Catalogue Search | MBRL
Are you sure you want to remove the book from the shelf?
{{itemTitle}}
34
result(s) for
"سليمان، مصطفى أبو المجد"
Sort by:
المشكلات الانفعالية والسلوكية للأطفال والمراهقين
يلقي الكتاب الضوء على أهم المشكلات الانفعالية لدى الأطفال، فيحدد أهم الملامح لتلك المشكلات وكيفية ظهورها وتطورها والعوامل المساعدة على ظهورها، كما يتناول أساليب التشخيص والتقييم التي يستخدمها للكشف عن هذه المشكلات، وقد قسم إلى ستة فصول يحمل كل فصل عنوان، ويتناول إدمان شبكات التواصل الاجتماعي، ثم يتناول التطرق إلى اضطرابات النوم عند الأطفال، ويعرض مشكلة التنمر الإلكتروني.
Book
الخصائص السيكومترية لمقياس التوافق الجامعي لدى طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية
يهدف البحث إلى إعداد مقياس التوافق الجامعي لدي طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية، والتحقق من خصائصه السيكومترية، وتكونت عينة البحث من (۲۰۰) طالبا وطالبة من طلاب الجامعات، حيث تراوحت أعمارهم ما بين (١٨-٢٥) عاما، بمتوسط حسابي (١٦٠,٨٢)، وانحراف معياري (١٦,٩١). وقد استخدم البحث مقياس التوافق الجامعي لدي طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية (إعداد: الباحثة)، كما استخدم الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي، معامل ألفا كرونباخ، التجزئة النصفية، معامل الاتساق الداخلي، اختبار T للمقارنة، مربع إيتا، وقد تكون المقياس من ثلاثة أبعاد كالتالي: التوافق مع المحتوي العلمي الجامعي، التوافق مع البنية المؤسسية الجامعية، التوافق مع المجتمع الجامعي، كما أشارت نتائج البحث إلى أن: مقياس التوافق الجامعي لدي طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية يتمتع بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات، وبالتالي يصلح للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.
Journal Article
الاضطرابات النفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية
هدف البحث الحالي إلى التعرف على مستوى الاضطرابات النفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد، كما هدف البحث إلى التعرف على الفرق في مستوى الاضطرابات النفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف والتي تعزى لمتغير النوع، وتكونت العينة من (٦٠) فردا (٣٠ ذكور، ۳۰ إناث) من أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (١٤-١٧) عام بمتوسط عمر زمني قدره (١٥,٦) وانحراف معياري قدره (۰,۷۳)، واستخدم البحث مقياس الاضطرابات النفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد (إعداد: الباحث)، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتوصلت نتائج البحث إلى وجود مستوى مرتفع من اضطرابات نفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أفراد العينة في أبعاد مقياس الاضطرابات النفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد لصالح الإناث.
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس الاضطرابات النفسية لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد
هدف البحث إلى التحقق من الكفاءة السيكومترية لمقياس الاضطرابات النفسية (اضطراب القلق العام-الاكتئاب-الضغوط النفسية) لدى أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد، من خلال التحقق من الاتساق الداخلي للمقياس وصدقه وثباته، وتكونت عينة البحث من (٦٤) مشاركا (٣١) ذكور، ۳۳ إناث) من أشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد، تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (١٤-١٧) عام بمتوسط عمر زمني قدره (15.8) وانحراف معياري قدره (٠,٧٦)، وتوصلت نتائج البحث إلى أن مقياس الاضطرابات النفسية لأشقاء ذوي اضطراب طيف التوحد يتمتع بدرجة جيدة من الصدق والثبات.
