام الثانوية النموذجية بنين بقنا، وتوصلت نتائج البحث إلى أن هناك تأثير للتعلم الخبراتي في الجغرافيا على تنمية عمق المعرفة الجغرافية والدافعية العقلية لدى طلاب المرحلة الثانوية، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

تتضمن مناهج الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية العديد من القضايا والمشكلات والظواهر البيئية والجغرافية والأحداث التاريخية ، التي نتطلب التفكير فيها بشكل غير تقليدي لإدراك العلاقات بين الحدث أو الظاهرة وأماكن حدوثها وسبب حدوثها ومشكلات حدوثها، مما يجعل تنمية مهارات التفكير الجانبي أمرا مهما لدى هؤلاء التلاميذ، ولذا فقد هدف البحث إلى معرفة أثر استراتيجية المساجلة الحلقية في الدراسات الاجتماعية على تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وتحددت أدوات ومواد البحث في قائمة بمهارات التفكير الجانبي، وكتيب التلميذ ودليل المعلم لوحدة \"الأنشطة الاقتصادية في مصر\" مصاغين وفق استراتجية المساجلة الحلقية، واختبار مهارات التفكير الجانبي، وتحددت إجراءات البحث في إعداد خلفية نظرية حول استراتجية المساجلة الحلقية ومهارات التفكير الجانبي، وإعداد قائمة مهارات التفكير الجانبي، وإعداد كتيب التلميذ ودليل المعلم للوحدة المحددة سلفا، وإعداد اختبار مهارات التفكير الجانبي، وأجريت تجربة البحث باستخدام المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين الضابطة والتجريبية (تطبيق قبلي -بعدى)، ورصدت النتائج وحللت وفسرت، وفى ضوئها تم وضع مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

هدف البحث تقييم الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات التدريس الإبداعي، ولتحقيق أهداف البحث اتبع المنهج الوصفي، وتحددت أدوات ومواد البحث في قائمة بمهارات التدريس الإبداعي اللازمة لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، وبطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمهارات التدريس الإبداعي المرتبطة بـ (التخطيط -التنفيذ -التقويم)، وتحددت إجراءات البحث في إعداد خلفية نظرية حول التدريس الإبداعي ومهاراته وأهميته لمعلمي الدراسات الاجتماعية، وإعداد قائمة مهارات التدريس الإبداعي، وإعداد بطاقة الملاحظة التي طبقت في الفصل الدراسي الثاني للعام 2017 / 2018 على مجموعة مكونة من (14) من معلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية، ورصدت النتائج التي توصلت إلى ضعف مستوى الأداء التدريسي لمعلمي الدراسات الاجتماعية بالمرحلة الابتدائية في مهارات التدريس الإبداعي المرتبطة بالتخطيط والتنفيذ والتقويم، وحللت النتائج وفسرت، وفي ضوئها تم وضع مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

هدف البحث التعرف على فاعلية برنامج قائم على نموذج كمب المعدل لتنمية المفاهيم الجغرافية الإحصائية ومهارات التفكير الإحصائي لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية، واتبع البحث المنهج التجريبي، وتحددت مواد البحث في قائمة بالمفاهيم الجغرافية الإحصائية، وقائمة بمهارات التفكير الإحصائي في الجغرافيا، ودليل البرنامج القائم على نموذج كمب المعدل، وتمثلت أداتا القياس في اختبار المفاهيم الجغرافية الإحصائية، واختبار مهارات التفكير الإحصائي في الجغرافيا، وطبقت تجربة البحث وفق التصميم التجريبي ذو المجموعتين المتكافئتين؛ الضابطة وعددها (33) طالبا والتجريبية وعددها (33) طالبا بشعبة الجغرافيا بكلية التربية بقنا، وتوصلت نتائج البحث إلى فاعلية البرنامج القائم على نموذج كمب المعدل في تنمية المفاهيم الجغرافية الإحصائية ومهارات التفكير الإحصائي لدى طلاب شعبة الجغرافيا بكلية التربية، وفي ضوء ذلك وضعت مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة

هدف البحث التعرف على أثر برنامج في الدراسات الاجتماعية قائم على الإنفوجرافيك في تنمية الثقافة الجغرافية المحلية لمحافظة قنا لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية، وتحددت مواد البحث في قائمة بأبعاد الثقافة الجغرافية المحلية لمحافظة قنا المناسبة لكل صف من صفوف المرحلة الابتدائية، والبرنامج القائم على الإنفوجرافيك، وتمثلت أداة القياس في اختبار الثقافة الجغرافية المحلية لمحافظة قنا (جزء لكل صف)، واتبع البحث المنهج التجريبي والتصميم التجريبي ذا المجموعة الواحدة؛ حيث تم تطبيق الاختبار قبليا، ثم تطبيق البرنامج (وحدة لكل صف من صفوف المرحلة الابتدائية)، ثم تطبيق أداة القياس بعديا، وذلك على ثلاث مجموعات الصف الرابع عددها (ن= ۷)، والصف الخامس (ن= ۸)، والصف السادس (ن= ۹)، بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بنين بقنا، بالفصل الدراسي الثاني للعام ۲۰۲۲- ۲۰۲۳م، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات رتب درجات التلاميذ في الصفوف الثلاث في اختبار الثقافة الجغرافية المحلية لمحافظة قنا بين القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي، مما يشير إلى أثر البرنامج القائم على الإنفوجرافيك في تنمية الثقافة الجغرافية المحلية لمحافظة قنا لدى التلاميذ ذوي الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية، وفي ضوء ذلك يوصى بتضمين الثقافة الجغرافية المحلية في مناهج الدراسات الاجتماعية بمدارس الإعاقة السمعية بالمرحلة الابتدائية، وفي ضوء ذلك تم اقتراح مجموعة من البحوث المستقبلية.