Journal Article
الوعى الفونولوجي
يتناول هذا البحث موضوع مهم وهو الوعي الفونولوجي من حيث الأهمية، التشخيص، المستويات، والمهارات وذلك لما للوعي الفونولوجي من أهمية في اكتساب اللغة بشكل صحيح وفي التمييز بين لغة وأخري وفقا للوعي بأصوات هذه اللغة ومن ثم إجادتها بشكل سليم وفعال ودوره في الإجادة والتطور المبكر للقراءة والكتابة من خلال الوعي بأصوات الحروف والتشخيص من خلال تحليل وتقييم أداء الأطفال علي مهارات الوعي الفونولوجي والتي تسير وفقا لمستويات الوعي الفونولوجي، هذه المهارات علي متصل يتدرج في التعقيد أقلها تعقيدا الكلمة المنغمة (السجع) والتي تعني الانتباه لتشابه نهايات الكلمات في نشيد أو أغنية. ثم أنشطة التجزئة (كلمات - مقاطع - تجزئة الكلمة إلي نصفين)، ويتضمن ذلك تقسيم الجمل إلي كلمات والوعي بأن اللغة المنطوقة تتكون من كلمات منفردة، وتقسيم الكلمات إلي مقاطع والمقاطع إلي أصوات، ويتضمن تجزئة الكلمة إلي نصفين الاهتمام بالتشابهات والاختلافات بين بدايات الكلمات ونهاياتها، ثم إدراك الفونيمات ويتم تناول ذلك عن طريق التجزئة أو الضم، يتضمن الضم مزج الفونيمات الفردية لتشكيل كلمات ومقاطع وأخيرا التسمية السريعة للأشياء حيث يتمكن الطفل من معرفة الأشياء بمجرد أن يراها علي إثر قيامنا بعرضها عليه بمجرد أن يربط بين الصوت والحرف الدال عليه. وانتهاء إلى أثر التدريب على الوعي الفونولوجي ودوره في الحد من اضطرابات النطق والكلام وصعوبات التعلم
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس تقدير نقص الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية
يهدف البحث إلى إعداد مقياس تقدير نقص الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية والتحقق من خصائصه السيكومترية، وتكونت عينة البحث من (١٥٠) تلميذا وتلميذة من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمحافظة قنا، حيث تراوحت أعمارهن ما بين (٨-١٠) سنة، بمتوسط عمري (٨,٣٦) عاما، وانحراف معياري (١,٠٣)، واستخدم البحث مقياس تقدير نقص الانتباه (إعداد/ الباحثة)، كما استخدم الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي، معامل ألفا كرونباخ، التجزئة النصفية، معامل الاتساق الداخلي، وأسفرت نتائج التحليل العاملي عن ثلاثة عوامل: (ضعف القدرة على التركيز، سلوكيات مشتتة للانتباه، عوامل خارجية مشتتة للانتباه)، كما أشارت نتائج البحث إلى أن: مقياس تقدير نقص الانتباه لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية يتمتع بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات، وبالتالي يصلح للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.
Journal Article
الاستجابة للتدخل كنموذج لعلاج صعوبات التعلم
تمثل صعوبات التعلم مشكلة من أهم المشكلات التي تواجه الطلاب وتؤثر على مستواهم الأكاديمي والسلوكي؛ حيث تظهر في صورة صعوبات في القراءة، أو الكتابة، أو الاستماع، أو الحساب، أو التحدث، أو التفكير. علي الرغم من أن ذوي صعوبات التعلم يتمتعون بمستوي ذكاء متوسط أو مرتفع إلا أنه يوجد تفاوت بين قدراتهم ومستواهم الدراسي، وذلك أدي إلي ظهور جدل كبير حول استخدام محك التباعد بين الذكاء والتحصيل في تحديد وتشخيص صعوبات التعلم النوعية؛ فاتجهت الدراسات والأبحاث إلي استخدام نموذج الاستجابة للتدخل كنموذج بديل لتحديد وتشخيص صعوبات التعلم النوعية وحل مشكلة التناقض بين الذكاء والتحصيل، والانتظار حتي الفشل؛ حيث يستند نموذج الاستجابة للتدخل علي التدخل المبكر وتحديد وتشخيص صعوبات التعلم النوعية، والتعرف علي الطلاب تحت خطر صعوبات التعلم، وتقديم تدخلات مكثفة من خلال نظام التدخل متعدد المستويات لتقييم احتياجات التلاميذ الأكاديمية والسلوكية، ومراقبة ومتابعة تقدم الطلاب لتحقيق أكبر قدر من التحصيل مع دعم سلوكي ايجابي للتكيف والاندماج مع الآخرين؛ وبالتالي تقليل عدد المحالين للتربية الخاصة.
Journal Article
التدريس الملطف
يتناول هذا المقال التدريس الملطف Gentle Teaching وأسسه والاستراتيجيات والفنيات التدعيمية لهذا الأسلوب ونقاط القوة المميزة للتدريس الملطف، بالإضافة إلى بعض الدراسات العربية والأجنبية التي تؤكد فعاليته كأسلوب علاجي، حيث إن أسلوب التدريس الملطف كمدخل غير تنفيري؛ طريقة جديدة في علاج المشكلات، وقد قدم حديثا كبديل لأسلوب التوجيه التحكمي الكلاسيكي في العلاج، ويهدف لتعليم كيفية الارتباط والاعتماد المتبادل على الآخرين، وذلك بأسلوب يتسم بالتهذيب والملاحظة والاحترام والتعاون مع التركيز على أهمية التقييم (التقدير) غير المشروط في التعليم، وتمثلت أسس هذا الأسلوب في تبني القيم الديمقراطية ومقامة القيم التسلطية، استبعاد العقاب، موقف القائم بالرعاية، النظرة التفاعلية للسلوك؛ التكنولوجيا وسيلة لا غاية، المكافأة الإنسانية، المساواة التفاعلية، نحو تفاعلات عادلة بينما مثلت المكافأة، التجاهل، إعادة التوجيه، المقاطعة استراتيجيات هذا الأسلوب بالإضافة إلى الفنيات التدعيمية لهذا الأسلوب، والتي تمثلت في: تعليم محاولة تلاشي الأخطاء؛ تحليل المهمة؛ المتغيرات البيئية، المشاركة المتكافئة، الحوار الذي يتسم بالتقدير غير المشروط؛ التشكيل؛ التدعيم أو التعزيز، توفير البدائل (إعطاء الفرصة للاختيار)؛ حقائب المكافأة؛ كما تم عرض بعض الدراسات التي تؤكد فعالية استخدام استراتيجيات وفنيات التدريس الملطف Gentle Teaching في خفض صعوبات التعلم، وصعوبات تعلم القراءة.
Journal Article
الخصائص السيكومترية لمقياس التوجه نحو الحياة لدى طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية
يهدف البحث إلى إعداد مقياس التوجه نحو الحياة لدي طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية، والتحقق من خصائصه السيكومترية، وتكونت عينة البحث من (۲۰۰) طالبا وطالبة من طلاب الجامعات، حيث تراوحت أعمارهم ما بين (۱۸-۲۵) عاما، بمتوسط حسابي (18.30)، وانحراف معياري (26.46). وقد استخدم البحث مقياس التوجه نحو الحياة لدي طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية (إعداد: الباحثة)، كما استخدم الأساليب الإحصائية التالية: التحليل العاملي، معامل ألفا كرونباخ، التجزئة النصفية، معامل الاتساق الداخلي، وقد تكون المقياس من أربعة أبعاد كالتالي: التوجه نحو الرضا بقضاء الله تعالي، التوجه نحو الذات، التوجه نحو المجتمع، التوجه نحو العمل (المهنة)، كما أشارت نتائج البحث إلى أن: مقياس التوجه نحو الحياة لدي طلاب الجامعة ذوي الإعاقة السمعية يتمتع بدرجة مرتفعة من الصدق والثبات، وبالتالي يصلح للاستخدام بدرجة عالية من الثقة.
Journal Article
دراسة سيكومترية لبعض اضطرابات النوم لدى الأطفال والمراهقين وعلاقتهما باضطراب نقص الإنتباه مفرط الحركة في ضوء كل من العمر والنوع
هدفت الدراسة إلى التعرف على معدل انتشار بعض اضطرابات النوم ونقص الانتباه مفرط الحركة لدى عينة الدارسة. والتعرف على طبيعة العلاقة بين بعض اضطرابات النوم واضطراب نقص الانتباه مفرط الحركة طبقا للمرحلة العمرية من 4 إلى 18 سنة وطبقاً للجنس ذكور وإناث. وقد اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي الارتباطي المقارن. وتكونت مجموعة الدراسة من عينة استطلاعية من أولياء الأمور لمجموعة من 800 تلميذ وتلميذة ممن تتراوح أعمارهم بين 4 و12 سنة ببعض دور الحضانة والمدارس الابتدائية بمحافظة قنا. وعينه استطلاعية من الطلاب وتكونت من 500 طالب وطالبة ممن تتراوح أعمارهم بين 13 و18 سنة من بعض المدارس الإعدادية والثانوية بمحافظه قنا. وتمثلت أدوات الدراسة في اختبار اضطراب نقص الأنتباه مفرط الحركة. ومقياس تقدير الوالدين لاضطرابات النوم لدى الأطفال من 4 إلى 12 سنة. ومقياس اضطرابات النوم للمراهقين من 13 إلى 18 سنة. وجاءت النتائج مؤكده على أن هناك تأثير التفاعل الثنائي وهو تفاعل النوع والمرحلة العمرية. أي أن هناك تأثير متبادل بين المتغيرين المتفاعلين النوع والمرحلة العمرية على الدرجة الكلية لمقياس اضطرابات النوم لدى المراهقين عينه الدراسة. كما أشارت إلى أن الاختلاف بين الذكور والإناث في اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة يرجع سببه إلى العادات والتقاليد في الأسرة. فإن المعاملة الوالدية تؤثر في بناء وتكوين الشخصية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2018
Journal Article